教師五個一實施方案

1、教師“五個一”活動相關(guān)要求及實施方案寫在前面的話只要行動，就有收獲國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中指出：“ 教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。” 同時指出，要更新繼續(xù)教育觀念，加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，到2020 年實現(xiàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)之一就是“ 基本形成學(xué)習(xí)型社會 ” 。的確，教師強(qiáng)，則教育興；教育興，則民族強(qiáng)。而目前， 教師的現(xiàn)狀是普遍存在職業(yè)倦怠思想，教師缺乏職業(yè)幸福感，進(jìn)取心不強(qiáng)、學(xué)習(xí)力不足。為此，縣教體局適時提出了教師“ 五個一 ” 活動，引領(lǐng)全體教師不斷“ 充電” ，與時俱進(jìn)，全力打造 “ 善學(xué)、善思、善悟、善用 ” 的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。這是我區(qū)實現(xiàn)教育振興的一件大事，相信只要我們

2、認(rèn)真實施，搞好落實，一定會在我區(qū)教育界刮起一陣旋風(fēng)，它將一掃當(dāng)前我區(qū)教師在教育教學(xué)中存在的一些陋習(xí)，還教育一個明媚的天空。對于開展 教師“ 五個一 ” 活動，可能有一些教師還一時不能理解。有些教師認(rèn)為：師生負(fù)擔(dān)本來就十分繁重。教師還有時間學(xué)習(xí)、鉆研嗎？其實，時間是可以擠出來的，就看我們是否有毅力、有恒心。善于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣的人們自然會感受到“ 學(xué)習(xí)著，就是快樂著 ”的“ 快感” ； 當(dāng)學(xué)校成為 “ 學(xué)習(xí)型組織 ” 、 教師隊伍成為 “ 學(xué)習(xí)共同體 ” 、 “ 學(xué)習(xí)型團(tuán)隊 ” ，學(xué)校自然就是幸福的學(xué)習(xí)樂園與優(yōu)雅的精神家園” ，教師自然會 “ 其樂融融 ” 。當(dāng)教師從讀書、 學(xué)習(xí)、研討過程中真

3、正體驗到 “ 一個蘋果交換另一個蘋果， 手里還剩一個蘋果； 一個思想與另一個思想交換，就會得到兩個思想” 的真諦時，自然會心曠神怡，賞心悅目，視野開闊，境界提升。一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人。 一個人之所以能夠成功， 在很大程度上是因為他是個有心人。有心就能成功，無心就不能成功。而縣教育局組織開展的“五個一”活動就是讓我們做個有心人。盡管我們有時說，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，但是，畢竟大部分情況是有心栽花花自發(fā)，無心插柳柳無蔭。這個基本規(guī)律我們不能忘記，我們不能把成功建立在不可捉摸的僥幸和偶然上?？h教體局要求我們 寫“ 教學(xué)隨筆 ” ，就是要

4、我們從今天開始，做一個有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并把它寫下來。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？今天發(fā)生了一個矛盾，是怎么解決的？今天遇到了一個挫折，又有什么樣的感受？你把這些原封不動地記錄下來。 五年以后將那些最精彩的東西選出來就是最精彩的書。那些閃爍 “ 火花” 的東西，對讀者將會產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼?，F(xiàn)在的問題是，我們很多人，激動了一下，興奮了一下，沒有付諸筆端，結(jié)果這些 “ 火花” 像過往云煙，不久便消散了。一個有心人，什么都能做學(xué)問。 在有心的前提下， 才能把各種碎片拼成最美麗的服裝。本來那碎片單獨看好象沒有什么價值，實際上那不是因為它們沒有價值，而是因為它

5、們的價值沒有被發(fā)現(xiàn)，沒有被利用。如果你把它們加以組合，它們就會光彩奪目。 所以，我們應(yīng)該做一個有心人 ?！?搞一個課改實驗 ” ，就是應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始。把這一串串的“ 珍珠” 串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。勤于學(xué)習(xí)， 充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。不要把教育家看的多么的神秘，每個教師都可能在中國成為非常有影響的教育家，甚至可以走出國門，享譽海外。每個人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。當(dāng)然，我們知道，教育家必須具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，任何一個教育家都不可能離

6、開前代人的教育財富。 “ 讀一本好書 ” ，在一定意義上可以說，我們是在用我們的時代語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進(jìn)行心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。 事實上，很多的教育家只不過是把別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中， 提出很多理論上的共鳴而已。 你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴。通過閱讀，通過讀書，來豐富自己的知識，滿足自己在進(jìn)行中的各方面知識的需求。作為一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對教師的期望值就越高，他就越是把教師當(dāng)做百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以，教師應(yīng)該完善自己的知識結(jié)構(gòu)。新課程改

7、革的根本出發(fā)點是為了一切學(xué)生，而改革的主要落腳點是在課堂。課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長的主陣地，更是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心所在。 注重課程改革， “ 上一節(jié)高質(zhì)量的公開課 ” ，讓課堂成為師生之間交往、互動的舞臺；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所、 是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。注重生命課堂，彰顯教師風(fēng)采，“ 讓教師最亮麗的生命在課堂！ ” “ 每天都學(xué)一點點，每天收獲一點點，每天進(jìn)步一點點” ，只要我們行動，就有收獲。一個孜孜不倦、善于學(xué)習(xí)的人，一個注重積累、善于揚棄的人，自然就會成為“ 親和、儒雅，睿智、嚴(yán)謹(jǐn) ” 的學(xué)者和大師。“ 學(xué)習(xí)的進(jìn)步，是一切進(jìn)

8、步的先導(dǎo)；學(xué)習(xí)的落后，是一切落后的根源?！蔽倚⑼ㄟ^提高教師學(xué)習(xí)力， 為學(xué)校帶來發(fā)展力，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而助推學(xué)校辦學(xué)品位的不斷提升。楊集小學(xué)教師 “ 五個一 ” 活動相關(guān)要求及實施方案根據(jù)區(qū)教體局關(guān)于在教師中開展“ 五個一 ” 活動的指示精神，我校特制訂以下活動方案。一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)縣教體局關(guān)于開展教師“ 五個一 ” 活動的精神，以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革， 以經(jīng)典的教育思想指導(dǎo)工作實踐。以提高我校教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在教師中倡導(dǎo)“ 與書為伴，學(xué)而不厭；拒絕平庸，主動發(fā)展 ” 的思想，樹立終生學(xué)習(xí)的教育理念，營造書香校園，引領(lǐng)全體教師不斷“ 充電 ” ，與

9、時俱進(jìn)，全力打造“ 善學(xué)、善讀、善寫、善思、善悟、善用 ” 的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，為我校教育教學(xué)改革的深入開展提供保障。二、活動目的營造楊集教師 “ 善學(xué)、善讀、善寫 ” 氛圍，引導(dǎo)教師 “ 善思、善悟、善用” ，提高人文素養(yǎng)和專業(yè)能力，綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實力，促進(jìn)新課程的有效實施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。三、活動目標(biāo)1、通過開展讀書活動，促進(jìn)教師樹立正確的世界觀、人生觀，進(jìn)一步弘揚敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。2、搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺，形成促進(jìn)教師閱讀的有效機(jī)制，通過讀書活動，在教師中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。3、通過教師 “ 五個一” 活動，提高教師的理論和實踐水平，

10、推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。4、通過教師 “ 五個一” 活動，更新教師的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法、改革評價標(biāo)準(zhǔn)，對比發(fā)現(xiàn)自己教育思想、教學(xué)行為之不足，引發(fā)主動學(xué)習(xí)，不斷提高的欲望。5、通過開展教師 “ 五個一 ” 活動，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊伍。四、活動原則1、堅持整體性原則。開展教師“ 五個一 ” 活動，不是在搞一種形式，而是涉及教師個體素養(yǎng)的提高和學(xué)校文化建設(shè)的系統(tǒng)工程。2、堅持專業(yè)性原則。從教師的專業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展與教育創(chuàng)新， 鼓勵和提倡教師開展各項活動，

11、著力提高教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。 將教師“ 五個一 ” 活動與教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中發(fā)展與創(chuàng)新。3、堅持實效性原則。開展教師“ 五個一 ” 活動要注重實效性，避免搞形式、走過場。引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)習(xí)體會采取有效措施，改進(jìn)教學(xué)工作。建立相應(yīng)的評價機(jī)制，促使教師自覺、主動的參與“ 五個一” 活動。4、堅持長效性原則。開展教師“ 五個一 ” 活動，不能一蹴而就，要建立起長效機(jī)制，常抓不懈。五、活動內(nèi)容：每一位教師每學(xué)期要做到 “ 五個一 ” ： 讀一本好書、上一節(jié)高質(zhì)量的公開課，寫一萬字的教學(xué)隨筆，讀書札記，教學(xué)反思。六、活動組織與安排： 1 、宣傳發(fā)動，營造氛圍。組織教師認(rèn)真

12、學(xué)習(xí)朱永新教授如何做理想教師一文 ， 倡導(dǎo)做一名有方向感的老師、做一名有責(zé)任感的老師、做一名有約束感的老師、做一名有幸福感的老師、做一名有成就感的老師）（時間安排在開學(xué)初）。 2 、強(qiáng)化落實，認(rèn)真實施。（1）、配發(fā)教師“五個一”活動所需的物品: 教師讀書筆記本、教學(xué)隨筆記錄本等。（時間安排在開學(xué)初）（2）、印發(fā)教師“五個一”活動專題學(xué)習(xí)材料。（開學(xué)第二周）（3）、繼續(xù)開展青年教師公開課展示活動。（從第三周開始，每天 2 節(jié)，貫穿整個學(xué)期）（4）成立教師讀書團(tuán)隊（第三周）（5）舉辦“課題實驗”專題培訓(xùn)， 印發(fā)“課題實驗”專題學(xué)習(xí)材料，（第四周）（6）開辦讀書沙龍，交流讀書心得。（第五周、第十五周

13、）（7）開展草根教研，即同學(xué)科組教師進(jìn)行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實的差距。 評課活動一般按以下程序進(jìn)行：執(zhí)教者匯報本節(jié)課的設(shè)計意圖與力求體現(xiàn)的教學(xué)觀念互動式評課交流 主持人歸納， 提出問題 深化問題，共同研討 期待下一輪的課堂實踐，解決問題。（第九周、第十二周、第十六周）（8）舉辦 “ 我讀一本好書 ” 征文比賽。（第十四周）（12）舉辦教師“五個一”活動成果展覽。（第十九周） 3 、搜集整理，總結(jié)表彰，樹立典型。七、保障措施 :1、成立教師 “ 五個一 ” 活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為教師 “ 五個一 ” 活動 提供組織保障。教師“ 五個一 ” 活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：梁良組員：余藝紅、楊紅遼、馬瑞平、袁圣真、張中建、薛彥鋒、 2 、落實“ 六個到位 ” ，即組織到位、制度到位、過程到位、考核到位、經(jīng)費到位、激勵到位。學(xué)校建立教師“ 五個一” 活動管理、評價和激勵等規(guī)章制度，每學(xué)期把教師“ 五個一 ” 活動納入常規(guī)管理，及時檢查總結(jié)、量化考核、反饋指導(dǎo)，確保教師“ 五個一 ” 活動取得實效。 3 、學(xué)校把教師 “ 五個一” 活動納入校本研訓(xùn)計劃，把教師“ 五