2022年小學(xué)校園心理游戲設(shè)計及實施研究方案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校校內(nèi)心理嬉戲設(shè)計及實施討論方案討論時間： xxx 年 xx月討論者： xxx討論次數(shù)：第次嬉戲名稱植樹護林嬉戲（ 2）適用對象學(xué)校高年級同學(xué)時15 到 20 分鐘人數(shù)10 15 人皆可間精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)計理念嬉戲目標在學(xué)校階段, 合作和和諧精神為同學(xué)進行良好的人際交往所必需的心理品質(zhì), 也為老師塑造良好的同學(xué)班集體所必需加以培育和訓(xùn)練的；為學(xué)校生團體進展性心理訓(xùn)練的重要內(nèi)容；因此,培育學(xué)校生的合作意識,合作精神和合作才能特別必要；學(xué)校高年級同學(xué)隨著自我意識的增強,與同學(xué)交往的意識也逐步增強,他們希望友情,但又由于部分同學(xué)以自

2、我為中心,在 人際交往中不善于與他人合作；此次嬉戲詣于在同學(xué)主動參加體驗嬉戲的歡樂時無痕地引導(dǎo)他們體驗與人共同嬉戲的歡樂感；在體驗嬉戲所帶來的成就感和愉悅感上,感受與他人和諧相處的重要性. 合作的重要性,學(xué)會與他人合作,促進同學(xué)積極地與他人交往；通過嬉戲體驗與他人共同嬉戲所帶來的歡樂,感受與他人和諧相處的重要性,學(xué)會與他人合作,積極地與他人交往；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載場地設(shè)計20 平方米均可精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載嬉戲預(yù)備小操場上畫好圓圈或利用現(xiàn)有的圓圈圖標精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載嬉戲程序嬉戲環(huán)節(jié)嬉戲規(guī)章.留意事項和設(shè)計意圖精

3、品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（一）嬉戲規(guī)章1師宣布嬉戲規(guī)章嬉戲規(guī)章師：今日,我們來玩一個好玩的嬉戲植樹護林嬉戲；在玩嬉戲之前, 我第一來說說嬉戲規(guī)章；1. 植樹護林的嬉戲可以10 15人一組玩；每組選兩名同學(xué)當(dāng)“風(fēng)”, 兩名當(dāng)“小樹” ,其他同學(xué)都來當(dāng)“護林人”；2.“護林人”先手拉手圍成一個圈, 兩棵“小樹”站中間,然后護林人松開手,“風(fēng)”就站在圈外；3. 嬉戲開頭時,風(fēng)喊道： “嬉戲開頭了；”護林人繞圈走動, “風(fēng)”并走入圈內(nèi),然后“風(fēng)”喊到： “起風(fēng)了”小樹：什么風(fēng)？ 假如風(fēng)喊道：刮小風(fēng)！護林人漸漸繞圈走動；假如風(fēng)喊：刮大風(fēng)或

4、臺風(fēng)；不管為刮臺風(fēng)仍為刮大風(fēng),護林人必需快速拉起手, 形成包圍圈；臺風(fēng)時, 小樹仍必需立刻蹲下來；假如護林人們來不及拉成包圍圈, 讓風(fēng)闖進圈內(nèi),那么表示護林失??；其中如為一人闖進,那么兩棵“小樹”當(dāng)“風(fēng)”,如為兩人闖進包圍圈,那么護林人中要派出兩名當(dāng)風(fēng)；假如在刮大風(fēng)時, 護林人中做錯了動作,誰出錯,誰就當(dāng)風(fēng)；留意事項一：同學(xué)先由“石頭剪刀布”先選出“小樹”,接著再選出“風(fēng)”,最終留下者為“護林人”；留意事項二：當(dāng)風(fēng)喊“大風(fēng) ” 時,護林人不能走得太快,而且不能拉手,違規(guī) 者當(dāng)“風(fēng)”；口令有“風(fēng)”自己來打算；留意事項三：假如出錯的同學(xué)人數(shù)不 為兩個人, 那么可以通過“石頭剪刀布”來打算當(dāng)“風(fēng)”；

5、精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（二）嬉戲重新開頭；老師要求每位同學(xué)要合作默契,要設(shè)計意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載開 自覺遵守嬉戲規(guī)章；同學(xué)自由支配嬉戲；心嬉戲既給 予孩子們嬉戲的空間,又賜予制造的空間；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載游溝通共享：這次嬉戲下來, 你有什么感受？有什么想對自己這組同學(xué)說的？戲老師也可以談?wù)剬ν瑢W(xué)在嬉戲操終作上仍需要留意的事項；止設(shè)計意圖在共享體會中 , 促進同學(xué)情感上的溝通 和

6、溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載嬉戲?qū)嵤┖蠓答亷煟?你們覺得這個嬉戲好玩嗎？什么地方仍可以改進一下,會學(xué)讓你們嬉戲時感覺更舒適？生心理感受研存在的問題：班中的女生感覺這個嬉戲好玩好玩,可以讓自己變得更機警,究但男生對這個嬉戲不大感愛好,覺得嬉戲簡潔沒有挑戰(zhàn)性和刺激 性；高年級男生對球類等猛烈運動感愛好,對嬉戲不感愛好,覺得有點小兒科；者改進措施：反思精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載甌海試驗學(xué)校校內(nèi)心理嬉戲設(shè)計及實施討論方案討論時間： xx年 xxx月討論者：討論次數(shù)：第次嬉戲名稱交通大運行適用對象學(xué)校高年級時間10 到 20 分鐘人數(shù)10 15 人皆可到了學(xué)校

7、高年級,同學(xué)愈加關(guān)注自己的個人情感體驗,在與同學(xué)交精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)計理念往的過程中,他們經(jīng)常為一件小事而互不相讓,鬧得不行開交；凡此種種都說明,對學(xué)校生高年級進行人際交往的指導(dǎo).培育他們寬容.謙讓等積極的心理品質(zhì),為一項擺在我們訓(xùn)練工作者面前特別重要的任務(wù)；本節(jié)課正為由此思想動身而設(shè)計的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載嬉戲目標在玩中無痕地促進同學(xué)與同伴友好相處,使同學(xué)體驗與人共同嬉戲的歡樂感,學(xué)會謙讓.學(xué)會寬容為本次嬉戲的最終目的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載場地三十多平米 小操場

8、場地設(shè)計精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載嬉戲預(yù)備嬉戲程序嬉戲環(huán)節(jié)嬉戲規(guī)章.留意事項和設(shè)計意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師宣布嬉戲規(guī)章師：今日,我們來玩一個好玩的嬉戲精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載交通大運行；在玩嬉戲之前,我第一來說說嬉戲規(guī)章；1. 交通大運行的嬉戲可以10 15人一組玩；每組選兩名同學(xué)當(dāng)“交通指揮留意事項一：同學(xué)無法組合者,就當(dāng)交警.人數(shù)因人而定；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載嬉戲規(guī)章（二）員”；其他同學(xué)都來當(dāng)“交通工具” ；2. “交通工具”先拉成一個圈；3. 第

9、一輪嬉戲開頭時,第一位指揮員發(fā)出指令：“交通工具大運行”那么當(dāng)“交通工具” 的可以自由組合, 兩人組合 / 兩人組合 / 四人組合 / 三人組合；（手拉手,表示：自行車 / 摩托車 / 汽車/三輪車）4其次輪嬉戲開頭：全部組合的交通工具站在起點等待指令；其次位交通指揮員指揮,“交通工具” 依據(jù)指令前進或后退；指揮員喊“紅綠燈” ,“交通工具”做出相應(yīng)的反應(yīng)；黃燈前進一步（做錯一次倒退一步）紅燈停在原地（做錯一次回到原點）綠燈前進三步（不能與其他組相撞）終點一交通指揮員站在終點哪一個組合先達到終點, 就算哪個組合贏；留意事項二：當(dāng) 一 名 指 揮 員 指 令時,另一名指揮員要在旁幫助觀看和裁判為否有人違 規(guī)；設(shè)計意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載開同學(xué)自由支配嬉戲心嬉戲溝通共享：游 這次嬉戲下來,你有什么感受？有什戲 么想對自己這組同學(xué)說的？老師也可以談?wù)剬ν瑢W(xué)在嬉戲操作上仍需要留意的事項；終止既讓孩子們嬉戲的空間,又賜予制造的空間；設(shè)計意圖在共享體會中 , 促進同學(xué)情感上的溝通和溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載嬉戲?qū)嵤┖蠓答亴W(xué)師： 你們覺得這個嬉戲好玩嗎？什么地方仍