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文檔簡介

1、優(yōu)秀的二年級語文教案模板 學(xué)生一定能從學(xué)習(xí)成長中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的真正樂趣,增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心,為今后的語文學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天我在這給大家整理了一些優(yōu)秀的二年級語文教案模板,我們一起來看看吧! 優(yōu)秀的二年級語文教案模板1 教學(xué)目的: 1.感受春天的美妙,并從中理解詞語的意思,“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。 2.再次學(xué)習(xí)加偏旁,換部分的記字的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生自己識字、記字的能力。 教學(xué)重點(diǎn):再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法,自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。 教學(xué)難點(diǎn):“醒”“蜂”字形記憶。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 現(xiàn)在是什么季節(jié)?你仔細(xì)觀察了嗎

2、,大地發(fā)生了什么變化?(小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了)隨即處是:萬物蘇醒 隨之說:寒冷的冬天過去了,春天又來了,這就是,春回大地。 導(dǎo)入:你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。 二、新授 1.自己讀課文 指名A生讀一讀,然后B、C生讀 出示詞語:春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷 (指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀,然后把這些詞放入課文中再讀一讀。 2.出示:書中前六組 請你們觀察上面的6組記字的方法,看看都是用什么方法來記字的? 東 凍(解凍) 星 醒(蘇醒) 牙 芽(發(fā)芽) 用加偏旁的方法來記字 地 坪(草坪) 蝦

3、 蜂 (蜜蜂) 雞 鴨 (小鴨) 用換一部分的方法來記字 你們觀察的真仔細(xì)!請你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。 3.匯報(bào)。說一說怎么記住的這個(gè)字?然后隨字進(jìn)行指導(dǎo)。 看“凍”為什么加兩點(diǎn)水?(如果學(xué)生說不出,讓學(xué)生說一說上學(xué)期學(xué)過的“漢字真有趣兩點(diǎn)冷冰冰)反問:凍上冰了,你說冷不冷? 什么叫解凍?(先讓學(xué)生說一說,然后歸納:就是凍著的東西化開了就叫解凍。) “醒”左邊的字念“yu”我們可以叫它酉字旁,酉時(shí),這個(gè)時(shí)辰,代表某一時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間該醒了,所以“醒”用酉做偏旁。 酉,讓學(xué)生多說一說這個(gè)字是怎么記得?“酉”與“西”進(jìn)行比較 “芽”方法同上 “地”“坪”這兩個(gè)字為什么都用“土字旁”? 還有其

4、它記住“坪”的方法嗎? 估計(jì):1.加偏旁的方法 平坪 2.換偏旁的方法 蘋坪 對策:很好,記字的方法有很多,你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。 “蝦”“蜂”多讓學(xué)生體會蟲字旁的意思,反問:我們還學(xué)過哪些蟲字旁的字?說一說 夆,筆順多讓學(xué)生說一說。 三、指導(dǎo)書寫 板書重點(diǎn)指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?左右結(jié)構(gòu)的字要把兩部分寫窄一些。 板書指導(dǎo)認(rèn)真觀察,然后仿寫認(rèn)真寫一寫 其它的字,自己觀察,自己寫一寫 四、作業(yè):每個(gè)生字寫3遍 優(yōu)秀的二年級語文教案模板2 教學(xué)提示: 這首詩歌語言親切,瑯瑯上口。應(yīng)以讀為主,從語言文字入手, 在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的思想感

5、情。 一、 整體讀文 初步感受山村小學(xué)的樣子 (山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué) 校四周樹木郁郁蔥蔥,藍(lán)天白云,構(gòu)成一幅美麗的圖畫,給人一種美 的享受。 ) 認(rèn)真地讀讀課文,誰在告訴我們什么呢?找一找,畫一畫有關(guān)的 詞語、句子。用“”畫出誰,用波浪線畫告訴我們什么? 然后把相關(guān)的詞句讀一讀。 然后把相關(guān)的詞句讀一讀。 二、多元方法 感悟美 1、對比讀感悟美。 A、那漂亮的瓦房就是課堂。 B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。 A、那平坦的土地,就是操場。 B、那最平坦的土地,就是我們的操場。 A、小河會告訴你,上課的鈴聲很清脆。 B、小河會告訴你,上課的鈴聲是多么清脆。

6、A、林濤會告訴你,放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。 B、林濤會告訴你,放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。 通過對比讀感受學(xué)校的美好, 體會學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)是那 樣的高興自豪。讀中積累詞語,訓(xùn)練語感。 2、借助圖畫感受美好。 (培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力) 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫:用自己的話說說小山村學(xué)校的樣子、說說在 學(xué)校參加豐富多彩的活動時(shí)的快樂心情。 帶著真實(shí)地感受有感情地朗 讀 1、2、3 小節(jié)。 三、思考質(zhì)疑 描繪美 學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié):我們的學(xué)校,在祖國的地圖上,找也找不到,畫 也畫不上。 引生質(zhì)疑: 自己讀最后一個(gè)小節(jié), 聯(lián)系上一個(gè)小節(jié), 你有什么問題嗎? 學(xué)生可能會提:為什么學(xué)校那么小,卻裝得下祖國的歷

7、史、今天和未 來的理想。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)生活、收獲、理想。 教師小結(jié): 我們的學(xué)校雖小,但是在這里,我們這些小朋友同樣快樂地 學(xué) 習(xí),了解古今天下事,認(rèn)識中外知名人,笑談理想抒情懷,這個(gè)小小 的山村學(xué)校,就是我們成長的搖籃。一句話,學(xué)校雖小,可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢! 四、回歸整體 誦讀美 朗讀全文,假如你就是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一名小學(xué)生,你將會怎樣 向別人介紹你們的小學(xué)校呢? 五、聯(lián)系實(shí)際 描繪美 你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩歌的樣子,也向大家介紹介紹。 優(yōu)秀的二年級語文教案模板3 教學(xué)目標(biāo): 1、通過聽、講盲童的故事等藝術(shù)活動,讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習(xí)角色的塑造,提高語言表達(dá)

8、能力,體會盲童的心理世界,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。 2、學(xué)唱歌曲摘星星,感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。體驗(yàn)歌曲的情緒。 教學(xué)重點(diǎn):有感情地演唱歌曲摘星星,加深學(xué)生的情感體驗(yàn),體會到盲童的生活世界。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲摘星星,感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 師:小朋友們今天老師穿了一件是什么顏色的衣服? 生: 師:告訴你們呀,老師最喜歡這種顏色了。那么你喜歡什么顏色呢?誰來說說。 師:這么多的顏色把我們的地球變的如此美麗,生活充滿快樂。但是,有一種人卻感受不到色彩的美麗,生活在黑暗中。他們是什么人? 生:盲人。 師:盲人是如何感受這個(gè)世界

9、的。大家來看看圖片說一說。 (生看圖片說說) 你看到了什么?樹這么粗大,然而他們卻看不見,只能用手摸。 你看到了什么?花兒這樣鮮艷,盲童卻看不見,只能用鼻子聞。 你看到了什么?大海如此波瀾壯闊,盲童也看不見,只能用耳朵聽。 師:盲童就是靠他們特有的方式來感受世界,感受生活。你聽,盲童在訴說 二、導(dǎo)課 請聽,老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛?盲童 從小我就是一個(gè)盲童娃娃,在摸索探求中漸漸長大。 雖然我看不見五彩云霞, 心中卻盛開著芬芳的鮮花。 雖然我看不見奔騰的江河,洶涌的波濤卻在我腦海拍打。 燕子在為我吟唱著春天的故事,小溪在為我講述著金秋的童話。 我不寂寞,我不憂傷, 我的知音,我的朋友遍

10、天下。 三、學(xué)唱歌曲 1、欣賞歌曲摘星星。 2、出示歌詞:這位小朋友說的對嗎?我們來讀讀歌詞, 生:他說的對。 師:我們看這首歌結(jié)尾處有這樣一個(gè)記號。它叫什么名字? 那么這首歌有幾段?(講解演唱順序) 3、我們怎樣當(dāng)盲童的眼睛?讓我們閉上眼睛,感受盲童的世界。小朋友們可以對口形,心里默默唱,不出聲。 4、我們再來跟著鋼琴輕輕的唱。 5、我們放開聲音再來唱一唱。(隨即鼓勵(lì)) 6、我們男女同學(xué)分開唱。男同學(xué)唱第一段女同學(xué)唱第二段。比比看,誰唱的好。 7、讓我們充滿深情地再來唱一唱。 (歌聲這么優(yōu)美讓老師感動,更讓盲童朋友高興) 四、演一演,體驗(yàn)盲童生活。 (一邊欣賞歌曲你是我的眼) 師:盲童的生活

11、是多么艱辛啊!老師想請一位同學(xué)扮演盲童,來體驗(yàn)他們的生活。眼睛蒙上紗巾,站起來,伸手四處摸一摸,感受盲童生活中的困難。 (旁白):天亮了,明明起床洗臉后準(zhǔn)備刷牙洗臉(提示找牙刷)由于眼睛看不見,他只能一點(diǎn)一點(diǎn)摸著找;牙刷終于找到了,刷完牙后,他背棄書包高高興興去上學(xué)。到了教室,他要找座位了,我們幫幫他,給他拍手。如果他離座位越來越近,我們就輕輕拍(手勢),他離座位越來越遠(yuǎn),我們就大聲拍(手勢)?,F(xiàn)在開始。 師:(隨即鼓勵(lì))問:你感覺怎樣?生活方便嗎? 師:在大家的幫助下,他們的生活就這么難,更何況要獨(dú)自面對這一切。他們最最渴望擁有什么? 生:一雙明亮的眼睛。(師隨即鼓勵(lì)) 師:同學(xué)們,盲童看不

12、見卻聽得到,我們可以幫助盲童,作他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們。對他們說,我就是你的眼睛。讓我們一起大聲說:“我就是你的眼睛。” 五、課堂小結(jié)。 在我們的周圍還有盲人,他們看不到陽光、山水、花草,美麗的世界,讓我們走進(jìn)他們的世界,送去我們的友誼和愛心,我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里。 優(yōu)秀的二年級語文教案模板4 教學(xué)目標(biāo): 1、了解課文內(nèi)容,能邊讀邊思考,畫出具體描寫聶耳少年時(shí)代就喜歡音樂的句子。 2、能感受、認(rèn)識勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的要素。 3、朗讀課文,背誦最后兩個(gè)自然段。 4、認(rèn)識12個(gè)字,會寫12個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn): 能抓住重點(diǎn)詞句體會文章內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn): 能背誦課文最后兩個(gè)自然段

13、。 教學(xué)準(zhǔn)備: 磁帶、多媒體課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1、播放義勇軍進(jìn)行曲 2、你們知道這是什么歌曲嗎?對這就是義勇軍進(jìn)行曲,也是我國的國歌,你們知道這首歌的曲是誰嗎?(聶耳)同學(xué)們你們知道的可真不少。聶耳從很小的時(shí)候就特別喜歡音樂,今天我們就一起走進(jìn)聶耳的少年時(shí)代,看看他是如何學(xué)習(xí)音樂的,今天我們來學(xué)習(xí)第3課少年聶耳。 二、初讀感知 1、師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽。 2、生用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。 3、快速閱讀課文畫出生字和同桌互認(rèn)生字。 4、檢查認(rèn)字情況(課件出示生字)指名認(rèn)讀,小組賽讀。 5、現(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們?nèi)プx課文了,你們有信心讀好課文

14、嗎?指名分段讀課文。 6、同學(xué)們的課文讀的非常好,請同學(xué)們輕聲讀課文第一段,然后說說你知道了什么? 過渡:聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品,那么他是怎樣學(xué)習(xí)音樂的呢?請同學(xué)們自由讀25段,認(rèn)真想一想。 1、在小組內(nèi)討論交流聶耳是怎樣學(xué)習(xí)音樂的,并畫出寫聶耳喜歡音樂的句子。 2、全班匯報(bào) 重點(diǎn)句 (1)聶耳常常跑到木匠師傅跟前,坐在石階上,手托著下巴眼一眨不眨地側(cè)耳傾聽。(課件播放當(dāng)時(shí)的畫面) (2)迎著滇池上的點(diǎn)點(diǎn)歸帆,聶耳用美妙的笛聲,贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。(課件播放當(dāng)時(shí)的畫面) (3)聶耳全神貫注地吹笛子,似乎一點(diǎn)兒也沒有察覺,解釋(全神貫注,刪去文中的“似乎”行嗎?為什么?) 3、指導(dǎo)朗讀(

15、配樂齊讀最后一段) 三、指導(dǎo)書寫 喜:兩個(gè)“口”上小下大,略扁。 哥:第五筆是豎,不是豎鉤。 四、擴(kuò)展延伸 你遇到這專心去做一件事,而忘記了周圍一切的情況嗎?從聶耳身上你學(xué)到了什么? 總結(jié):同學(xué)們“天下無難事,只怕有心人”,只要你用心去做就沒有我們辦不成的事。 優(yōu)秀的二年級語文教案模板5 教學(xué)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會寫八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2.理解課文內(nèi)容。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。 5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、.引入新課: 你們

16、喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題理解“祖先”和“搖籃” 。 二、自學(xué)建議、合作學(xué)習(xí): 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。 1.自讀課文,用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字。 2.把詩歌讀熟。 3.小組合作討論人類的起源,你知道些什么? 三、匯報(bào)自學(xué)情況: 1.誰愿意把課文讀給大家聽? 2.你畫出了哪些生字并組詞。 3.認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲) 4.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字) 5.質(zhì)疑: 四、理解課文。 1.讀課文回答人類的起源你知道哪些? 第二課時(shí) 一、.引入: 我們?nèi)祟惖淖嫦犬?dāng)時(shí)在怎樣在原始森林生活的? 二、理解課文 1.自讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句? 2.小組交流。 3.全班交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 比如:學(xué)生說喜歡第一句:“爺爺說,那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思,這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應(yīng)該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先

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