2017年江西鷹潭中考語文真題及答案

1、2017年江西鷹潭中考語文真題及答案一、語言知識及其運用1.下列字形和加下劃線字注音全部正確的一項是（ ）感慨（kà）i哺育 孜孜不倦（ z） 頭暈目炫靜謐（mì） 荒繆 龍吟鳳 噦（su ì） 囊螢映雪榮膺（y）n輻射 恍然大 悟（hu n）g 鋒芒必露門楣（méi）剽悍 周道如 砥（d） 誠惶誠恐2.下列句子加下劃線詞語使用不正確的一項是（ ）重要的書必須反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益 。在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠 首當其沖 ，馳下山來，猶如天崩地裂之勢。他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，

2、雖不見得樂此不疲 ，卻也習以為常。下列句子沒有語病的一項是（ ）讀經典作品，會拓展我們的人生感受和視野。淺淺的水面托起無數(shù)錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?？铸垳缃^事件認為是由約 6600 萬年前的一顆隕石撞擊地球所導致。下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ）窗外的竹子或青山，經過窗子的框框望出，就是一幅畫。有了窗子，內外就發(fā)生交流。窗子在園林建筑藝術中起著很重要的作用。而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個窗子都等于一幅畫。這樣，畫的境界就無限地增多了。B. C. D.

3、下來句子沒有使用修辭手法的一項是（ ）性情開朗活潑，勞動手腳勤快，這種年輕女子在昆明附近村子中多的是清國留學生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山他總結失敗的教訓，把失敗接起來，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影二、解答題（共 3小題，滿分 38 分）閱讀下面古詩，完成下列各題。山行唐 項斯青櫪 林深亦有人，一渠流水數(shù)家分。 山當日午回峰影，草帶泥痕過鹿群。 蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。 行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云。【注釋】 櫪：同 “櫟”，落葉喬木。（ 1）下列對詩歌內容理解不正確的一項

4、是 A、詩歌描寫了詩人山行時在村里村外的所見所聞。B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖，其中有景、有人、有村落。C、頷聯(lián)描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競奔的景象。D、頸聯(lián)描寫了烘茶的過程與抽絲的聲音，展現(xiàn)出農事繁忙的景象。2）下列對詩歌的賞析不正確的一項是 A、詩歌語言清新、細膩、貼切，讀起來如聞如見，引人入勝。B、頷聯(lián)以 “回峰影 ”和 “過鹿群 ”加以渲染，使所描繪的兩幅畫富有動態(tài)之美。C、詩歌構思奇特，所寫景物極不尋常。D、詩歌結尾流露出了詩人歸隱山林的想法，意味深長。閱讀下面文言短文，完成各題。清官周忱明 焦竑周文襄公 閱一死獄，欲活之無路，形于憂嘆。使吏抱成 案讀之，至數(shù)萬言，背 手立聽

5、。 至一處，忽點首喜曰： “幸有此可生。 ”遂出其人。己巳之難 ，英宗既北狩 ，撻虜 將犯京城，聲言欲據通州倉 舉朝倉 皇無措，議者欲遣人舉火燒倉， 恐敵之因糧于我也。時周文襄公適在京，因建議令各衛(wèi)軍 預支半年糧，令其往取。于是肩負者踵接于道，不數(shù)日京師頓實，而通州倉 為之一空。公巡撫時，往來皆乘小轎，驛站遇村莊僻處，詢訪民瘼 五保有王槐云者，夏 月林下乘涼。公至，與并坐，說田里間事甚悉，俄而從者至，始知為巡撫，叩頭 謝 罪。 公笑而撫之，且畢其說而去 。（節(jié)選自玉堂叢語 ?清官周忱）【注解】 周文襄公：指周，歷任庶吉士、刑部員外郎、工部右侍郎，江南巡撫、 工部尚書。己巳之難：英宗正統(tǒng)十四年（

6、 1449 年），蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持 英宗集兵五十萬親征，大敗，英宗被俘，史稱 “己巳之難 ”。狩：婉指帝王逃亡或被俘。達虜：對蒙古貴族及其所擁有的軍隊的蔑稱。通州倉：設置在通州的糧倉，下文的 “通倉 ”為其簡稱。因糧于我：指蒙古瓦剌部的軍隊要掠奪我通州的糧食來解決供應。衛(wèi)軍：為明朝初期和中期的軍制。民瘼（ mò）：老百姓的疾病痛苦。（ 1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是 A、欲活之 / 無路B、舉朝 / 倉皇失措C、時 /周文襄公適在京D、說 / 田間事甚悉（2）解釋文中劃線詞語。 案恐 謝（3）翻譯文中劃線句子。至一處，忽點首喜曰： “幸有此可生。 ”公笑而撫之

7、，且畢其說而去。4）選文通過哪三件事來刻畫周文襄公的形象？請概括。填補下列句子的空缺處。（ 1）半卷紅旗臨易水， 。雁門太守行李賀（ 2） ，陰陽割昏曉。 望岳杜甫（ 3）中庭生旅谷， 。十五從軍行樂府詩集（ 4） ，柳暗花明又一村。 游山西村陸游（ 5）年少萬兜鍪， 。南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷辛棄疾（ 6）傷心秦漢經行處， 。山坡羊 ?潼關懷古張養(yǎng)浩（ 7）鯤之大， 。逍遙游莊子（8），于我如浮云。 論語七則三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成各小題。秋夜巴金窗外“荷荷 ”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風從窗縫里吹進來，寫字桌上的臺燈 像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到野草的最后一頁。我抬

8、起頭，就好 像看到先生站在面前。仍舊是矮小的身體，黑色的長袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈 祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。他在房里踱著，在椅子上坐下來，他抽煙，他看書，他講話，他俯在他那個書桌 上寫字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來爽朗的笑聲 這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個動作里仿佛都有先生的特殊的 東西。你一眼就可以認出他來。不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個房間就馬上亮起來，他的眼光仿佛會 看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨下個不停，只要他一開口， 你就覺得他的每個字都很清楚地進到你的心底。他從

9、不教訓人，他鼓勵你，安慰你， 慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會替你踢開。他一點也沒有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在 椅子上，好像從他身上散出來一股一股的熱氣。我覺得屋子里越來越溫暖了。風在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來眩目的 光。我不轉眼地朝那里看。透過黑色長袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在 燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒 起來，我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去， 我感到一種獻身的欲望 ，這不是第 回了。過去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時候，我接觸

10、到這顆燃燒的心，我 常常有這樣一種感覺；其實不僅是我，當時許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到 鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。他站起來，走到窗前， 發(fā)光 的心仍然在他的胸膛里 ，跟著他到了窗前。我記起 了，多少年來 這顆心就一直在燃燒 ，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪 里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細心地治好他們的傷， 讓他們恢復了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。“不要離開我們 ! ”我又一次聽見了這個要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕 人的聲音。我聽見一聲響亮的回答： “我決不離開你們 ! ”這是多年來聽慣了的聲音。我 看見他在窗前，向窗外揮一下手，好像他

11、又在向誰吐出這一句說過多少次的話。雨住了，風也消逝了。天空不知在什么時候露出一點點灰色。夜很靜。 連他那 顆心“嘩嘩剝剝 ”地燃燒的聲音也聽得見 。 他拿一只手慢慢地壓在胸前 ，我覺得他的 身子似乎微微地在顫動， 我聽見他激動地、帶感情地說 ：“忘記我?？墒俏矣肋h忘不了你們。 “難道為了你們，我還有什么不可以拿出來的？ “難道為了你們，我還有過什么顧慮？ “難道我曾經在真理面前畏怯？在暴力面前低頭？ “為了追求真理我不是敢說，敢做，敢罵，敢恨，敢愛，敢叫？“我所預言的 將來的光明 '不是已經出現(xiàn)在你們的眼前？ “那么仍然要記?。簽榱苏胬恚覑?，敢恨，敢叫，敢說，敢做，敢追求！ “勇敢

12、地繼續(xù)向著更大的光明前進 ! ” 靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個空間都騷動起來。從四面八方送過來響應 的聲音。聲音漸漸地凝結在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實在的東西。不知道從 哪里送來了火，它一下子就燃燒起來，愈燃愈亮，于是整個房間，整個夜都亮起來了， 就像在白天一樣。那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈 往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時候不見了。我連忙跑到窗前。 我看出來：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。 我第一眼就只看到一顆心 可是我仰起頭仔細再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那

13、兒？ 他笑得多么快樂 !真是 我從未見過的表示衷心愉快的笑臉！笑了，我也衷心愉快地笑了。 我知道魯迅先生并沒有死，而且也永不會死！ 我回到寫字桌前，把野草闔上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書上燃 燒原來我俯在攤開的先生的野草上做了一個秋夜的夢。 窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。 可是在先生的書上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心?！咀ⅰ?選自世界美文觀止 選文作于 1956年 9月。1936年 11月 19日，魯 迅在上海去世， 22 日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車，緩緩前往萬國公墓。（ 1）文章寫 “秋夜的夢 ”，突出了魯迅先生哪些性格特點？（2）伴隨

14、“我”的夢境，魯迅先生那顆燃燒的心發(fā)生了哪些變化？透過這顆心，“我 ”感受到了（聽到了、看到了）什么？根據文章內容，在下面表格橫線上填寫文字。魯迅先生那顆燃燒的心所發(fā)生的變化“我”所感受到（聽到、看到）的通紅的心一直在燃燒 聽見魯迅一聲響亮的回答，看見他向窗外揮手 3）夢境中，魯迅先生激動的、帶感情的一席話，表明了他對活著的人怎樣的期望？4）為什么夢醒后 “我 ”會在書上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心？5）簡要分析文章的構思特點，并說說文章表達了作者怎樣的情感。閱讀下面文章，完成各小題。背書是寫作的基本功梁衡語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。一切知識都是以記

15、憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水 平，你總得記住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住 許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、 結構。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能 循規(guī)為圓，依矩成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內容的深淺，風格的高下， 那是其他方面的修養(yǎng)，又當別論。當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、 詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長 于理解，如果一切等理解之后再記便會 “失之東隅 ”。因此有

16、必要少時先背誦記憶一些 優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現(xiàn)在國外教育 也很注意這點。蘇聯(lián)在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知 識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘 子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久， 總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元小石潭記里 “蒙絡搖綴，參差披拂 ”的 描寫何其傳神！當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印 證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不 吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃

17、囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。俗話說： “巧婦難為無米之炊。 ”這文章之 “炊 ”，就是從字、詞、句之 “米 ”組成的。 要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如 那鳥的動作吧，小時作文只須一個 “飛 ”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記 下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆 握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干 得想不出恰當?shù)脑~。這時就更恨當初記得少。強調背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西， 才可能進一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍

18、而勝于藍之作。宋詞人秦觀 的 “斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村 ”，就是君隋煬帝楊廣 “寒鴉千萬點，流水繞孤村 ”的 詩中化來；王勃的 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 ”，則脫于庾信的 “落花與芝蓋同 飛，楊柳共春旗一色 ”。就是毛澤東詩詞中也有不少如 “天若有情天亦老 ”等取于古人的 句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇 滕王閣序 高明的文章在熟讀前人文章的基礎上，不但能向前人借詞、借句，還能 借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修， 總是在不斷地學習，創(chuàng)造，再學習，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等 后人的名篇佳

19、句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我 們應該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。（1）文章是從哪四個方面論述中心論點的？請概括。（ 2）簡要分析文章第 自然段的論證過程。3）文章語言不乏生動之處，請從第 自然段中列舉一處并分析其表達效果。（4）從作者的觀點出發(fā)，你認為語文學習在多背的同時還應注意哪些問題？四、綜合性學習與寫作想象學校將舉辦以 “傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣 ”為主題的 “校園文化節(jié) ”，請你結 合下列材料，寫一段 150 字的宣傳文字，以激發(fā)全校師生參與活動的激情?！静牧弦弧繒ㄊ侵袊鴤鹘y(tǒng)藝術之一，是民族文化的瑰寶。研習

20、、欣賞書法，可以增 強書寫的美感，增進對中國民族文化的了解和熱愛，培養(yǎng)高雅的審美情趣。【材料二】王羲之，東晉書法家，被稱為“書圣 ”。他的書法為歷代學書者所崇尚，影響極大。他的蘭亭集序帖是我國古代書法藝術最燦爛的瑰寶，被譽為 “天下第一行 書”?！静牧先客豸酥臅▌偨《晷悖瑯闼囟?，真率而蘊藉，飄逸而端莊。今天 人們所看到的王羲之書法大多是后人摹寫、勾填的，或者從石刻上拓下來的?！静牧纤摹?“校園文化節(jié) ”期間將開展 “書法知識講座 ”“王羲之杯 '書法大賽 ”師“生書法作 品展”墨“香筆會 ”等一系列活動。請以“向學習 ”為題，寫一篇文章。要求： 將題目補充完整； 文體不限（

21、詩歌除外）不少于 600 字；文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2017年江西鷹潭中考語文真題參考答案一、語言知識及其運用1.【答案】D【考點】易誤讀常見字常見易錯字【解析】 本題考查學生對字音的辨析，要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的 拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析?！窘獯稹緼、“感慨”中的“慨”應為 k；i“頭暈目炫 ”應為 “頭暈目眩 ”；B、“荒繆 ”應為 “荒謬 ”；“龍吟鳳噦 ”中的 ”噦“”應讀為 huì；C、“榮膺”中的“膺”應讀為 y n；g“鋒芒必露 ”應為 “鋒芒畢露 ”D、正確。2.【答案】C【考點】成語等熟語

22、運用【解析】 本題考查對成語的運用能力。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的 感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當。總之，做好該題，理解詞義是最關 鍵的。【解答】A使用正確，開卷有益：打開書本，總有益處。多讀書就會有得益。 B使用正確，人跡罕至：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。 C首當其沖：當：承當；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難，并不 是指沖鋒陷陣。與對應的語境不符。D使用正確，樂此不疲：形容對某事特別愛好而沉浸其中。3.【答案】C【考點】病句辨析與修改【解析】 本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、

23、 語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮 句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼搭配不當， “視野”可以“拓展”，但是“感受”不能“拓展”，只能是 “增強”，改為“拓展 我們的人生視野，增強我們的人生感受 ”；B缺少賓語中心語，句末加 “的身影 ”；C正確；D句式糅雜，改為 “恐龍滅絕事件被認為 ”。4.【答案】B【考點】排列句子順序【解析】 此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)， 具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推 敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其

24、中邏輯順序最為 復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系?！窘獯稹?讀全句段可知，講了窗子的重要性， 開啟了話題，是第一句； 以下是從邏輯的角度進行分析，通過讀及分析句意可知， 為第二句； 上一句講了窗子的一個作用， 則講了第二個作用，與上一句句意銜接最緊密，可作 為第三句；從上一句的 “一幅畫 ”句意可辨析 可為第四句； 通過讀及句意的邏輯關系 “而且 ”一詞等可辨析 是第五句； 句中有 “這樣 ”一詞具有總結意味，可作為尾句；5.【答案】A【考點】修辭運用及辨識【解析】 本道題考查學生對常見修辭手法的辨析能力?！窘獯稹緼沒有任何修辭；B暗喻，本體：頭上高高聳起的部分（或頭頂

25、盤著的大辮子和上面的制帽）；喻體：富士山。當然，本句也有夸張成分；C比擬（擬物） ，把“失敗”比擬為 “尼龍繩子 ”可以接起來，比擬為 “金屬梯子 ”可以焊上 去；D排比，三個相同句式：一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。二、解答題（共 3小題，滿分 38 分）6.【答案】DC【考點】寫景詩【解析】 此詩寫山水，飽含田園風味，寫景如繪，清幽靜謐，同時充滿了勃勃生機。由于詩人 觀察入微，體驗深刻，詩寫得清新，細膩，貼切，逼真，繪影繪聲，如歌如畫，引人 入勝。【解答】 此題考查對詩歌的理解能力。應根據對整首詩歌內容的感知與理解。把握詩歌內容， 體味詩歌的遣詞，形象、語言及表達技巧賞析。頸聯(lián)描寫了茅

26、舍飄出的烘茶蒸茗的氣 味和隔著竹籬傳來的繅絲聲，并未直接描寫烘茶的過程。故選： D。 此題考查對詩歌的賞析能力。 詩詞賞析一般從內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角 度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。此外， “煉字 ”也是詩詞賞析的 重點，學會鑒賞詩歌用語的妙處。詩人描寫山行時，在村里村外的所見所聞，選取了 “山當日午 ”、“草帶泥痕 ”兩種尋常事物，以及暮春山村最具特色的物事烘茶與繅絲 來開拓詩歌的 意境。因此， C 項“所寫景物極不尋常 ”是不準確的。故選： C。 答案：（1）D（2）C 譯文： 幽深茂密的樹林里也有人居住，一條小溪在幾戶人家穿過。山峰的影子隨著太陽的移 動，也

27、在變化。草地上有鹿群踏過的泥痕。茅舍中飄出陣陣制茶的熱氣，繰絲的聲音 從竹籬笆里傳出來。正走著走著邂逅賣藥材回來的老者，便隨同這位年老的藥農一道 進入那煙靄茫茫的深山島云中去。7.【答案】D 案卷，文書，卷宗 ,害怕，恐怕 ,道歉 本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通 暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主， 意譯為輔。 句重點詞語有： “至”，聽到； “生 ”，使他活下來。句意為：聽到一處，文襄公突然 點頭開心地說： “幸虧有這點能夠使他活下來。 ” 句重點詞語有： “撫”，安撫寬慰； “之”，他； “畢”，完； “去”

28、，離開。句意為：文襄 公笑著安撫寬慰他沒關系的，并且聽他把事情說完才離開。本題考查評價人物形象。評價人物形象要根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體 分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括。為了救活一個囚犯，而讓官吏讀大 量的案卷給他聽；文襄公的建議巧妙合理地處理了通州糧倉的糧食；文襄公關心民生 與百姓一起閑聊并且清楚農事。答案：（ 1）D（2） 案卷； 害怕，恐怕； 道歉（古今異義字） （3） 聽到一處， 文襄公突然點頭開心地說： “幸虧有這點能夠使他活下來。 ” 文襄公笑著安撫寬慰他沒關系的，并且聽他把事情說完才離開。（4） 判案， 救糧 私訪【考點】 課外文言文閱讀【解析】 譯文：

29、周文襄公察看應判死刑的案件，想讓他活沒有出路，憂愁嘆息表現(xiàn)在臉上，讓官吏抱 來卷宗閱讀，讀到數(shù)萬字，背著手，站著聽， （周文襄公）聽到一個地方，突然點頭高 興地說： “幸虧有這個理由可以使（他）活下來。 ”于是就把那個人放出來了。 己巳之難，英宗已經逃亡或被俘，蒙古貴族及其所擁有的軍隊將要侵犯京城，揚言， 聲張要占據通州的糧倉，整個朝廷慌慌張張地外出逃跑，議論的人想派人點火燒倉， 恐怕蒙古瓦剌部的軍隊要掠奪我通州的糧食來解決供應，當時周文襄公恰好在京城， 因此建議命令各衛(wèi)軍預支半年糧，命令他們前來取走，路上肩挨肩，腳碰腳。擁擠不 堪。不幾天京城立刻充實了，而通州倉因為這個變空了。周公任巡撫時，

30、往來都乘小轎，驛站又在村莊偏僻處，征詢訪問老百姓的疾病痛苦。 有個五保叫王槐云的人，夏夜明月樹林下乘涼。周公到了，與他一起坐，說田里間事 很熟悉，一會兒隨從到了，才知道是始知，磕頭道歉。周公笑著慰問他，并且聽他把 事情說完才離開?！窘獯稹?本題考查劃分句子結構。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句 子的成分，不要把句子割裂開。 文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的： 句首關聯(lián) 詞或語氣詞之后要要停頓； 有些古今異義詞朗讀是要分開； 主語和謂語之間，謂 語和賓語、補語之間，一般要停頓； 需要著重強調的地方，一般要停頓； 省略句 中省略的地方一般要停頓； 并列短語間要略作停頓； 古代

31、的國名、年號、官職、 人名、地名等應做停頓。 “說田間事 ”動賓結構作主語， “悉”為謂語， “甚 ”為狀語。因此， 應該是 “說田間事 /甚悉 ”，主謂劃分。故選 D 本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然 后根據句子的翻譯推斷詞語意思。 “使吏抱成 案讀之 ”中“案 ”：案卷。文書，卷宗； “恐 敵之因糧于我也 ”中“恐 ”：害怕，恐怕。 “始知為巡撫，叩頭 謝罪 ”中 “謝”：道歉（古今異義字）。 本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通 暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主， 意譯

32、為輔。 句重點詞語有： “至”，聽到； “生 ”，使他活下來。句意為：聽到一處，文襄公突然 點頭開心地說： “幸虧有這點能夠使他活下來。 ” 句重點詞語有： “撫”，安撫寬慰； “之”，他； “畢”，完； “去”，離開。句意為：文襄 公笑著安撫寬慰他沒關系的，并且聽他把事情說完才離開。本題考查評價人物形象。評價人物形象要根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體 分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括。為了救活一個囚犯，而讓官吏讀大 量的案卷給他聽；文襄公的建議巧妙合理地處理了通州糧倉的糧食；文襄公關心民生 與百姓一起閑聊并且清楚農事。答案：（1）D（2） 案卷； 害怕，恐怕； 道歉（古今異義

33、字） （3） 聽到一處， 文襄公突然點頭開心地說： “幸虧有這點能夠使他活下來。 ” 文襄公笑著安撫寬慰他沒關系的，并且聽他把事情說完才離開。（4） 判案， 救糧 私訪8.【答案】 霜重鼓寒聲不起 造化鐘神秀 井上生旅葵 山重水復疑無路 坐斷東南戰(zhàn)未休 宮闕萬間都做了土 不知其幾千里也 不義而富且貴 【考點】 名篇名句默寫 【解析】 本題考查學生古詩文的背誦、默寫，能熟練的背誦并準確的默寫，不出現(xiàn)錯別字。對 于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義， 知道用于哪種意境之中?！窘獯稹克毓暮暡黄鹪旎娚裥悖ㄖ攸c詞：鐘） 井上生旅葵（重點詞：葵） 山重水復疑無路（

34、重點詞：疑） 坐斷東南戰(zhàn)未休宮闕萬間都做了土（重點詞：闕）不知其幾千里也 不義而富且貴三、現(xiàn)代文閱讀9.【答案】 此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。解答時要整體感知文章內容，分條概括。由 “那么仍然要記住：為了真理，要敢愛，敢恨，敢叫，敢說，敢做，敢追求！”一句看出，魯迅先生期望活著的人勇敢追求真理；不要在暴力面前低頭；勇敢地繼續(xù)向著 更大的光明前進。感到一種獻身的欲望 ,心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光 ,心在“嘩嘩剝剝 ”地燃燒 ,聽見他激動、 帶感情的聲音，看見他手壓在胸前 ,燃燒的心像初日那樣掛在天空，然后又變成先生的 慈祥的臉龐 ,看見先生衷心愉快的笑臉 本題考查分析作品結構的能力。概括

35、思想感情可從故事內容和人物形象方面思考分析。 文章構思奇特，通過夢境回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點和精神品 質。文章表達了作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情?！敬鸢浮?突出了魯迅先生慈祥、開朗、平易近人、安靜、懇切、熱心、勇敢的性格特點。 感到一種獻身的欲望； 心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光； 心在 “嘩嘩剝剝 ”地燃燒； 聽見他激動、帶感情的聲音，看見他手壓在胸前； 燃燒的心像初日那樣掛在天空， 然后又變成先生的慈祥的臉龐； 看見先生衷心愉快的笑臉。 （ 1）魯迅先生期望活著 的人： 勇敢追求真理； 不要在暴力面前低頭； 勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前 進。（ 2）“我”領悟到了魯迅先生的精

36、神品質；魯迅先生的精神品質溫暖了“我”、鼓勵了“我”，讓 “我”找到勇氣、獲得力量。 （3）文章構思奇特，通過夢境回憶魯迅先生的言行， 體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點和精神品質。文章表達了作者對魯迅先生的懷念和敬仰之 情?！究键c】散文閱讀綜合【解析】 本文歌頌魯迅先生的戰(zhàn)斗激情和獻身精神，反映魯迅先生對于青年的巨大指引和鼓舞?！窘獯稹浚?1）主要考查我們對文章中人物性格的分析能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓 住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背 景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。 “他從不教訓人，他鼓勵你， 安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽

37、著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會替 你踢開 ”突出了魯迅先生慈祥、開朗、平易近人、安靜、懇切的性格特點。 “他走到哪 里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細心 地治好他們的傷，讓他們恢復了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。 ”突出了魯迅先生 熱心、勇敢的性格特點。（ 2）此題考察了關鍵語句的填充。填充題，一般要注意補寫的內容與所給出的內容一 致。細讀文章分析作【答案】 語文學習是以記憶為基礎的。 少時先背誦記憶，以后再慢慢理解。 要使語言 準確、生動，需要平時記背的詞句來供選擇。 只有記住了前人的東西，才可能進一 步創(chuàng)新。作者以一句俗語引出觀點，然后進行

38、論證。首先列舉小時候作文時寫鳥的動作的事例 正面論證觀點，其次以自己寫作時遇到的情況反面論證觀點。例句：這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。分析：運用比喻生動地闡明了 “少時先背誦記憶，以后再慢慢理解 ”的觀點，通俗易懂， 便于理解。語文學習中，在多背的同時要加強對所記憶的內容的理解；在強調背誦的基礎上要進 一步創(chuàng)新?！究键c】議論文閱讀綜合【解析】 這篇文章開篇提出中心論點：語文學習最基本的方法是背書；然后分別從四個方面進 行論述：語文學習是以記憶為基礎的；少時先背誦記憶，以后再慢慢理解；要使語言 準確、生動，需要平時記背的詞句來供選擇；只有記住了前人的東西，才可能進一步 創(chuàng)新?！窘獯稹?本

39、題考查分論點的概括。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，理清作者論證的思 路，根據相應的內容概括即可。本文在第一段提出中心論點，然后二至五段從四個方面進行分析，每一段的段首都以 中心句的形式給出分論點，找出四個段落的中心句即為本題的答案。本題考查論證過程的分析。分析議論文某一段的論證思路就要考慮作者的論點，考慮 他用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。結合文章第四段內容來看，作者先以俗語引出觀點，然后用舉例論證的方法，從正反 兩方面來論證 “背 ”這一積累過程的重要性。本題考查學生對句子的賞析能力。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一 般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特

40、色，或是修辭，或是表達方式，或是遣 詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點， 然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。比如文段中的 “這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。 ”一句，可從比喻的角度來 分析其在文中的表達效果。本題考查閱讀觀點的表達。這是一道開放題，談自己的看法，我們可以根據文章的主 旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。四、綜合性學習與寫作11.【答案】示例：書法是中華民族文化的瑰寶。東晉王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為 “書 圣 ”。其書法作品風格獨特，代表作蘭亭集序帖被譽為“天下第一行書 ”。為弘揚書法文化，增進對民族文化的了解和熱愛，學校擬舉辦以 “傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣 為主題的 “校園文化節(jié) ”，開展 “書法知識講座 ”等系列活動，歡迎廣大師生踴躍參加。 【考點】 小作文【解析】【審題立意】這是一道小作文的命題。要求以 “校園文化節(jié) ”為契機，結合 “書法 ”及王羲 之的書法特點及地位等材料，設計了四項活動內容，為了廣泛宣傳此次活動，要求我 們寫一段