《山和海的書信》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、山和海的書信課堂教學(xué)實(shí)錄武漢小學(xué)徐崢噱（張燕整理）板塊一：初讀，了解大致內(nèi)容師：同學(xué)們知道老師從哪里來嗎？生：（齊）武漢。師：怎么知道的。哦，屏幕上寫著的，非常會(huì)觀察。那你們武漢有熟人嗎？ （有）平時(shí)怎么和他聯(lián)系？生：打電話。生：乘車去看她。生：網(wǎng)上聊天。師：述可以怎樣聯(lián)系？生：寫信。師：寫過信嗎？跟誰(shuí)寫過信？今天我們也來學(xué)習(xí)兩封信。知道信是誰(shuí)寫給誰(shuí) 的嗎？生：山寫給海，海寫給山。師：看老師板書課題。誰(shuí)來讀一讀。（一生讀）非常好，全班一起讀。師：在信里邊，山和海都說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第102 頁(yè)，自己把課文讀一讀文，注意讀準(zhǔn)字咅，讀通句了，然后再思考：山和海都說 了些什么？開始

2、吧。（師巡視）師：再把課文的生字自由地讀一讀。師：（出示生詞）請(qǐng)大家看著屏幕上的詞語(yǔ)，誰(shuí)來讀一讀？生:身一影 文雅師：這樣讀：身影文雅，注意詞兒要連著讀。再讀。生（連貫地讀完詞語(yǔ)）師：注意“不屈不撓”讀“ndo”； “晶瑩”后鼻音。這些詞語(yǔ)，還想請(qǐng)同學(xué) 讀一讀，誰(shuí)來？好，你來。師：很好。注意這個(gè)字，（抹紅“模樣”的“?！保?，什么字？生：多咅字。師：誰(shuí)來組組詞，來，你來。生：mo,模特，mil,模樣。師：非常好。注意啦，在這些字里面，還有兩個(gè)字，大家看，這兩個(gè)字（拜, 撓），在書寫的時(shí)候要注意什么？先來看看“拜訪”的“拜”字？這個(gè)字在書寫 的時(shí)候一定要注意左右兩邊的。你來說。生：左邊的不要寫成三

3、橫。師：好的，那右邊的是兒橫？生：四橫。師：對(duì)啦。四橫，不要少寫一橫。來，拿出筆，在生字表的旁邊寫一個(gè)，照 著這個(gè)字認(rèn)認(rèn)真真地寫，注意身體立起來，保持止確的姿勢(shì)。師：（巡視）非常好！很好！坐好啦，再看這個(gè)“撓”字，在書寫的時(shí)候， 我們一定要注意什么？生：右邊的上邊不要加一點(diǎn)。師：非常好。拿出筆，把這個(gè)“撓”字寫一遍。注意右上不耍多寫一點(diǎn)。好, 再看，這里出現(xiàn)的兩個(gè)詞語(yǔ)（捎信，屹立）怎么讀，你會(huì)讀嗎？生：捎信，屹立。師：（范讀）捎信、屹立，這樣讀，連起來讀。讀。生連貫地讀。師：非常好！大家再來看，在這兩封信里，山和海都說了些什么呢？在山給 海的信里，山給海說了些什么？海的回信里，海又說了些什么？

4、或者說表達(dá)了些 什么？你來說生：在山給海的信里，山說晴空萬(wàn)里吋，你穿著藍(lán)色的紗衣，這吋的你，看 起來真溫柔。表達(dá)了山對(duì)海的愛慕。ffi：表達(dá)了山對(duì)海的愛慕，非常好。還說了些什么？你來。生：還寫了：大風(fēng)吹來時(shí)，你好像揮舞著大旗，激起千層浪，這時(shí)的你，看 起來真神氣。說明山很敬佩海。師：剛才他們說的這些，其實(shí)這封信里都是山寫海在他心目中的什么呀？ 生：樣了，形象。師:形象,是這樣吧。那除了寫“形彖”以外,還寫了什么內(nèi)容?好，你再 來說說。生：（讀第一自然段）師：這也是在說什么？生：這也是在寫海在山心目中的形象。師：是吧，除了這以外，信里邊述講了什么內(nèi)容呢？就寫了海在山心目屮的 樣子，再?zèng)]寫別的內(nèi)容

5、嗎？接著往信的后邊看。你來說。生：雖然我沒有機(jī)會(huì)拜訪你，但我|分喜歡你，希望能和你做朋友。師：這是在寫什么呀？生：寫山非常想和海做朋友。ffi：對(duì)羅。述表達(dá)了希望和你做朋友的情感。還寫了什么？接著往后看。來, 你來說生：飛過我頭頂?shù)难嘧樱３?duì)我訴說你的寬廣。流過我腳下的小河，也常 對(duì)我細(xì)訴你神秘的傳說。師：這是在寫什么呀？生：寫海很大。w：這是在寫他聽說的事情?？纯醋詈筮€寫了什么？最后還有一句話。寫要 怎么樣呀？你來說。生：山要送一個(gè)禮物給海。師：對(duì)羅，耍送一個(gè)禮物給海。那我們看回信里邊是不是也寫了這些？是不 是的。是不是也寫了在海的心屮山的樣子，還寫了一生：想和山做朋友。師：還寫了海聽說的

6、些事情；還寫了最后想給山-送禮物。真厲害。板塊二：細(xì)讀，讀出夸贊之情寫了這么多內(nèi)容，那我們首先來看一看，看什么呢？在山和海的心目中，對(duì) 方都是什么樣子的？同學(xué)們，這樣吧，我們把它分一下，這邊（右邊）的同學(xué)讀 讀山給海的信，看看在他的心口屮海是什么形象，找出相關(guān)的句子把它勾畫下來; 這邊（左邊）的同學(xué)讀讀海給山的回信，用橫線劃出在海的心目中山的樣了，行 嗎？好的，拿筆岀來，邊讀邊勾畫，開始。生讀。師：講，默讀、勾畫，開始。師：巡視提醒：在書上勾畫完整的句子，而不是一個(gè)短語(yǔ)。劃好的同學(xué)請(qǐng)坐 好。師:先來看看山給海的信。在山的心目屮海是什么樣子的？這邊的同學(xué)誰(shuí)來 讀讀你勾畫的句子。你來讀。生：讀第一

7、自然段和第二自然段。師：非常好。£邊的同學(xué)，箱海的心目中山又是什么樣子的？誰(shuí)來讀讀你劃 的句了呢？誰(shuí)來？你來？生：讀回信的第二自然段。師：還有沒有補(bǔ)充的？生.讀第一自然段。師：非常好。良也是在寫山在海心廿中的樣子。來，兩組的同學(xué)，接下來再 做一件事，在剛才讀的句了中你把寫山和海樣了的關(guān)鍵的詞語(yǔ)挑出來，好嗎？把 對(duì)方是什么樣子的關(guān)鍵詞語(yǔ)挑岀來。師：就在你勾畫的句子上挑出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。師：注意是描寫他樣子的詞。師：好，勾畫完了嗎?請(qǐng)坐好。在山的心目中，海是什么樣子的？你勾畫了 哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)你來。生：文雅安靜、平易近人、變化多端、溫柔、神氣、美麗、神秘。師：非常好。還有“令人喜愛”也是在寫海

8、的樣子的。找得非常好。來，看 著大屏幕，一起來讀讀這些詞語(yǔ)。在山的眼里海是這樣的一一齊生齊讀：文雅安靜、平易近人、變化多端、令人喜愛、溫柔、神氣、美麗、 神秘。師：在海的眼里山是什么樣子的？誰(shuí)來讀。你來。生：外表安靜、個(gè)性活潑、青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍然屹立、不屈不撓、神 奇、英勇。師：非常好。在海的眼里山是這樣的，讀-生齊讀：外表安靜、個(gè)性活潑、青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍然屹立、不屈不撓、 神奇、英勇。師：同學(xué)們，看著這些詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些詞語(yǔ)有著什么樣的特點(diǎn)? 你說。生：都是用來贊美的。師：你說的真好！你還有補(bǔ)充的嗎？生：他們都是形容詞。師：都是形容詞，都是贊美對(duì)方的。那從詞語(yǔ)的感情色彩來

9、說，他們都叫什 么詞？你知道嗎？生不語(yǔ)。師：詞語(yǔ)都是有感情的，徐老師告訴你們，詞語(yǔ)從他感情色彩來說，可以分 為兩大類，表示贊美、夸獎(jiǎng)的我們叫它褒義詞，如杲形容它不太好的，貶低的意 思，我們把它叫什么？生：（齊）貶義詞。師：那我們把這類詞叫做一一生齊：褒義詞。師：對(duì)，都是在夸對(duì)方的。那我想請(qǐng)你讀，把夸她的感情讀出來。在山的眼 里海是這樣的，注意你是在夸他。生有感情的讀：文雅安靜、平易近人、變化多端、溫柔、神氣、美麗、神秘。 師:讀得好有感情呀！誰(shuí)再來讀下面的，在海的眼里山是這樣的。你來讀。生冇感情的讀：外表安靜、個(gè)性活潑、青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍然屹立、不 屈不撓、神奇、英勇。師:厲害，這就是在夸

10、她！大家想讀讀嗎？生:想。師:我們換著來讀讀。（學(xué)生左右兩組交換著讀兩組詞語(yǔ)。）師：我們呀再放到句子屮讀讀，在山的眼里海是這樣的，注意你是在夸他、 贊美他的。出示第二自然段。生：讀。師插語(yǔ)：哎喲，這夸獎(jiǎng)得好耶！師：知道什么叫夸獎(jiǎng)嗎？他剛才的語(yǔ)氣就是在夸它。我們一起像他這樣來夸 夸在山的心目屮海的樣子吧！齊。生讀笫二自然段，讀出夸贊的語(yǔ)氣。師：誰(shuí)來讀一讀，海對(duì)山的贊美。找一個(gè)剛才沒有發(fā)過言的同學(xué)。生讀回信的第二自然段。板塊三：精讀，發(fā)現(xiàn)表達(dá)手法師：好!再來看看這兩段文字。（ppt出示兩封信的第二自然段）這兩段文字 都是在寫山和海在互相的夸獎(jiǎng)、贊美對(duì)方的。你們發(fā)現(xiàn)沒有，他們是在怎么贊美、 夸獎(jiǎng)呢？

11、仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了沒有?好，你來說。生：他們都是用犬氣變化來贊美對(duì)方的？師：能具體說說嗎？比如說在第一封里邊。生：晴空萬(wàn)里時(shí)；大風(fēng)吹來時(shí)；夕陽(yáng)西下時(shí)；刀亮升起時(shí)。師：非常不錯(cuò)。他找到了這一點(diǎn)，他說是在四個(gè)吋間里的樣子。你們看，在 兩封信里邊，都是分成四個(gè)不同的時(shí)間或者是不同的天氣來贊美對(duì)方的，是這樣 的嗎？生：是這樣的。除了從這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)中我們知道是從四個(gè)方面來贊美的，其實(shí) 文屮述有一個(gè)很小很小的東西也在告訴你分成四個(gè)方面來贊美的，看看你的眼睛 是不是很厲害喲。生：“時(shí)”這個(gè)字。師：嗯，除了這個(gè)字，述有個(gè)很小很小的符號(hào)也表明從四個(gè)方而來夸他的。 找到了嗎？生：每個(gè)吋間的后面都有一個(gè)逗號(hào)

12、。師：逗號(hào)，渓，快接近啦！好，你來，每個(gè)分句都有一個(gè)-一生：每個(gè)分句都有一個(gè)分號(hào)。ffi： 一個(gè)小小的分號(hào)也在告訴你他是從四個(gè)方而來寫的?？纯?，幾個(gè)分號(hào)？生：三個(gè)。師：三個(gè)分號(hào)從四個(gè)方面來寫。除了這以外他述用什么方法來贊美他的。生：每個(gè)分號(hào)前面都用了這樣的詞：溫柔、神氣、美麗、神秘。在回信里邊 述用了意氣風(fēng)發(fā)、巍然屹立、不屈不撓、神奇、英勇這些詞。師：講，這些詞都是在抓什么來贊美他？像溫柔、神氣、美麗、神秘是在抓 海的什么來夸他？生：樣子和美。師：是在抓他的特點(diǎn)在夸他。比如說在海的眼里：青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍 然屹立、不屈不撓，這是在抓山的特點(diǎn)在夸他。從不同的時(shí)間，抓他不同的特點(diǎn) 來贊美對(duì)方。

13、除了這以外，你還發(fā)現(xiàn)毎個(gè)分句都用了什么手法來贊美？比如說用 了比喻，還用了一-生：擬人。師：渙，對(duì)了。卜面，我想請(qǐng)扮演海的同學(xué)們中找四位同學(xué)分別來讀讀四個(gè) 時(shí)間不同的樣子；在扮演山的同學(xué)們屮找四位同學(xué)分別來讀讀四個(gè)時(shí)間不同的樣 子。四位學(xué)生分讀寫海不同吋間的樣子的句子。師：海呀，我想問問，山在夸你時(shí)，你心里是什么感覺？生：高興生：興奮生：激動(dòng)。師：有人這樣夸過你嗎?沒有不要緊，呆會(huì)就會(huì)有人這樣夸你。好，海這邊 的同學(xué)，也來這樣夸夸山吧！開始。四位學(xué)生分讀寫山的四個(gè)分句。師：你看，山呀，他說你是英勇的武士。怎么樣？什么感覺？牛：很咼興。師：他說你是神奇的魔法師，怎么樣？生：很自信。師：他說你是意

14、氣風(fēng)發(fā)的青年，你怎么樣？生：很開心！w：你愿不愿做得更加意氣風(fēng)發(fā)。牛：愿意。師：山和海呀，他們就是這樣的分成不同的時(shí)段抓住對(duì)方的特點(diǎn)，還加上比 喻呀、擬人呀這些手法來夸對(duì)方的。那看看，他們?cè)诳涞臅r(shí)候還有什么特點(diǎn)呀？ 你看，當(dāng)山說睛空萬(wàn)里時(shí)，海也說什么？生：晴空力里時(shí)。師：當(dāng)山說大風(fēng)吹來吋，海也說生:風(fēng)雨交加吋；師：山說太陽(yáng)西f時(shí),海就說生：山霧飄起時(shí)；師：山說刀亮升起時(shí)，海就說牛：夜幕降臨吋；師:他們都是在怎么夸他？這種交流叫什么？他們都是在應(yīng)和著交流。比如說 山說這，海也同樣說這，這就叫“一唱一和”。在信里，他們都是在一唱一和的 交流著。除了文章這一部分是一唱一和的，其實(shí)文章里而，信里而，述

15、冇這樣一 唱一和，應(yīng)和著交流的，你發(fā)現(xiàn)沒有？哪些地方？告訴我。生：飛過我頭頂?shù)难嗔耍３?duì)我訴說你的寬廣。師：哪海是怎么應(yīng)和的？生：飛過我身邊的燕子，常?？洫?jiǎng)你的勇敢。師：還有這樣交流的地方嗎？生：流過我腳下的小河，也常對(duì)我細(xì)訴你神秘的傳說。師：在海的信里面，對(duì)應(yīng)的是生:來我家做客的小河，也常常贊賞你得大方。師：看來這樣對(duì)應(yīng)著的地方還有很多。來，咱們這樣來讀，對(duì)應(yīng)著讀，一唱 一和地來讀。好不好？生：好。師：怎么讀？你讀一句，他讀一句；山讀一句，海讀一句。咱們從信的稱呼 開始讀。好，開始。一邊學(xué)生讀“神秘的?！?，一邊學(xué)生冋應(yīng)讀“強(qiáng)壯的山”，逐句對(duì)應(yīng)地讀。師：怎么樣?有意思嗎？這就叫什么嗎？生：一

16、唱一和。師：朋友z間就應(yīng)該這樣，這就叫惺惺相惜。朋友z間就是這樣一唱一和， 惺惺相惜溝通和交流。同學(xué)們，山和海彼此z間相互夸獎(jiǎng)，相互贊美。山夸獎(jiǎng)海, 海笑了；海贊美山，山也笑了。板塊四：遷移，寫話贊美朋友他們就這樣彼此間相互夸獎(jiǎng)、贊美，讓對(duì)方都獲得了高興和一種前進(jìn)的動(dòng)力。 那老師想問一下，你也愿意這樣來夸獎(jiǎng)你的朋友嗎？讓他高興，讓他快樂些呢？師：看著這里，用一段話從不同的方面來夸好朋友；可以使用課文中的詞語(yǔ); 課下將自己寫的讀給朋友聽聽。拿出紙來，寫一寫。師:在寫之前，你想從哪幾個(gè)方面來夸夸你的好朋友呢？想好了嗎？你來說。 生：學(xué)習(xí)上，行動(dòng)上。生活的方面。師:你說得很大，能不能具體說說。比如說，哦，想到什么就說什么。你說。 生:玩耍的方面。師：哦，從他感興趣的方面，述可以從他哪些方面來說。生：美術(shù)。師：哦，從朋友的特長(zhǎng)方面來說，還有什么方面？生：性格方而。師：他性格方面有什么可說的。生：樂天派。師：從樂天派的性格去夸他。很好。同學(xué)們，