心理測量報告——蘇州在校大學(xué)生EPQ測評分析5頁

1、蘇州在校大學(xué)生EPQ測評分析張言（蘇州科技大學(xué)教育與公共管理學(xué)院 心理1412 江蘇蘇州215009）摘要 目的：了解蘇州在校大學(xué)生的個性特征。方法：應(yīng)用艾森克人格問卷調(diào)查（EPQ）對559名學(xué)生（其中523名為大學(xué)生，其余36名高中生及以下為對照組）進行測評，與全國大中學(xué)生常模比較，并在性別以及不同年齡組等維度進行比較。結(jié)果：與全國大中學(xué)生常模相比本次測評中女生E、N因子顯著高于常模，P、L因子顯著低于常模，男生E、N因子顯著高于常模，L因子顯著低于常模；在性別維度上男女大學(xué)生在P、L因子上存在顯著差異。結(jié)論：蘇州在校大學(xué)生個性整合較為良好，個性較穩(wěn)定；不同群體的個性差異較大，學(xué)?？梢葬槍Σ?/p>

2、同群體各因子分的得分高低的不同開展教學(xué)工作。關(guān)鍵詞 EPQ、個性特征、常模1. 引言 我國早在八十年代初就有有陳仲庚、龔耀先和劉協(xié)等分別進行了EPQ中國版的修訂。 陳仲庚, 甘怡群主編.人格心理學(xué)概要M.香港：時報文化出版公司,1993陳仲庚等根據(jù)643人樣本的結(jié)果采用對每個項目和各個分量表之間的相關(guān)分析方法甄選項目,形成成人式問卷 (共85個項目),并編制了中國常模。他們檢驗了40人小樣本的分半信度 ( 0.34一0.77)和重測信度(0.67一0.92 )。另外還根據(jù)370名北京兒童被試的結(jié)果修訂形成了EPQ中國版少年式,檢驗了分半和重測信度,并以班主任對部分兒童行為的評定為效標(biāo)探索性地研

3、究了問卷的效標(biāo)效度 ( 0.3 0一0.0 45,P< 0.0 5 )。而龔耀先 龔耀先，李慶珠 . 我國臨床心理學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)查與展望 J . 中國臨床心理學(xué)雜志， 1996 ， 4 （ 1 ）： 1-9.等的問卷(艾森克個性問卷)申修訂更為深入,他們選擇了相似的項目篩選方法,在全國六大區(qū)采集成人樣本2517人,形成的成人式問卷共8 8個項目,他們計算了這些項目和原問卷項目的符合率 (87.5 0%一97.8 2% )。根據(jù)被試的人口學(xué)特征,抽取形成一千人樣本作為中國成人常模,并把各年齡組各量表的結(jié)果制成T分度表，仿照Eysenck的做法根據(jù)E和N得分把被試的人格加以分型。另外他們還修訂

4、形成了問卷幼年版。信度檢驗中,他們僅考察了中小學(xué)生的重測信度,未檢驗成人式問卷的信度.以上研究表明, 錢銘怡，武國城，朱榮春，張莘 . 艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC）的修訂J . 心理學(xué)報，2002 32 （ 3 ）： 317-323.EPQ中國版成人式的信度基本可靠,適用于中國人群。 EPQ中國版(成人式)的應(yīng)用證明,EPQ在我國有廣泛的應(yīng)用價值和前景。從使用者的調(diào)查 報告結(jié)果中和采用該問卷進行研究而發(fā)表的文獻數(shù)量調(diào)查結(jié)果兩個角度來看,EPQ成人式是我國最常用的人格問卷,已經(jīng)被大量使用。從發(fā)表的研究文獻看,問卷應(yīng)用數(shù)量多且范圍廣,包括對不同樣本群體(如少年樣本)的施測,其它重

5、要的心理變量(如應(yīng)激110)的實驗研究和相 關(guān)研究等等。因此EPQ中國版作為國內(nèi)影響極大的成熟的人格問卷,其使用在很大程度上反映了我國自陳法人格測量的應(yīng)用現(xiàn)狀及其特點。艾森克人格問卷是根據(jù)艾森克人格理論編寫的測量人格的工具，它是一種自陳量表，有成人（共90個項目）和少年（共81個項目）兩種形式。各包括四個量表：E外向-內(nèi)向；N神經(jīng)質(zhì)；P精神質(zhì)；L社會掩飾性。前三者代表人格的三個維度，這三個維度上的不同程度的表現(xiàn)構(gòu)成了千姿百態(tài)的人格特征，得分的高低不同代表著不同的人格特征。鞠鑫 鞠鑫 . 商科類大學(xué)新生大學(xué)生人格健康量表（ UPI ）和艾森克人格問卷（ UPQ ）評定結(jié)果分析J .中國健康心理學(xué)

6、雜志， 2009，17（6）： 729-731.于2008年采用艾森克人格問卷（EPQ）對商科類大學(xué)新生進行了調(diào)查，結(jié)果顯示大學(xué)新生在E分量表得分顯著高于常模，說明他們趨于外向，愛好交際，渴望刺激與冒險，情感易于沖動。同時，在P、N 、L 3 個分量表得分顯著低于常模，說明他們的強烈的負性情緒反應(yīng)如焦慮、擔(dān)憂、悶悶不樂等較少，比較關(guān)心他人，待人友好，容易適應(yīng)環(huán)境，比較誠實，較少掩飾自己。但從不同性別人格特征來看，P分量表上，男生得分顯著高于女生，E 、N分量表上，男生得分顯著低于女生，說明男生普遍比女生內(nèi)向，更傾向于離群和獨身，也更加固執(zhí)和倔強，攻擊性較強，難以適應(yīng)外部環(huán)境。 樊曉光 樊曉光.

7、1021名大學(xué)生艾森克個性問卷調(diào)查分析J.中國校醫(yī)，1998,12（5）：387-389.于 1997年應(yīng)用艾森克人格問卷（EPQ）對青島 1021 名大學(xué)生進行了調(diào)查， 結(jié)果表明青島大學(xué)生量表分與性別的差異與各地大學(xué)生及常模中同齡人測試的結(jié)果規(guī)律一致，即男生個性較強，性格外向；女生情緒穩(wěn)定，掩飾性強。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比性格內(nèi)向，文科學(xué)生較理科學(xué)生情緒易波動。大學(xué)生作為一個特殊的群體，在其人生發(fā)展的特定階段，有其自己獨特的心理風(fēng)貌和別具一格的人格特征。隨著社會就業(yè)壓力的增大，生理機能的逐漸成熟，感情的日益豐富，大學(xué)生的心理問題也有上升的趨勢。為了探究蘇州在校大學(xué)生的人格特征，本文采用艾森克

8、人格問卷進行調(diào)查，并對大學(xué)生人格特征的成因進行深入分析。2.研究對象與方法 （一）研究對象以蘇州在校523名大學(xué)生（36名高中生及以下為對照組）為研究對象，其中男生126名，女生397名，平均年齡為20.2歲。（2） 方法采用陳忠庚等人修訂的艾森克人格問卷簡式量表中國版(EPQ_RSC），共85題)進行調(diào)查，并采用整群抽樣的方法，由專業(yè)人士用統(tǒng)一指導(dǎo)語進行測試，并將結(jié)果輸入到計算機，用spss22.0進行數(shù)據(jù)分析。3. 結(jié)果與分析 表1 信度檢驗結(jié)果Cronbach's AlphaaN of Items-.9214 由表1可以看出阿爾法系數(shù)為0.921，大于0.05，所以問卷穩(wěn)定性較高

9、。3.1 蘇州在校大學(xué)生EPQ測驗因子分與國內(nèi)常模相比較。（見表2、表3） 表2高校大學(xué)生男生EPQ各因子分與常模比較 (X ± S ) (n =126)因子高校大學(xué)生全國大中學(xué)生常模tE內(nèi)外向11.92±4.9439.93±4.394.896*N神經(jīng)質(zhì)11.93±5.76910.06±4.624.150*P精神質(zhì)6.60±3.9406.08±3.221.610L社會掩飾性9.59±3.89813.3±5.77-11.585* 表3 高校大學(xué)生女生EPQ各因子分與常模比較 (X ± S ) (n

10、 =397)因子高校大學(xué)生全國大中學(xué)生常模tE內(nèi)外向12.15±4.3249.03±4.1214.644*N神經(jīng)質(zhì)12.62±5.09410.95±4.666.658*P精神質(zhì)4.67±2.8605.34±.95-4.756*L社會掩飾性10.34±3.45611.99±3.5-9.674*注：*P<0.05 ;*P<0.01從表2、表3結(jié)果可見本次調(diào)查男大學(xué)生E、N、L因子分與全國大中學(xué)生常模比較均有顯著性差異；女大學(xué)生P、E、N、L因子分與全國大學(xué)生常模相比有顯著性差異。表4 蘇州在校大學(xué)生EPQ各

11、因子分性別間比較 (X ± S )比較項目PENL男n=1266.60±3.94011.92±4.94311.93±5.4699.59±3.898女n=3974.67±2.86012.15±4.32412.62±5.09410.34±3.456t5.470*-.511-1.400-2.195*從表4可見，蘇州在校大學(xué)生的EPQ測驗?zāi)?、女生P、L因子分有顯著性差異。 表5 蘇州在校大學(xué)生樣本平均值及標(biāo)準(zhǔn)差與高中及以下學(xué)生的t檢驗結(jié)果比較項目大學(xué)生高中及以下tX ± SX ± SP4.62

12、±2.48513.33±2.726-6.489*E12.40±4.3577.56±4.010-1.585N12.53±5.16611.11±5.58520.223*L10.30±3.5477.89±3.511-3.942*從表5結(jié)果可見，蘇州在校大學(xué)生的P、N、L因子分與高中及以下的學(xué)生比較有顯著性差異，其中大學(xué)生在N、L因子分得分顯著高于高中生及以下的學(xué)生，P因子分得分顯著低于高中生及以下的學(xué)生.4. 討論 4.1 從表2、表3結(jié)果可見，本調(diào)查男、女大學(xué)生E、N因子分均顯著低于全國大中學(xué)生常模，說明蘇州在校大學(xué)生

13、多性格比較內(nèi)斂，情緒穩(wěn)定，好靜，善于自我控制；女大學(xué)生P因子分顯著低于全國大中學(xué)生常模，男生則與常模無顯著差異，提示女大學(xué)生更容易適應(yīng)外部環(huán)境，并且關(guān)心他人；本調(diào)查男女大學(xué)生L因子分顯著均高于全國大中學(xué)生常模，說明男女大學(xué)生在測驗中存在一定的掩飾性。4.2 從表4蘇州在校大學(xué)生EPQ各因子分性別間比較結(jié)果可見，女生P因子分顯著低于男生，說明女生比男生更容易適應(yīng)外部環(huán)境，對他人友好并且關(guān)心他人；女生L因子分顯著高于男生，說明女生在測驗中具有更高的掩飾性。男女大學(xué)生在E、N因子分上沒有顯著性差異。4.3 從表5結(jié)果可見蘇州在校大學(xué)生的P因子分顯著高于高中及以下學(xué)歷的學(xué)生，說明大學(xué)生更容易適應(yīng)外部環(huán)

14、境，與他人友好相處，關(guān)心他人，而高中生及以下的的學(xué)生在P因子得分很高說明他們孤獨、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺遲鈍，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾；蘇州在校大學(xué)生在N、L因子分顯著高于高中及以下的學(xué)生，說明大學(xué)生相比高中生及以下的學(xué)生有些焦慮、擔(dān)憂，常常郁郁不樂、憂心忡忡，有強烈的情緒反應(yīng)，以至出現(xiàn)不夠理智的行為，而同時對測驗有更高的掩飾性。5. 結(jié)論5.1蘇州在校大學(xué)生能與人相處, 能較好地適應(yīng)環(huán)境, 善解人意;比較穩(wěn)重, 善于自我控制；較成熟老練,代表一種穩(wěn)定的人格功能。但是與全國大學(xué)生總體水平相比過于內(nèi)斂，不夠外向，這樣不喜與人交往的人格特征將不利于合作發(fā)展，學(xué)校在教育教學(xué)工作中應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的外向型人格特征，多鼓勵大學(xué)生參加集體活動。5.2蘇州在校大學(xué)生在測驗中存在一定的掩飾性、不坦誠，會掩飾自己的真實想法，即使是自己不愉快的想法也不會輕易表達出來。隨著年齡的增長，大學(xué)生越來越不誠實