小學(xué)音樂課件-第一單元《大海啊-故鄉(xiāng)》--人教新課標(biāo)(2014年秋)-(共17張PPT)ppt課件_第1頁
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文檔簡介

1、LOREM IPSUM DOLOR 大海啊,故鄉(xiāng)教學(xué)內(nèi)容欣賞并學(xué)唱歌曲欣賞并學(xué)唱歌曲大海啊故鄉(xiāng)大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生通過演唱歌曲,能夠感受大海波瀾學(xué)生通過演唱歌曲,能夠感受大海波瀾壯闊的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然。壯闊的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然。 2.過程與方法過程與方法:以分析以分析,比較比較,體驗體驗,合作的方式合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞與欣賞,了解掌握旋律了解掌握旋律,節(jié)拍節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編

2、環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。樂創(chuàng)新能力。 3.知識與技能知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲大海啊感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 教學(xué)重點 教唱歌曲,使學(xué)生能用圓潤、自然的聲音有感教唱歌曲,使學(xué)生能用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng)大海啊,故鄉(xiāng)。教學(xué)難點 注意歌曲注意歌曲3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,掌握歌曲中的拍的強(qiáng)弱規(guī)律,掌握歌曲中的主導(dǎo)節(jié)奏主導(dǎo)節(jié)奏 xx x.xx xx x-以及結(jié)合自己對歌曲的理解以及結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編

3、活動。形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。教學(xué)用具海螺海螺鋼琴鋼琴畫紙畫紙畫筆畫筆多媒體課件等多媒體課件等教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課、導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,你們知道老師手中拿的是什么嗎?師:同學(xué)們,你們知道老師手中拿的是什么嗎?生:海螺。生:海螺。 師:相信同學(xué)們小時侯曾聽說過,在海螺中可以聽到大海的聲音。同師:相信同學(xué)們小時侯曾聽說過,在海螺中可以聽到大海的聲音。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^海邊嗎?那你們知道來自大海的聲音有哪些嗎?學(xué)們,你們?nèi)ミ^海邊嗎?那你們知道來自大海的聲音有哪些嗎?生:海鷗、潮水生:海鷗、潮水的聲音。的聲音。師:那接下來呢,老師就給大家播放一段大海的視頻,讓我們一起來師:那接下來呢,老師就給大家播放一段大

4、海的視頻,讓我們一起來聆聽一下大海的聲音,感受一下大海的波瀾壯闊。(播放準(zhǔn)備好的大聆聽一下大海的聲音,感受一下大海的波瀾壯闊。(播放準(zhǔn)備好的大海視頻)提問:有哪位同學(xué)見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩海視頻)提問:有哪位同學(xué)見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大?;虻胶_呌瓮娴那榫啊_^?你來描述一下你見到的大海或到海邊游玩的情景。生:(學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)。生:(學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)。師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好。師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好。教學(xué)過程教師總結(jié):教師

5、總結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲剛才同學(xué)們交流得很好,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲大海啊,故鄉(xiāng)大海啊,故鄉(xiāng)。(輕聲播放。(輕聲播放大海啊,故鄉(xiāng)大海啊,故鄉(xiāng)的前奏)的前奏) 師:漫步在海邊師:漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng)迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地腳下踩著松軟的沙地,那是怎那是怎樣的一種愜意啊樣的一種愜意啊,你想到什么你想到什么?看到什么,同學(xué)們,是不是腦海中已經(jīng)浮看到什么,同學(xué)們,是不是腦海中已經(jīng)浮現(xiàn)出大海的畫面了?那下面呢,讓我們一起來欣賞這首現(xiàn)出大海的畫面了?那下面呢,讓我們一起來欣賞這首大海啊故鄉(xiāng)大海啊故鄉(xiāng),在欣賞過程中,同

6、學(xué)們注意思考歌曲抒發(fā)了怎樣的情感在欣賞過程中,同學(xué)們注意思考歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象大海帶給你怎樣的印象? 教學(xué)過程1、聆聽并感受歌曲、聆聽并感受歌曲a初聽音樂初聽音樂:播放歌曲播放歌曲大海啊大海啊,故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)初步感受歌曲初步感受歌曲交流討論問題:交流討論問題:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感歌曲抒發(fā)了怎樣的情感,歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?生:歌中的大??傮w上給人以微起波瀾的印象生:歌中的大??傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為顯得較為平和平和,歌詞歌詞質(zhì)樸質(zhì)樸深情深情,抒發(fā)了對大海的思念與贊頌。抒發(fā)了對大海的思念與贊頌。b.

7、復(fù)聽音樂復(fù)聽音樂:進(jìn)一步感受歌曲進(jìn)一步感受歌曲請大家思考兩個問題:請大家思考兩個問題:大海啊故鄉(xiāng)大海啊故鄉(xiāng)這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?的、力度又是怎么變化的? 教學(xué)過程2、交流、交流討論問題:討論問題:音樂情緒是怎樣變化的?音樂情緒是怎樣變化的? 力度又是如何變化的?力度又是如何變化的? 交流討論交流討論后小結(jié)后小結(jié): 這首歌的情緒:這首歌的情緒: 由深情到激動由深情到激動 這首歌的力度:這首歌的力度: 由弱到強(qiáng)由弱到強(qiáng) 師:優(yōu)美的畫師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,相信同學(xué)們都很想學(xué)唱這首歌。在學(xué)唱歌之前我們先面、動聽的旋律,相信同學(xué)們都很想學(xué)唱

8、這首歌。在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。 3、作者介紹、作者介紹 大海啊大海啊,故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)作于作于1983年年,是電影片是電影片大海的呼喚大海的呼喚的的主題歌主題歌, 詞曲王立平,他是中國影視作曲家詞曲王立平,他是中國影視作曲家。吉林長春人。吉林長春人。1965年年畢業(yè)畢業(yè)于于中央音樂學(xué)院作曲系。中央音樂學(xué)院作曲系。1978年后任年后任中央樂團(tuán)中央樂團(tuán)團(tuán)長、中國音樂樂團(tuán)團(tuán)長、中國音樂樂團(tuán)藝術(shù)藝術(shù)指導(dǎo)指導(dǎo)。曾為紀(jì)錄電影。曾為紀(jì)錄電影潛海姑娘潛海姑娘、鴿子鴿子、海港之歌海港之歌和和二十余二十余部部故事影片如故事影片如少林寺少林寺、電視連續(xù)劇電視連續(xù)劇紅樓夢紅樓夢

9、、聊齋聊齋等作曲等作曲。其其歌曲歌曲太陽島上太陽島上、牧羊曲牧羊曲、大海啊,故鄉(xiāng)大海啊,故鄉(xiāng)、駝鈴駝鈴等等多多次次在全國歌曲評選中獲獎。在全國歌曲評選中獲獎。 教學(xué)過程 中國影視作曲家。吉林長春人。1965年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系。1978年后任中央樂團(tuán)團(tuán)長、中國音樂樂團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)。曾為紀(jì)錄電影潛海姑娘、鴿子、海港之歌和二十余部故事影片如少林寺、電視連續(xù)劇紅樓夢、聊齋等作曲。其歌曲太陽島上、牧羊曲、大海啊,故鄉(xiāng)、駝鈴等多次在全國歌曲評選中獲獎。 教學(xué)過程4、學(xué)唱歌曲、學(xué)唱歌曲a、播放、播放音頻音頻,學(xué)生學(xué)生跟著老師小聲哼唱跟著老師小聲哼唱 。 b、教師、教師伴奏伴奏,學(xué)生學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍隨

10、琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象。加深對歌曲的印象。c、教師講解節(jié)奏、教師講解節(jié)奏師師:這這首歌曲節(jié)奏有何特點首歌曲節(jié)奏有何特點?運用到的典型節(jié)奏型是什么運用到的典型節(jié)奏型是什么? 生生:歌曲節(jié)奏較為舒展歌曲節(jié)奏較為舒展, xx x.xxxx x-切分節(jié)奏的運用較明顯切分節(jié)奏的運用較明顯,重復(fù)多次重復(fù)多次 師師:這一節(jié)奏的運用有什么作用這一節(jié)奏的運用有什么作用? 生生: xx x.xxxx x-切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾平靜中略帶波瀾,使我們很使我們很自然想到大海的潮起潮落自然想到大

11、海的潮起潮落 d、完整演唱歌曲教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線、完整演唱歌曲教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線師師:劃出的旋律線象什么劃出的旋律線象什么?生生:象大海的象大海的波浪。波浪。拓展5、分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習(xí)。、分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成學(xué)生分成:a.詩歌組詩歌組:朗誦有關(guān)大海的詩歌朗誦有關(guān)大海的詩歌 b.演唱組演唱組:不同演不同演唱形式唱形式(領(lǐng)唱領(lǐng)唱,齊唱齊唱,輪唱輪唱)c.繪畫組繪畫組(在其他組表演過程中畫出自己想象中的在其他組表演過程中畫出自己想象中的大海大海) 學(xué)生小組活動學(xué)生小組活動,以小組展示以小組展示,

12、師生評價總結(jié)師生評價總結(jié) 師師:“對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?” 生生:詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人歌聲讓我們感受到人聲的魅力聲的魅力,繪畫給于我們無限的空間的想象。繪畫給于我們無限的空間的想象。師師:“不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天今天,就就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章。讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章?!?學(xué)生表演學(xué)生表演:學(xué)生模仿海鳥的叫聲和海浪聲,接著教師鋼琴彈奏,用琶音

13、表學(xué)生模仿海鳥的叫聲和海浪聲,接著教師鋼琴彈奏,用琶音表現(xiàn)海水波紋現(xiàn)海水波紋,潮起潮落潮起潮落;學(xué)生朗誦加領(lǐng)唱學(xué)生朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲有感情地演唱歌曲;尾聲尾聲:用琶音用琶音彈奏彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。面朝大海,春暖花開 海子從明天起,做一個幸福的人從明天起,做一個幸福的人喂馬,劈柴,周游世界喂馬,劈柴,周游世界從明天起,關(guān)心糧食和蔬菜從明天起,關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子,面朝大海,春暖花開我有一所房子,面朝大海,春暖花開從明天起,和每一個親人通信從明天起,和每一個親人通信告訴他們我的幸福告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人我將告訴每一個人給每一條河每

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