幼兒園教職工培訓(xùn)總結(jié)

1、幼兒園教職工培訓(xùn)總結(jié)本學(xué)年，我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求， 以綱要和指南精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、成立了以園長為組長的教職員工培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 開學(xué)初召開園務(wù)會(huì)布置各項(xiàng)培訓(xùn)工作， 制定相關(guān)培訓(xùn)工作計(jì)劃， 建立了培訓(xùn)工作責(zé)任制，具體任務(wù)由保教處一一落實(shí)。二、主要工作進(jìn)展與成效（一）以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)， 加強(qiáng)師德建設(shè)。師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。我們開展

2、了“做家長滿意的教師” 師德演講比賽， 讓我們的教師愛滿心間并注入教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范， 提高教師以德治教的自覺性。每學(xué)期對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行了考查和考核。 還開展了“說說身邊的師德故事” 專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思， 通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。（二）根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，不斷探索開拓新思路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效。1. 讀書活動(dòng)。我園要求教師在一年度里需自主閱讀 3 本教育理論書籍并寫讀后感。xx 幼兒園2. 新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。我園對(duì)新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為二字

3、、 三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫二字： 鋼筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時(shí)的日常教學(xué)， 其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)； 還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。3. 骨干教師基本功升級(jí)活動(dòng)。 我園骨干教師有江苗和封彥茹兩位教師，本學(xué)年升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。4. 形式多樣的教研活動(dòng)。以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的園本培訓(xùn)。每周組織一次教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。 每學(xué)期都

4、組織開展公開課觀摩課活動(dòng)， 通過聽課、評(píng)課等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、 技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)， 加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練， 加強(qiáng)其它技能鍛煉： 開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、 教師講故事比賽、 教師早操比賽、教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)， 以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。5. 鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提升和其它能力提升活動(dòng)。 目前我園有 2 名教師參加了本科學(xué)歷提升的學(xué)習(xí)。對(duì)教師外出培訓(xùn)我們要求教師認(rèn)真參加， 及時(shí)上交學(xué)員手冊(cè)等資料， 回來后必須上一節(jié)匯報(bào)課并把培訓(xùn)內(nèi)容在教師會(huì)和大家交流； 要求教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)

5、完成網(wǎng)xx 幼兒園絡(luò)國培學(xué)習(xí)并取得實(shí)效，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中。三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足通過培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中， 大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后， 反思的能力欠缺， 常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。 在集體教學(xué)活動(dòng)的開展中， 教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分， 但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中， 有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立