《組裝電腦---CPU、內(nèi)存、主板的安裝》教學設(shè)計與反思

1、組裝電腦 -CPU 、內(nèi)存、主板的安裝教學設(shè)計與反思一、學習需求分析組裝電腦 -CPU 、內(nèi)存、主板的安裝選自計算機組裝這一校本課程。是今年剛剛為 聾啞學校高三年級學生開設(shè)的。學生之前已對 CPU、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)等配件的功能和實 物都有一定的了解，并且了解了組裝電腦的工具、流程。本課教學內(nèi)容是動手安裝 CPU、 CPU 風扇、內(nèi)存和主板，這是學生由理論學習轉(zhuǎn)入動 手操作的第一節(jié)課， 通過安裝實踐， 使學生更加了解電腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)， 而且通過實踐來培養(yǎng) 學生認真的工作態(tài)度，專業(yè)的操作技能，使他們具備一名優(yōu)秀電腦技術(shù)員所具有的素質(zhì)。二、教學目標分析（一）知識目標1、學會安裝 CPU 、CPU 風扇

2、、內(nèi)存和主板。2、安裝組裝電腦配件時的注意事項。（二）能力目標 提高觀察能力和動手解決問題的能力。（三）情感目標激發(fā)組裝電腦的積極性， 培養(yǎng)學生嚴謹、 認真的實踐態(tài)度， 在探究合作的過程中培養(yǎng)學生 的溝通協(xié)作能力。三、學習者特征分析 本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解及動手實踐而做出的： ·學生是福州市聾啞學校高三年級的學生。·本班學生 15 人，大部分學生聽力損失均在 90 分貝以上 ·看話能力較強有許麗婷、丁宇、林財源、鄭夢琳，動手操作能力較強的有丁宇、林財源、 張梅芳。·學生已掌握了電腦結(jié)構(gòu)的理論知識。 ·學生有過較多的

3、小組合作經(jīng)驗四、教學內(nèi)容分析本節(jié)課為 1 課時， 40 分鐘。五、教學策略選擇與設(shè)計1、教師引導、學生合作探究策略：基于聾生的特點及學習習慣，教師耐心引導，而后再通 過學生的自主合作探究，并通過競賽鞏固所學知識，達成知識的生成。2、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法。以直觀的實物代替了圖片或理論，創(chuàng)設(shè)一個很好的認知情境， 使學生把實物與理論知識關(guān)聯(lián)起來。3、實驗帶動學習的策略。學生在不斷地合作探究與實驗中總結(jié)了規(guī)律，規(guī)避了風險，并獲 得學習的成功感。六、教學資源與工具設(shè)計專為本課設(shè)計的多媒體課件電腦相關(guān)配件： CPU、內(nèi)存、主板等多媒體教室一字和十字螺絲刀、尖嘴鉗。七、教學過程一、復習引入 （3 分鐘）（一

4、）復習電腦主機組裝流程1、將一主板放在工作臺上。2、裝上 CPU。3、裝上 CPU 風扇。4、裝上內(nèi)存。5、準備好空機箱。6、將裝好的主板放入空機箱內(nèi)，并鎖好。7、裝上顯卡、網(wǎng)卡8、裝上硬盤。9、裝上光驅(qū)。10、裝上電源，并聯(lián)好各配件電源線。11、合上機箱。 （二）明確本節(jié)課學習目標二、學習新課（ 30 分鐘）（一 ）裝卸 CPU 和 CPU 風扇（ 10 分鐘）1、教師出示課件，講解裝卸 CPU 和 CPU 風扇要領(lǐng)。2、裝卸 CPU（1）教師示范安裝 CPU 步驟及安裝過程注意事項。 觀察 CPU 插槽類型。 注意:CPU 插槽類型。 CPU 插槽側(cè)面拉桿外撥。注意 :向右用力不能過大 ,

5、否則會損壞拉桿。 拉桿 90 度抬起。 注意：拉桿一定到抬起到 90度，否則 CPU 無法垂直插入。 將 CPU 缺角與插槽的缺角對齊， CPU 針腳垂直插入到插槽中。 注意：注意觀察 CPU 缺角，每種 CPU 缺腳都不同，請認真觀察。 CPU 放入到插槽后，拉桿先上下活動幾下，確保CPU 完全插入，然后向下按下拉桿。注意：拉桿一定要先活動幾下，如果直接用力向下按會損壞 CPU 插座的觸點。 安裝好 CPU 后，要在 CPU 背面涂抹一層硅脂。 （對硅脂進行語言訓練） 注意：硅脂是一個導熱膏，涂的時候要均勻覆蓋到 CPU 的背面，且厚薄要適中。（2）教師演示拆卸 CPU 步驟及安裝過程注意事

6、項。 CPU 插槽側(cè)面拉桿外撥。注意 :向右用力不能過大 ,否則會損壞拉桿。 拉桿 90 度抬起。 注意：拉桿一定到抬起到 90度，否則 CPU 無法取出。 拉桿先上下活動幾下，確保 CPU 針腳與 CPU 插座完全分離。 取出 CPU。（3）請兩學生演示拆卸，教師輔導。3、裝卸 CPU 風扇。（1）教師示范安裝 CPU 風扇步驟及安裝過程注意事項。 先將風扇放入 CPU 上方，將風扇一側(cè)的金屬片扣在 CPU 插槽的卡口上。 注意：風扇底部要與 CPU 表面充分地接觸。 扣下風扇另一側(cè)的金屬卡片。 注意：操作完畢，最好將主板托起，仔細觀察 CPU 表面與風扇之間有沒有明顯的空隙，同 時注意觀察

7、風扇有沒有傾斜，如果沒有，說明風扇安裝成功。 最后將風扇的電源接口接到主板對應(yīng)的插槽中，即可完成 CPU 和風扇的安裝。 注意：一般的風扇電源接口都位于 CPU 插槽附近，標有 CPU-FAN 字樣，插入時對準引導 槽。（2）請兩學生練習安裝，教師輔導。（3）教師演示拆卸 CPU 風扇步驟及安裝過程注意事項。 撥下 CPU 風扇電源插頭。 注意：撥的時候不要抓住電線撥。 用一字螺絲刀卸下靠近內(nèi)存的卡扣。 注意：用力時不能太大，否則螺絲刀容易打滑，傷到主板。 將卸下的一邊卡扣推向另一邊，取下 CPU 風扇。（4）請兩學生練習拆卸，教師輔導。4、分組練習逐個裝卸 CPU 和 CPU 風扇。5、教師

8、總結(jié)安裝情況 （二）探究學習：裝卸內(nèi)存和主板（20 分鐘）1、學生分組合作探究，內(nèi)存和主板要如何安裝。2、教師點評同學們探究情況。3、教師出示課件，講解裝卸內(nèi)存、主板要領(lǐng)。（1）教師演示安裝內(nèi)存步驟及安裝過程注意事項。 將內(nèi)存對準內(nèi)存的兩個定位槽。 注意：不可以反方向裝入內(nèi)存。 先將內(nèi)存一邊壓入內(nèi)存槽，并讓內(nèi)存槽扣扣緊內(nèi)存。 注意：一定要讓內(nèi)存槽扣扣緊內(nèi)存，否則不能算安裝好。 再將內(nèi)存另一邊壓入內(nèi)存槽，并讓內(nèi)存槽扣扣緊內(nèi)存。（2）教師演示拆卸內(nèi)存步驟及安裝過程注意事項。 將右邊內(nèi)存槽扣向右打開 注意：不可太用力，只要內(nèi)存離開槽即可。左邊內(nèi)存槽扣向左打開 注意：不可太用力，只要內(nèi)存離開槽即可。

9、取出內(nèi)存（3）教師演示安裝主板步驟及安裝過程注意事項。取一空機箱。將主板放入空機箱 注意：放入機箱的主板要對準機箱后面外部接口的檔板和機箱底部的螺帽。 用螺絲鎖定主板 注意：鎖主板前要判斷是用粗牙螺絲還是細牙螺絲。（4）教師演示拆卸主板步驟及安裝過程注意事項。旋下固定主板的 6 個螺絲。注意： 旋下的螺絲要及時取出， 如果掉在主板上的一定要取出， 否則主板通電會造成主板損 壞。取出主板 注意：取出時不要讓主板與機箱其它部位碰撞，免得傷及主板。4、分組練習逐個裝卸內(nèi)存和主板。5、教師總結(jié)安裝情況三、分組競賽（ 5 分鐘）1、每個小組選一名同學安裝 CPU、 CPU 風扇、內(nèi)存和主板，看誰準確并用

10、時最少。四、總結(jié)（ 2 分鐘）八、教學流程圖始開束結(jié)分組逐個練習裝卸內(nèi)存、主板學 生代表練習講解演示 CPU 風扇的裝卸課件展示學生練習，教師評價學生自主探究內(nèi)存主板的安裝教師演示內(nèi)存主板的裝卸課件展示分組競賽所學內(nèi)容復習引入課件展示講解演示 CPU 的裝卸課件展示學生代表練習教師總結(jié)裝卸情況教師總結(jié)教師點評探究情況明確教學目標九、教學評價設(shè)計課堂評價量化評分：課堂評價量化評分（ 100 分） 班別 姓名： 得分:評價 項目評價標準等級（權(quán)重）分自 評小 組 評教 師 評優(yōu) 秀良 好般較 差知 識知道了電腦組裝整個流程10432掌握安裝 CPU、 CPU風扇、內(nèi)存、主板 的方法。10432操作

11、技能能裝卸 CPU15653能裝卸 CPU風扇15753能裝卸內(nèi)存15853能裝卸主板15853情 感 態(tài) 度課堂上認真觀察操作細節(jié)10321小組協(xié)作交流情況： 虛心接受別人的建 議，互幫互助5321尚于總結(jié)操作規(guī)律5321課堂調(diào)查：書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到 的困難，向教師提出較合理的教學建議。10432我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：組裝電腦 -CPU 、內(nèi)存、主板的安裝教學反思本節(jié)課是本學期教學內(nèi)容的一個重要課程， 那是他們真正用觸覺感受計算機零件， 因此 也是學生們最期待的課程之一， 對此課都有濃厚的興趣， 上課過程的師生互動效果很好， 從 學生操作練習看教學效果也很好。一、收獲1、本節(jié)課能按學生的認知規(guī)律設(shè)計教學流程，先熟悉新課教學內(nèi)容，培養(yǎng)正確操作能 力再進行自主探究， 完成教學目標； 在教學過程還注重培養(yǎng)學生聾生的學科語言培養(yǎng)， 對于 專業(yè)術(shù)語有特別留出時間進行語言訓練和詞意解釋。2、強調(diào)學生的學，給學生安排充足的時間練習操作，鼓勵每個學生都動手實踐，加深 學生對知識的理解，同時在操作中強調(diào)規(guī)范操作，注意培養(yǎng)學生準確操作素質(zhì)。3、通過任務(wù)驅(qū)動和合作探究實踐調(diào)動學生學習的興趣和積極性，激發(fā)學生主動思考和 研究能力； 教學設(shè)計上先讓學生安裝內(nèi)存， 當他們都達到目標后， 再要求他們裝卸較復雜的 主板，這樣的搭配可以讓學生不斷的去完成