中村鄉(xiāng)小學校本培訓管理考核制度

1、 中村鄉(xiāng)小學校本培訓管理考核制度為加強校本培訓工作的規(guī)范管理，提高廣大教師參與培訓與教學研究的積極性，促進教師綜合素質進一步提升，根據(jù)學校實際制定校本培訓管理考核制度，確保了校本培訓工作的順利實施。一、指導思想學校強化校本培訓管理體制，增強教學意識，以提高教學質量為核心，以提高教師業(yè)務能力為重點，向科學管理要質量，向科研要成果，根本目的在于促進教師專業(yè)化發(fā)展。二、研修形式(一)常規(guī)教學1備課。(1)嚴格按教學常規(guī)管理制度執(zhí)行備課要求。(2)堅持集體備課。要求每個備課組每月集體備課一次，并做到備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時間。備課要求同存異。重點、難點內(nèi)容統(tǒng)一

2、，教法、學法等則根據(jù)教師自身實際特點和學生實際情況而各有不同。教師要準時參加集體備課，備課組長上交備課記錄。2.教案。(1)嚴格按常規(guī)管理要求完成備課數(shù)量。教學內(nèi)容編排合理，突出學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的作用。(2)環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。（3）做到提前寫教案，注明備課日期，有課后反思。3.公開課。（1）每學期每位教師必須上1節(jié)研究課。 (2)備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，然后再推。 (3)公開課必須提前一周通知教導處，并由教導通知各掛點領導參與，完小教師均應參加聽課。公開課的教案必須在開課前交教研組長，公開課的課件則于課后交教研組長,并

3、于學期結束后交教導處存檔，作為公共資源。4、聽課。每位教師每2周完成1節(jié)聽課任務，并有聽課記錄、有聽課評估意見。聽課筆記由教導處檢查，并將結果計入教師校本研修學分考核中。(二)自主研修1.反思性研修。引導教師每天、每周對自己的教育教學行為及結果的科學性、有效性進行反思性評價，并堅持寫反思性筆記，以達到“實踐+反思=成長”。2.聽課反饋式研修。一是互相聽課評課，共同分享經(jīng)驗教訓，提升教學智慧，二是針對教師上的某一堂課進行說課、評課以提升實踐智慧。3案例解讀式研修。一是對校外先進教師的成功案例和優(yōu)秀課例進行推介式解讀，以達到借鑒成功的、發(fā)展自己的。二是由教師自己提供教育教學中的案例、課例，其他教師

4、從自己對這個問題的認識出發(fā)，從不同角度進行解讀，達到開，闊思路、智慧共享的目標。4.讀書筆記式研修。認真開展教職工全員讀書活動，每期每位教師要選一本理論與實踐相結合的好書或雜志，利用時間自己閱讀、反思、筆記，并記在學校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上，備查。5.認真推進網(wǎng)絡研修。嚴格按各級要求開展網(wǎng)絡研修，全體教師做到按時按量完成研修任務。三、獎懲制度 (一)獎勵1按時參加教師校本研修，認真完成相關研修作業(yè)，在研討活動中做主題發(fā)言者加分；2能把所學理論應用于教學實踐中，不斷更新教育觀，教學成績突出者加分；3積極撰寫論文，論文獲校級省州縣級發(fā)表，課題立項、結題；課堂競賽獲獎等，按照學校加分標準進行加分；4.教師

5、校本培訓得分與學校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個指標，是骨干教師考核的一個重要指標。 (二)處罰1嚴格堅持考勤制度。凡在集中學習、培訓工作中無故缺席或因其它事情缺課者，均不能取得合格學分。2培訓作業(yè)(如教育教學案例、教學成長故事、個人成長規(guī)劃、讀書筆記講座聽后感等)不完成者，不能取得該項學分。3.教導處定期抽查教師學習筆記，發(fā)現(xiàn)問題及時進行批評教育，對質量、數(shù)量不合格者，扣除相應分數(shù)。4.各種網(wǎng)絡研修成績不合格者，本年度校本研修級繼續(xù)教育得分不合格，直接與績效各種掛鉤。四、考核措施（一）以常規(guī)檢查促考核。教導處每學年開展4次教學常規(guī)檢查，對教師的備課、聽課、輔導、學習筆記進行統(tǒng)一的打分評定，得出平時教學常規(guī)得分。（二）進行專項考核。一是每學年對教師參與集體備課情況進行打分，由個人自評、備課組打分、教導處總評的方式進行；二是對各項網(wǎng)絡研修進行學