試論提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略_第1頁
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文檔簡介

1、    試論提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略    喬亞光【摘要】數(shù)學(xué)課堂,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的途徑之一,教師在教學(xué)時要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績,讓學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂,不是簡單的教學(xué)生數(shù)學(xué)知識,而是要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,在以后的生活中,對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用更加熟練。課堂中,教師要引導(dǎo)學(xué)生全方面發(fā)展,同時培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維。教師在教學(xué)時,要將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣激發(fā),才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,教師可以利用多媒體與教學(xué)方法結(jié)合,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),形成發(fā)展性教學(xué)課堂?!?/p>

2、關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)  發(fā)展性教學(xué)  數(shù)學(xué)課堂發(fā)展性教學(xué),是指學(xué)生的綜合素質(zhì)有實質(zhì)性的提高,也是教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的一種教學(xué)模式。教師在教學(xué)過程中,首先考慮的不是學(xué)生的數(shù)學(xué)成績及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)如何,而要考慮的是學(xué)生的綜合素質(zhì),以及數(shù)學(xué)思維能力達(dá)沒達(dá)到要求。很多教師在教學(xué)過程中,基本上考慮的都是學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,而學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和綜合素質(zhì)卻被教師忽略,綜合素質(zhì)是學(xué)生全方面發(fā)展的關(guān)鍵,而發(fā)展性教學(xué)是根據(jù)現(xiàn)代教育改革的規(guī)定而制作的教學(xué)模式,教師要將這件事完成,在學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高的背景下,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績及數(shù)學(xué)邏輯思維也會大幅度提升,以達(dá)到教學(xué)要求,提高課堂質(zhì)量。一、激發(fā)學(xué)生

3、興趣,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作興趣是最好的老師,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,那還談什么教學(xué)方法,談什么提高學(xué)生成績,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),更不能談發(fā)展性教學(xué),所以教師在教學(xué)時一定要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生對事物的一些小創(chuàng)作。在小學(xué)階段,學(xué)生的本性是愛玩,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不會有太大的興趣,教師要根據(jù)學(xué)生的愛好來制定教學(xué)方法,教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)學(xué)生愛玩的特性,那就讓學(xué)生玩,讓學(xué)生做一些小發(fā)明,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)創(chuàng)作,這樣的教學(xué)方法是根據(jù)學(xué)生的心理特點而制作的教學(xué)模式,教師在教學(xué)時,以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作為主,以達(dá)到發(fā)展性教學(xué)的目標(biāo)。例如,教師在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時,數(shù)學(xué)應(yīng)用題是數(shù)學(xué)題中比較難的類型,是學(xué)生的短板,很

4、多學(xué)生做題時遇見應(yīng)用題,看都不會看題目,學(xué)生心里的想法是反正都不會做,看它干嘛,這樣一來,學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣就逐漸降低。所以,教師在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時,要引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用題想成自己的小發(fā)明,比如說,自己要改裝一個零件,材料什么的全部準(zhǔn)備完畢,但不知道要多少量的材料才能將這個零件改裝完畢,這時,就需要學(xué)生動手算材料的多少,當(dāng)學(xué)生算出來之后就可以知道材料的多少,并能將零件改裝完,這時,教師引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用題與自己改裝的零件結(jié)合,把題目與自己的小發(fā)明結(jié)合在一起,就能輕松的解決該題目。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,是把困難的知識點創(chuàng)新化,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。二、以多媒體教學(xué)為主,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展多媒體

5、技術(shù)教學(xué),是根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展而制作的新型教學(xué)模式,是一種培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,因為多媒體技術(shù)教學(xué)是多元化的教學(xué)模式。其中,教學(xué)方法不再是以前單一的教學(xué)模式,打破以前枯燥的課堂,其二就是多媒體技術(shù)教學(xué),能在課堂中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生注意力高度集中。多媒體技術(shù)教學(xué),主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及數(shù)學(xué)思維,教師都知道數(shù)學(xué)知識點都是很抽象的知識,不像其他科目一樣,背背就好,數(shù)學(xué)知識點要真正理解才能掌握,學(xué)生想要真正的學(xué)好數(shù)學(xué),需要教師的幫助,教師能做的就是用一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。例如,教師在教學(xué)正方體和長方體時,正方體和長方體的知識點對于小學(xué)生來說,

6、知識點很抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)正方體和長方體需要豐富的想象空間,不然很難將該知識點掌握。教師要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況來有目的性的教學(xué),把多媒體與數(shù)學(xué)課堂結(jié)合,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做突破,教師在課堂中,利用多媒體技術(shù)將正方體和長方體的展開圖放映給學(xué)生觀察,在展示過程中,提出幾個問題,如正方體和長方體各有幾個面,它們相對的面有什么關(guān)系等等,讓學(xué)生自己探究出正方體和長方體的特征:都有六個面,且每相對的面的形狀、大小完全一樣,從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出正方體和長方體的表面積公式,這樣學(xué)生不容易把知識點混淆,這樣既提高教學(xué)質(zhì)量,也培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。三、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生想象空間數(shù)學(xué)是最抽象最難掌握的一門科目,學(xué)生學(xué)習(xí)時很

7、困難,不知道從哪下手,而教師也是如此,教師在教學(xué)時也不知道什么樣的教學(xué)方法適合學(xué)生學(xué)習(xí)。教師需要讓學(xué)生全面發(fā)展,就要在課堂中出現(xiàn)發(fā)展性的教學(xué)模式,所謂發(fā)展性教學(xué)模式,就是讓學(xué)生對知識點進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象空間,把知識點所涉及的畫面在自己腦海中呈現(xiàn)出來,這樣有利于激發(fā)學(xué)生想象力,讓學(xué)生的綜合能力得到提高。情境創(chuàng)設(shè),是激發(fā)學(xué)生想象空間的重要途徑,是一種培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,也是教學(xué)需要,數(shù)學(xué)課堂中發(fā)展性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的途徑,讓學(xué)生全面發(fā)展,以提高教學(xué)效率。例如,教師在講解應(yīng)用題時,要引導(dǎo)學(xué)生對該題所涉及的條件在腦海中構(gòu)建出來。這樣的教學(xué)方法能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能激發(fā)

8、學(xué)生的想象空間,從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到數(shù)學(xué)課堂中發(fā)展性教學(xué)的要求。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造準(zhǔn)確的應(yīng)用方法。由學(xué)生引導(dǎo),確定具體的創(chuàng)造內(nèi)容,幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造合理的學(xué)習(xí)模式,加強(qiáng)實踐操作分析過程,避免灌輸。學(xué)習(xí)過程中,需要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)方法,對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的理解分析,提高靈活運(yùn)用水平。教學(xué)實踐操作過程中,需要引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識課堂的相關(guān)內(nèi)容,實施有效的操作標(biāo)準(zhǔn)思路建設(shè),不斷優(yōu)化,不斷提升,獲取具體的教學(xué)本質(zhì),尋求合理的教學(xué)改革方案,優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的合理性,完善操作標(biāo)準(zhǔn),實現(xiàn)綜合素質(zhì)水平的快速提升??傊瑪?shù)學(xué)課堂中發(fā)展性教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力的教學(xué)方法,是根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況而制作的教學(xué)方法。該種教學(xué)方法,需要教師在教學(xué)過程中,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生求知欲,對數(shù)學(xué)知識的渴望,同時,教師要把多媒體技術(shù)與教學(xué)方法相結(jié)合,以多元化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。教師在教學(xué)時,要激發(fā)學(xué)生想象空間,以情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法來引起學(xué)生想象力,以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn):1劉云權(quán).關(guān)于

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