學(xué)生計(jì)算機(jī)使用方法淺談學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)論文

1、學(xué)生計(jì)算機(jī)使用方法I淺談學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)論文摘要對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造性思維是根本。本文主要介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容, 即興趣是創(chuàng)造性思維的基石，在運(yùn)用中升華創(chuàng)造性思維，良好的多媒體手段是培養(yǎng)創(chuàng)造性 思維的保證。關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)課堂創(chuàng)造性思維興趣一、興趣是創(chuàng)造性思維的基石1 .激發(fā)興趣階段為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的 發(fā)展特點(diǎn)。根據(jù)國(guó)家教委編訂的計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)院的課程安 排，我自己在教學(xué)過(guò)程中將信息技術(shù)課的重點(diǎn)放置在學(xué)習(xí)WINDOWS及其應(yīng)用軟件上。學(xué)生 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，充分地展現(xiàn)了他

2、們的想象空間，感覺(jué)十 分新奇。在去年的教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)學(xué)生曾這樣說(shuō)：“老師，我最喜歡的是畫(huà)圖軟件和文 字處理軟件。因?yàn)槲蚁矚g把自己的文章配上小插圖，使文章因畫(huà)而更精彩，也使畫(huà)因文章 而更完美。每當(dāng)這時(shí)，我就覺(jué)得自己像是某雜志社的主編了！ ”。正是由于學(xué)生的投入， 使教學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，為教學(xué)任務(wù)的順利完成奠定了基礎(chǔ)?？梢赃@樣說(shuō)，WINDOWS及其應(yīng) 用軟件為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，使他們得以展現(xiàn)自己，自然的學(xué)生就有了學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí) 興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)進(jìn)發(fā)出許多好的思維和做法。2 .培養(yǎng)興趣階段在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在“激發(fā)興趣”階段產(chǎn)生的興趣不盡相同，有的濃厚，有 的一般

3、,由丁某些原因還會(huì)使其減弱甚至消失。所以不能把培養(yǎng)和激發(fā)截然分開(kāi)，需要在 培養(yǎng)中繼續(xù)激發(fā)，以調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的濃厚興趣。古語(yǔ)說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，這正是現(xiàn)代教學(xué)論的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體” 的精髓所在。教師在課堂上講的目的是要達(dá)到不用講。這就好比幫孩子學(xué)走路，先牽著他 走，然后扶著他走，進(jìn)一步讓他自己走，在旁邊護(hù)著他；最后完全可以放心了，就讓他白 己走，護(hù)也不用護(hù)了。我覺(jué)的，計(jì)算機(jī)教學(xué)也一樣，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，路靠學(xué)生白 己走，這就需要教師的教學(xué)意圖變成學(xué)生的行動(dòng)。為了達(dá)到這一步，我認(rèn)為以下兩點(diǎn)是很 重要的。（1）精心設(shè)計(jì)任務(wù)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)任務(wù)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)?“任

4、務(wù)”設(shè)計(jì)的好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一個(gè)好的任務(wù)，可以使學(xué)生 在潛移默化中掌握知識(shí)，起到事半功倍的作用。比如錄入文章、修改文章，一般是學(xué)生不在意甚至是不感興趣的事。為了使他們掌握 這部分概念，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小任務(wù)：讓學(xué)生輸入一段題目為“關(guān)于我的愛(ài)好”的小作文， 作文的內(nèi)容根據(jù)自己的實(shí)際情況編寫(xiě)。于是學(xué)生們饒有興趣地完成了任務(wù)，他們不僅掌握 了錄入文章的基本規(guī)則，而且當(dāng)發(fā)生輸入錯(cuò)誤時(shí)，還學(xué)會(huì)了修改文章的技巧，可謂是一箭 雙雕。（2）講解內(nèi)容要少而精。少而精主要是指講的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知 水平，在量上要少講，把大量時(shí)間留給學(xué)生去白學(xué)、去思考；在質(zhì)上要精講，排除學(xué)生已 經(jīng)掌

5、握的和自己經(jīng)過(guò)努力可以掌握的知識(shí)。在教學(xué)中給學(xué)生點(diǎn)明問(wèn)題的關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用各種思維活動(dòng)解決問(wèn)題的方法，鍛煉獨(dú)立探討問(wèn)題的思維能力。比如，在講“邊框和底 紋”時(shí)，我只仔細(xì)地講解了對(duì)話框中的一個(gè)標(biāo)簽“邊框”的操作，至于“頁(yè)面邊框” 和“底紋”兩個(gè)標(biāo)簽，讓學(xué)生自己去體會(huì)它的使用方法。教師教學(xué)的目的，絕不只是教會(huì)學(xué)生具體的科學(xué)知識(shí)，而是應(yīng)該著眼于為學(xué)生創(chuàng)造一 個(gè)合適的環(huán)境，通過(guò)知識(shí)的傳授開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，這樣才能使他們 收益終生。3 .鞏固興趣階段一個(gè)人的創(chuàng)造能力的發(fā)揮離不開(kāi)自信。白信是實(shí)現(xiàn)白我和取得成功的必要前提。學(xué)生 們正處了成長(zhǎng)發(fā)展期，他們渴望別人對(duì)自己的尊重和信任，怕別人

6、看不起。所以，對(duì)學(xué)生 恰如其分的鼓勵(lì)，就會(huì)使學(xué)生滿懷希望和自信心，并使興趣從外在因素向內(nèi)在因素的轉(zhuǎn)化 能夠執(zhí)行，從而鞏固了興趣。例如，每隔一個(gè)階段，我都要把學(xué)生自己的作品進(jìn)行交流。當(dāng)學(xué)生自己的作品出現(xiàn)在 投影儀或網(wǎng)絡(luò)上時(shí)，一種得意的表情便會(huì)在他的臉上展現(xiàn)。而在今后的學(xué)習(xí)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn) 他總能努力去探索新的技巧和操作方法，以便他的作品是最優(yōu)秀的。正是由于采用了興趣教學(xué)，才引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。二、在運(yùn)用中升華創(chuàng)造性思維在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“畫(huà)圖”各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運(yùn) 用，其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維。因此，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本工具的使用方 法后，就應(yīng)該培養(yǎng)其

7、綜合運(yùn)用的能力了。記得在一次電腦繪畫(huà)課上，我想讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)生活 中的物品，可是學(xué)生面露難色，覺(jué)得用這些工具不夠用，難以畫(huà)出真實(shí)的物品。于是，在 教學(xué)中我摸索了一些富有趣味的實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，取得了顯著的 效果。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生看一幅月亮圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，誰(shuí)能用幾秒鐘時(shí)間完 成。大部分學(xué)生從常規(guī)思維出發(fā)，采用了曲線工具來(lái)畫(huà)，用兩條曲線圈起來(lái)，結(jié)果花了不 少時(shí)間，畫(huà)出的“月亮”還不夠理想?？墒怯行┩瑢W(xué)卻突發(fā)奇想，先畫(huà)好兩個(gè)大小基本相 似的圓，然后移動(dòng)其中的一個(gè)圓，把它覆蓋在另一個(gè)圓上面，組成一個(gè)新月形，然后用橡 皮擦去多余的部分就成了月亮了。這便是一種創(chuàng)造性思維，對(duì)于這

8、類同學(xué)，我表示了欣賞 的態(tài)度，并希望其他同學(xué)也能像他們一樣創(chuàng)造性地看待問(wèn)題，能發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。三、良好的多媒體手段是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的保證多媒體手段是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室加上計(jì)算機(jī)、投影機(jī)。我個(gè)人認(rèn)為，充分地利用這些現(xiàn) 代化的教學(xué)手段，可以大容量、快節(jié)奏、高效率地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生順利地掌握計(jì)算機(jī)知 識(shí)，提高智力和非智力因素水平，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。這些多媒體手段能夠在哪些方面為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維提供保證呢？1 .布置任務(wù)一般上課之初，我先用教學(xué)軟件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將今天要完成的任務(wù)展示出來(lái)。它可能是一 幅畫(huà)，也可能是一篇文章，這些內(nèi)容，如果僅僅靠語(yǔ)言的描述，顯然是很蒼白的，有了畫(huà) 面就直觀、易懂，任務(wù)明確，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 .輔助講解當(dāng)需要講解一些必要的操作時(shí)，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)播放教師的操作過(guò)程，使每 一個(gè)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地把握了操作過(guò)程和基本概念。3 .交流討論當(dāng)某個(gè)學(xué)生需要介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)將他的計(jì)算機(jī)的畫(huà)面和 他的聲音，傳送到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，使每個(gè)學(xué)生看清他的操作過(guò)程、聽(tīng)清他的聲音，其他的