北師大版下冊第八單元導學案

1、西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題跳 水課時第一課時課型新授教學目標1、學會本課的八個生字，會正確認讀這些生字新詞。2、我能用多種方法理解“風平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準、嗚咽”等詞語在課文中的意思。3、我能正確、流利地朗讀課文。教學重難點1、學會本課的八個生字，會正確認讀這些生字新詞。2、我能用多種方法理解“風平浪靜、哭笑不得、失足、不知所措、瞄準、嗚咽”等詞語在課文中的意思。導 學 過 程 1 / 18一、 知識鏈接列夫·托兒斯泰（18281910），十九世紀后半期俄國偉大的作家，代表作有戰(zhàn)爭與和平、復活、安娜·列尼娜。列寧稱他的作品是“俄國革命的鏡子

2、”。二、預習自測1、同桌比賽讀課文。 2、讀一讀，理解詞語： 失 足 瞄 準 嗚 咽 甲 板 桅 桿 橫 木 風平浪靜 哭笑不得 不知所措3、還有那些不理解的詞：4、通過自讀課文，我知道課文主要講了。 三、合作交流1、組內交流易讀錯寫錯的生字詞，說說識字的方法。2、交流討論不理解的詞語。3、小組內自由朗讀課文，小組長負責，兩人互讀，將課文讀通順。4、組內交流故事的主要內容？四、展示激勵1、小組分工展示：2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說說自己讀明白了什么。3、對照插圖我能想出多種辦法把那孩子救下來。（學生會想出許多可能的或不大可能的解救辦法來。）五、質疑問難：六、達標測評：（5分鐘）1、

3、讀一讀拼音，寫詞語。Wéi gn xià hu hi u xng wù cháun cng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Kòng zhì fng píng làng jìng bù zh su cuò( ) ( ) ( )2、解釋詞語并用加點的詞造句。失 足 瞄 準 嗚 咽 甲 板 桅 桿 橫 木風平浪靜 哭笑不得 不知所措 模 仿顯 然3、在（ ）里填上表示動作的詞。（ ）鬼臉 （ ）帽子 （ ）桅桿 （ ）身子 （ ）牙齒 （ ）繩子4、在括號里填上適當?shù)年P聯(lián)詞。孩子嚇唬

4、它，朝著它大聲叫喊。猴子（ ）不理，（ ）撕得更兇了。孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）沒有命了。（ ）他走到橫木頭上拿到了帽子，（ ）難以回轉身來。（ ）明天下雨，運動會（ ）改天舉行。西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題跳 水課時第二課時課型新授教學目標1、我能理解課文內容，學習船長在危急中果斷處理問題的思維和方法。2、我會做簡單的批注，并寫下自己的感受。3、我能理解課文內容，體會船長在面對危機時的沉著、冷靜、果斷，學習他處理問題的方法。教學重難點1、理解事情的發(fā)展是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產生、發(fā)展、變化的。2、理解船長為什么要叫孩子跳水。導 學 過 程 一、知識鏈接有一艘環(huán)游

5、世界的輪船，正往回航行。這一天風平浪靜，船上的人都在甲板上。（交代了事情發(fā)生的條件。正因為風平浪靜，水手們才會輕松悠閑起來，才有興趣拿猴子開心。暗示了事情的結局。這艘船環(huán)游了世界，安全返航，不難推想，這艘船的船長一定是一位久經風浪、經驗豐富的人，他在千鈞一發(fā)的時刻表現(xiàn)了機智、勇敢、堅定的品質，并想出了妙策挽救孩子：孩子跳進水里才能被水手迅速救起轉危為安。）二、回顧復習聽寫生子、詞語三、自主學習：（10分鐘）1、通過上節(jié)課的學習，我知道這篇文章里面都有哪些角色？（但應該按出場的順序把角色說出來。）2、讀課文，我來說說在什么情況下，發(fā)生了什么事情？3、由于猴子的放肆發(fā)生了什么事情？從哪些段落中可以

6、看出來讀一讀？（在文中標出表示猴子動作的詞語。）4、我來說一說在危急時刻，船長是怎樣做的？5、我再次默讀課文，在文中感受最深的地方做批注。四、合作探究：（10分鐘）1、 我要正確、流利地朗讀課文，畫出自己感受最深的句子和對子交流，并說說感受。2、 交流在危急時刻，船長是怎樣做的？同學們還有什么更好的辦法救孩子？3、 討論跳水給人們的啟示是什么？4、 課文最后一個自然段與課文開頭有什么關系？五、 展示激勵：（10分鐘）1、 小組展示：2、 現(xiàn)在如果我讓同學們把整個故事說一遍，能行嗎？六、 拓展延伸：這件事過后，孩子會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開你們的想象，把他們想說的話說出

7、來。七、 達標測評：1、 排列下面的句子。（ ）孩子哭笑不得，脫下上衣追猴子。（ ）猴子竟把船長兒子的帽子摘下來。（ ）孩子跳到海里，水手們把孩子救了上來。（ ）船上的人們拿猴子取樂，猴子更加放肆起來。（ ）孩子的父親命令他往大海里跳。（ ）孩子走上最高的橫木，非常危險。2、 根據課文內容回答問題。當孩子走上橫木，遇到生命危險時，船長立刻向他瞄準，同時喊：“跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了！”“跳到水里，不然我就開槍了！一！二！”船長為什么讓孩子跳到水里？ 。船長急中生智，命令孩子跳水，水手及時下水搶救，使孩子轉危為安。從這個故事中你明白了什么道理？ 。這篇文章是根據故事的（ ）（ ）（

8、 ）來敘述的。西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題沙漠之舟課時第一課時課型新授教學目標1、學會生字，會正確認讀這些新詞并會書寫。2、我能用多種方法理解“嗅覺、靈敏、儲藏、積蓄、營養(yǎng)、維持、旅行、旋風”等詞語在課文中的意思。3、我能正確、流利地朗讀課文。教學重難點1、學會趾、脂、胝等生字，會正確認讀這些新詞并會書寫。2、我能用多種方法理解“嗅覺、靈敏、儲藏、積蓄、營養(yǎng)、維持、旅行、旋風”等詞語在課文中的意思。導 學 過 程 一、知識鏈接你知道“沙漠之舟”是指什么嗎？（ ）知道它為什么被稱為“沙漠之舟”嗎？這節(jié)課，我們就來學習這篇課文，了解駱駝是怎樣適應沙漠生活的，以及它被稱為“沙漠之舟”的

9、原因。二、自主學習1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字詞易讀錯：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍：3、 我會用多種方法理解詞語：嗅覺、 靈敏、 儲藏、 積蓄、 營養(yǎng)、 維持、 旅行、 旋風還有那些不理解的詞：4、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經典佳句和重點詞語，并摘錄下來。5、通過自讀課文，我知道課文主要講了。三、合作交流：（10分鐘）1、組內交流易讀錯寫錯的生字詞，說說識字的方法。2、交流討論不理解的詞語。3、小組內自由朗讀課文，小組長負責，兩人互讀，將課文讀通順。4、組內交流駱駝為什么適應沙漠氣候？它被稱作“沙漠之舟”的原因是什么？四、展示

10、激勵（10分鐘）1、小組分工展示：2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說說自己讀明白了什么。五、質疑問難：（5分鐘）六、達標測評：（5分鐘）1、出示詞語，認讀。來源 倉庫 任務 惡劣 暑假 算術 笨拙程度 酷愛 兼職 浩瀚 粗糙 脂肪 跋涉2、聽寫字詞并訂正。3、填反義詞。笨 拙（ ） 粗 糙（ ） 松軟（ ）繁 重（ ） 惡 劣（ ） 缺乏（ ）4、在括號里填上合適的詞語。（ ）的沙漠 （ ）的沙丘 （ ）的交通工具5、 補充詞語。長途（ ）涉 日夜（ ）程 （ ）暑嚴（ ） （ ）邊無際 人煙（ ）少 （ ）天（ ）地恰如其（ ） 清脆（ ）耳西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題沙

11、漠之舟課時第二課時課型新授教學目標1、學習課文，了解駱駝適應沙漠生活的生理特點，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。2、我會做簡單的批注和采用“問題探究”的方法去獲得知識。3、培養(yǎng)學生喜愛動物的情感，增強保護動物的意識和駱駝的精神。教學重難點1、學習課文，了解駱駝適應沙漠生活的生理特點，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。2、我會做簡單的批注和采用“問題探究”的方法去獲得知識。導 學 過 程 一、 回顧復習“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來寫駱駝是“沙漠之舟”的？2、聽寫本課生子二、自主學習1、通過上節(jié)課的學習，我能標出描寫駱駝外形特點的詞句。2、我能說出這些句子表現(xiàn)出了駱駝的什么特

12、點。3、我知道人們?yōu)槭裁捶Q它是“沙漠之舟”？4、我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批注。三、合作探究1、交流駱駝的外形特點是什么？2、為什么駱駝能夠成為“沙漠里重要的交通工具”？3、討論人們?yōu)槭裁捶Q它是“沙漠之舟”？特殊生理構造適應沙漠生活成為交通工具厚厚的肉腳墊長途跋涉在沙漠中，不停地為人們運送東西可以阻擋風沙鼻子能張能合貯存食物和水分嗅覺很靈敏四、展示激勵1、小組展示：嘗試把課后的資料做適當?shù)男薷?，插入課文。2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出作者對駱駝的贊美之情。五、拓展延伸：1、學完課文，你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請同學寫一首詩來抒發(fā)我們的贊美之情吧。 2、寫一種你

13、最喜歡的動物，要求：抓住特點，從字里行間中抒發(fā)你對這種動物的贊美。六、達標測評：1、 用線把下列可以互相搭配的詞語連起來。 幸福地 流淚 清脆的 雙腳傷心地 等待 紅腫的 勞動焦急地 記得 精致的 聲音清楚地 回憶 繁重的 小船1、 選詞填空。囫圇吞棗 恍然大悟 張冠李戴 飽經風霜我的歷史學得不好，回答起問題來常常是（ ），引得同學們哄堂大笑。當這些（ ）的孤家寡人接過領導送來的慰問品時，激動得流下了熱淚。如果我們看課外書只注意故事的情節(jié)，（ ）地看一遍，肯定不會有太大的收獲。經過老師的提醒，我才（ ），原來是我看錯了一個已知條件。2、 選擇關聯(lián)詞語填空。雖然但是 因此 因為所以不但而且 由于

14、駱駝（ ）體型高大，（ ）走路并不笨拙。（ ）具備了生活在沙漠惡劣的特殊生理結構，（ ）人們稱它為“沙漠之舟”。人們稱駱駝為“沙漠之舟”，主要是（ ）它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結構。駱駝它（ ）體型高大，（ ）還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結構，（ ）它成為沙漠里最重要的交通工具。西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題語文天地課時第一課時課型新授教學目標1、繼續(xù)學習摘錄筆記的方法。2、欣賞讀一讀的兩首小詩，理解詩所表達的意境。3、暢所欲言，訓練口頭表達的能力。4、初顯身手，引導學生在實踐中進一步了解船長。教學重難點1、繼續(xù)學習摘錄筆記的方法。2、欣賞讀一讀的兩首小詩，理解詩

15、所表達的意境。3、暢所欲言，訓練口頭表達的能力。4、初顯身手，引導學生在實踐中進一步了解船長。導 學 過 程 一、我的摘錄筆記 1、讀詞語和句子。2、引導學生找到詞語所在的句子讀一讀。3、了解詞語的意思，體會詞語的用法。4、說出自己還想積累的好詞佳句。二、讀一讀抓住題目想象詩的內容。帶著閱讀期待自讀故事，了解詩意。引導學生分組給古詩配置插圖，鞏固詩意，體會意境。三、暢所欲言課前安排學生搜集有關船的資料。緊緊圍繞所選的話題向大家介紹：介紹見過的船，要突出親眼看到的；介紹設計的，要突出親手設計、親手制作；介紹知道的船，可結合單元學習內容談。四、初顯身手小組為單位，每人疊一只小船。根據船的特點給船起

16、個好聽的名字。如果愿意，還可以寫一首小詩或者祝福的話。五、課堂練習（一、二、三、四）西峰中心小學 四 年級 語文 教學設計課題語文天地課時第二課時課型新授教學目標我會用多種方法學習開卷有益、金鑰匙與習作相結合。教學重難點了解新聞的迅速、及時、真實可靠的文體特點。導 學 過 程 一、 讀短文1、自由讀詩歌，說說詩歌主要講了什么？2、同位齊讀，討論每節(jié)講了什么？3、 邊看圖邊讀詩，借助圖畫理解詩意：初航前、初航時、初航后，我的心情有哪些變化？4、 交流：抓住重點詞句，想象詞句中的豐富內涵，體會“我”對紙船無限的希望與祝愿。二、 課文分析“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射1、自由朗讀短文，說說短文主要寫了一件什么事？2、根據課后提示瀏覽課文，畫出新聞發(fā)生的