人教版音樂一下第3單元《詠鵝》教案

1、最新人教版音樂一下第 3 單元詠鵝教案年級：小學(xué)一年級（下學(xué)期）課時：一課時教學(xué)目標(biāo) ：1通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝 , 體味古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教學(xué)重點及難點 ：體會歌曲的音樂形象的的悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教具準(zhǔn)備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。教學(xué)過程 ：一、以情感為紐帶,組織教學(xué)1學(xué)生隨音樂起立, 跟老師做律動。2教師微笑著面對全體學(xué)生：同學(xué)們好,我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。設(shè)計意圖：一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用 ,它是教師與學(xué)生情感交流和溝通

2、的最佳時機(jī),拉近了師生之間的距離,讓學(xué)生感到親切。二、利用自然音源 ,創(chuàng)造聲音師：請同學(xué)們欣賞一幅畫面,欣賞完之后,告訴老師 ,在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音？（學(xué)生爭先恐后地說：風(fēng)聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫 ）師：我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢？請同學(xué)們討論一下,用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。（學(xué)生分組討論 ,利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源,惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲,用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲 ,吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲 ）設(shè)計

3、意圖：通過動手實踐,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同學(xué)們運用了我們生活中物品的自然音源,表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂的源泉,只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源,并把它們運用到我們的音樂中來,就會收到意想不到的效果。三、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課（一）學(xué)生創(chuàng)作情景圖師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片）同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象 ,把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上,并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來）設(shè)計意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點 ,讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫,發(fā)揮他們的想象力并提高了學(xué)習(xí)興趣,同時,也營造出了這首詩的意境,使學(xué)

4、生產(chǎn)生身臨其境的感覺。（二）導(dǎo)入歌曲師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了 ,那么 , 同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫 ,會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？（老師找一個學(xué)生起來背誦詠鵝）師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的 ,詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。1學(xué)生跟老師來朗誦詩詞。2跟著音樂一起來朗讀。（播放Flash 動畫）3學(xué)習(xí)歌曲。師：音樂與古詩是相結(jié)合的 ,今天,我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲詠鵝。（1）放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒優(yōu)美的。（ 2）（出示歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號, 讓學(xué)生了解它們在學(xué)曲中的作用。（ 3）教師

5、有表情地演唱學(xué)曲。（ 4）學(xué)生跟范唱音樂模仿口型,默唱學(xué)曲。（ 5）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱學(xué)曲。（ 6）讓學(xué)生用優(yōu)美的學(xué)聲,有表情地演唱學(xué)曲。設(shè)計意圖： 1 播放 Flash 動畫課件 ,更加形象地營造了學(xué)曲的意境,讓學(xué)生 “視 ”“聽”結(jié)合 ,全身心地投入到音樂中來。2學(xué)習(xí)學(xué)曲時,采用聽唱法,通過反復(fù)聽賞,使學(xué)生獲得了音樂美感,讓學(xué)生在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解。 四、分組活動師：剛才 ,我們用優(yōu)美的學(xué)聲來表達(dá)了對這首學(xué)曲的喜愛,那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對這首學(xué)曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想,你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首學(xué)曲 ,告訴老師 ,好嗎？（學(xué)生考慮、討論 ,并紛紛

6、說出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒學(xué)、打擊樂器伴奏、畫畫等）1教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。2學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路）3.分組展示表演。（1 ）詩朗誦組；a.學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。b.全組一起朗讀詠鵝。師評：同學(xué)們有表情地朗誦詠鵝 ,更加深刻地體會了古詩的韻味,井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒學(xué),讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。（ 2）舞蹈組：學(xué)生們發(fā)揮自己的想象,時而模仿鵝在水中游的姿態(tài),時而模仿鵝伸長脖子高聲學(xué)唱的形象把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。師評：這組同學(xué)用優(yōu)美的

7、舞蹈來反映了這首學(xué)曲的意境,表現(xiàn)了學(xué)曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動的音樂 ,他們的表演,使學(xué)曲變得更加生動起來。真棒?。?3）器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏, 運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為學(xué)曲伴奏。師評：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,選擇了老師提供的打擊樂器和運用自備的物品 ,惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一個美麗的小河邊。棒極 了?。?4）圖畫組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。師評：這組同學(xué)運用圖畫的形式,鮮明形象地表現(xiàn)了學(xué)曲的意境。畫得真漂亮。4師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首學(xué)曲,我覺得大家都做得非常好 ,我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造

8、表演跟我們的學(xué)曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來,好嗎？文學(xué)組先朗讀一遍詠鵝 ,然后放學(xué)曲錄音,舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音樂演、奏, 圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。設(shè)計意圖： l 采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式,既能發(fā)揮集體的智慧,又能讓學(xué)生各展才能。2用多種形式表現(xiàn)學(xué)曲,加深學(xué)生對學(xué)曲的體會和理解。3 通過創(chuàng)造、體驗、合作,使學(xué)生的情感得到升華。 五、小結(jié)同學(xué)們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲的心清離開教室。，帶著愉快附：教學(xué)流程示意圖I組-敕學(xué)I I I聽音樂.教篁f慚生:同好歷創(chuàng)聲音一！一一 一L,X課把河邊錄笆Fla面播敵聲剖樣生練習(xí)他造聲出 t情景，筱興的信發(fā)想象,用藏畫防制送蟋如魴I學(xué)習(xí)逐 一一 , 二一 I 工 ,1創(chuàng)作