小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)調(diào)查報(bào)告(1)6頁(yè)

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)調(diào)查報(bào)告巴楚縣第二小學(xué)楊曉琴2014年5月25日我在任職期間努力工作，在教學(xué)中刻苦鉆研教材，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，為了全面提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，閱讀教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生具有一定判斷和提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要組成部分，將直接影響著學(xué)生語(yǔ)文水平的高低。在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思想和情感活動(dòng)中，加強(qiáng)理解與體驗(yàn)，進(jìn)而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。所以，我們應(yīng)該把握好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)這一關(guān)，采取科學(xué)合理的教法，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文理解水平。我對(duì)巴楚縣第二小學(xué)的閱讀教學(xué)進(jìn)行調(diào)研我從理論和實(shí)踐的層面有了更清醒的認(rèn)識(shí)。一、調(diào)研目的：閱讀能力的培

2、養(yǎng)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提條件。在小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將會(huì)影響孩子的終生。通過(guò)該項(xiàng)調(diào)查，以更好地進(jìn)行閱讀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)最優(yōu)化。二、調(diào)查內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。三、調(diào)查方法：采取聽(tīng)課、評(píng)課、座談交流等。四、值得肯定的地方（一）、課內(nèi)閱讀 閱讀教學(xué)貫穿在一到六年級(jí)的課堂教學(xué)中，這個(gè)學(xué)期我對(duì)我校一到六年級(jí)的一些班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，我校教師善于引導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教學(xué)起點(diǎn)在于個(gè)性，終點(diǎn)在于德行?！憋@示語(yǔ)文教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知

3、欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過(guò)多種方式培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，我校教師注重了對(duì)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的傳授，在課堂教學(xué)中，能根據(jù)課文的具體內(nèi)容對(duì)課前情景的創(chuàng)設(shè)，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”在課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能更好的走進(jìn)文本，理解文本內(nèi)容，學(xué)生能入情入境地朗讀，在聽(tīng)課的過(guò)程中能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的研究表明，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對(duì)課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。古人所說(shuō)的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，即說(shuō)明了這個(gè)道理。此外，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)

4、兩種。無(wú)論哪種表達(dá)，都要求做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，語(yǔ)句通順、連貫，句式靈活、多樣，內(nèi)容具體、清楚等。朗讀可以使學(xué)生對(duì)讀過(guò)的文字印象深刻。另外，通過(guò)朗讀課文，學(xué)生可以積累語(yǔ)言材料，把握各種句式，學(xué)到連句成段、連段成篇的方法，將會(huì)促進(jìn)說(shuō)話、作文能力的提高。閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)纳壳槟芗ぐl(fā)學(xué)生的閱讀熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，讓他們帶頭積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在閱讀教學(xué)中要倍加珍視和把握學(xué)生情感活動(dòng)的脈搏，使其隨著閱讀過(guò)程的推進(jìn)得到強(qiáng)化。（二）、課外閱讀要搞好閱讀教學(xué)，必須具備必要的閱讀條件。根據(jù)調(diào)查，巴楚縣第二小學(xué)時(shí)刻為孩子們創(chuàng)造閱讀環(huán)境,學(xué)校有兩個(gè)圖書(shū)室，學(xué)生可以利用課

5、余時(shí)間到圖書(shū)室借書(shū)看，此外一到六年級(jí)每個(gè)班級(jí)還設(shè)立了班級(jí)圖書(shū)角，班級(jí)老師運(yùn)用多種方式搜集圖書(shū)，并管理圖書(shū)，每天安排一定的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子們閱讀，指導(dǎo)孩子閱讀方法;做好課外閱讀書(shū)刊的推薦指導(dǎo)，以一篇帶多篇、以課內(nèi)帶外，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，運(yùn)用課堂所學(xué)方法，內(nèi)化為閱讀學(xué)習(xí)能力。大家可以互相交流著閱讀，學(xué)生們的閱讀興趣盎然。教師們還在圖書(shū)角的位置寫(xiě)了一些名言警句，比如：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！薄耙蝗諢o(wú)書(shū)百事荒蕪”等來(lái)勉勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。每個(gè)班級(jí)在每一周還有一節(jié)閱讀課，老師們都充分利用這節(jié)課，組織學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，在閱讀

6、過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀方法的指導(dǎo)。(三)、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，巴楚縣第二小學(xué)經(jīng)常開(kāi)展各種語(yǔ)文閱讀活動(dòng)和閱讀競(jìng)賽等,從而激發(fā)和提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力。我校開(kāi)展多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如全校進(jìn)行“大型詩(shī)歌朗誦比賽”“講故事比賽”、“讀書(shū)會(huì)”、“演講比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，拓展學(xué)習(xí)文化的范圍，擴(kuò)大知識(shí)視野，增加文化知識(shí)，補(bǔ)充語(yǔ)文積累，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣。在活動(dòng)評(píng)價(jià)中以充分鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給以真摯的鼓勵(lì)，注意保護(hù)學(xué)生閱讀的積極性，讓學(xué)生始終感受到閱讀的快樂(lè)?？傊?，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的教學(xué)非常重要，閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對(duì)豐富小學(xué)生的思維內(nèi)涵也具有極其重要的作用。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時(shí)期，小學(xué)生能在此期間養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣，將會(huì)對(duì)其終身有益。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，多給學(xué)生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀等都是很有必要的。 五、存在的問(wèn)題 1.課堂上教師講得太多部分課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了“滿堂問(wèn)”的現(xiàn)象。沒(méi)有給學(xué)生自主思考的空間去感悟，去體會(huì)！學(xué)生沒(méi)有做到很好地品讀和感悟課文，而在老師繁瑣的提問(wèn)下，走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水的