我的科學教育故事

1、我的科學教育故事這節(jié)課我來做老師好嗎?小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。新課程標 準積極倡導學生自主、合作、探究的學習方法。作為科學老師，我在平日的教學中非常注重培養(yǎng)學生的自主探究水平和合作意識。 培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲望。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲， 學習科學應該是 他們主動參與和能動的過程。所以，在實行每一課教學時，課前我都要求學生預 習一下新課內容，自主探究自己最感興趣的內容，也能夠將不明白的地方記下來， 然后上網查資料、看圖片，以此調動他們學習科學的積極性， 等上課時再探討交 流就容易多了。對于沒有解決的問題、能夠相互質疑解答，這樣比老師單

2、純的講 授訓練會更有效，還能節(jié)約教學時間。這不，那天我一進六二班教室就有人向我 挑戰(zhàn)了?！袄蠋?，這節(jié)課我來做老師，給同學們上課好嗎？”“好啊，你能告訴我為什么嗎？” “因為我下載了課件，還查得到了一些資料?！敝苤窘芡瑢W蠻有 信心地說?？粗呛鲩W忽閃的大眼睛，我心想：她？她平時的學習成績不怎么 好，能夠說是班上的差生了，竟然想當老師講課？能行嗎？不過我很快就同意了。只見她一本正經地說：“上課”全班同學都站起來了，齊聲說：“老師好！ ”話音 剛落，便有同學哈哈大笑起來，她接著說：“今天我們來學習能量與太陽一課，請同學們翻開書65頁真沒想到語數課學的并不好的她對科學課有這么大的興趣，更沒有想到的是

3、在她的講課中，同學們盡然聽得很認真，且相互交流得也很好。課件使用的得心應手，整堂課上得不錯，即使有的地方講得不全面，甚至有點跑題，但 對于平時一個學習不好的 孩子來說就 已經很 不錯了。在她的影響下，當我第二天走進教室時，張小芳同學竟然跑過來說：“老師, 我想預約下一課行嗎？"我一時沒反應過來，問她什么意思啊，她說“就是下一 課我來給同學們上課?！蔽颐靼琢?，同學們想講課說明他們對科學課感興趣了， 喜歡自主學習探究了，畢竟在他們熟悉教材，查找資料的過程中，通過親自經歷、 自主學習、自主探究的過程，可培養(yǎng)學生學習科學的態(tài)度。因為新課程標準 倡導科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他

4、們在像科學家那樣實行科 學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究水平，獲取科學知識，形 成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。制作紙橋科學課中科技制作課相對不多，每到這樣的課學生的興趣都很濃，在六年級第三單元學完后，我讓大家設計制作一座紙橋，要求所做的橋能跨越35厘米的“峽谷”，寬度大于10厘米，能承載200克重的“車輛”。能夠小組合作，也能夠自己及單獨完成。在我布置完作業(yè)后，大家七嘴八舌的開始討論了，不一 會紙橋便初具模型了。在制作的過程中，我發(fā)現小組成員之間配合得非常好， 就 連平時搗蛋不好好聽課的孩子都參與到動手制作中，學生們設計的紙橋還真不 錯，穩(wěn)定性，載重量有一定的科學依據?？倎碚f之，小學科學課要充分發(fā)揮學生的自主探究水平和合作意識，通過學生的動手操作和實驗探究，努力發(fā)展學生解決問題的水平，培養(yǎng)學生科學的思維方法，使得學生們在日常生活中獲得更多的科學知識，體會科學探究的樂趣，理