永城2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。永城2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析永城2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：教師在處理個(gè)人利益和社會(huì)整體利益時(shí)所必須遵循的根本指導(dǎo)原則是（）單項(xiàng)選擇題a、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)b、廉潔執(zhí)教c、為人師表d、具有高尚的職業(yè)道德 2：學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）單項(xiàng)選擇題a、逆向遷移b、重組性遷移c、順應(yīng)遷移d、同化性遷移 3：為順利完成某種活動(dòng)所需要的各種能力的結(jié)合叫做（）。單項(xiàng)選擇題a、才能b、一般能力c、天才d、特殊能力 4：自我意識(shí)最原始形態(tài)是（）單項(xiàng)選擇題a、心理自我b、理想自我c、社會(huì)自我d、生理自我

2、 5：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了_狀態(tài)。（）單項(xiàng)選擇題a、表情b、心境c、激情d、應(yīng)激 6：赫爾巴特的大教學(xué)論的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范的學(xué)科發(fā)展起來(lái)了。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、網(wǎng)絡(luò)教育b、學(xué)校教育c、社會(huì)教育d、大會(huì)教育 8：最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、維果斯基c、布魯納d、皮亞杰 9：魯迅的著作不是一天能讀完的，狂人日記是魯迅的著作，因此，狂人日記不是一天能讀完的。最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、偷換概念b、自相矛盾c、以偏概全d、倒置因果 10：因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌

3、造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究（）。單項(xiàng)選擇題a、行政法律責(zé)任b、民事法律責(zé)任c、刑事法律責(zé)任d、違憲法律責(zé)任 11：新奇性是創(chuàng)作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、墨子 13：學(xué)生管理既是一個(gè)計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制的過(guò)程，也是師生之間進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)的有（）多項(xiàng)選擇題a、每天跑步b、記住英語(yǔ)單詞了c、男孩長(zhǎng)出喉結(jié)d、能背誦唐詩(shī)了e、蜘姝織網(wǎng) 16：學(xué)與教相互

4、作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和（）等多種要素。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)環(huán)境b、教學(xué)方法c、教學(xué)手段d、教學(xué)目的 17：德育的構(gòu)成包括（）。多項(xiàng)選擇題a、道德教育b、政治教育c、思想教育d、法治教育e、心理健康教育 18：修改中華人民共和國(guó)憲法有關(guān)教育條款的權(quán)限屬于（）單項(xiàng)選擇題a、全國(guó)人民代表大會(huì)b、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)c、國(guó)務(wù)院d、教育部 19：埃里克森認(rèn)為611歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：動(dòng)作技能形成過(guò)程的第三階段是（）單項(xiàng)選擇題a、聯(lián)結(jié)階段b、自動(dòng)化階段c、認(rèn)知階段d、熟練階段 21：西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（）

5、編寫的。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、亞里士多德c、柏拉圖d、昆體良 22：信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（）單項(xiàng)選擇題a、思維b、想象c、注意d、復(fù)述 23：初中階段，一般稱為（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)齡前期b、學(xué)齡初期c、學(xué)齡中期d、學(xué)齡晚期 24：從課程任務(wù)的角度可把課程分為（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家課程、地方課程、校本課程b、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程c、必修課程和選修課程d、學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程 25：一般來(lái)說(shuō)，模象直觀的效果比實(shí)物直觀好。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。單項(xiàng)選擇題a、時(shí)快時(shí)慢b、不快不慢c、先慢后快d、先快后慢 27：“孟母三遷”的故事向我們

6、證明，環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展水平。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：班級(jí)組織的發(fā)育經(jīng)歷的第一階段是（）單項(xiàng)選擇題a、團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾b、個(gè)人屬性之間的矛盾c、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾d、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的矛盾 29：著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在（）。單項(xiàng)選擇題a、02歲b、27歲c、711歲d、1115歲 30：愉快教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：學(xué)校對(duì)高中生不能進(jìn)行以下何種處分?（）單項(xiàng)選擇題a、警告b、記過(guò)c、勞動(dòng)教養(yǎng)d、開除學(xué)籍 32：講授法的類型包括（）多項(xiàng)選擇題a、講述b、講解c、講讀d、講演e

7、、講評(píng) 33：布魯納認(rèn)為：一切知識(shí)都是按編碼系統(tǒng)排列和組織起來(lái)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：制度化教育出現(xiàn)的教育標(biāo)志是（）單項(xiàng)選擇題a、人類教育的產(chǎn)生b、古代學(xué)校的出現(xiàn)c、近代學(xué)校體系的形成d、終身教育的實(shí)現(xiàn) 35：發(fā)展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過(guò)程。單項(xiàng)選擇題a、分化與整合b、同化與平衡c、分化與對(duì)抗d、對(duì)立與統(tǒng)一 36：以下和“小米和麗麗是舍友”判斷不同的是（）。單項(xiàng)選擇題a、阿蘭和阿華是同鄉(xiāng)b、小陳和老陳是客家人c、大琴和小琴是雙胞胎d、小聰和小明是姐妹 37：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）單項(xiàng)選擇題a、自覺性主動(dòng)性和穩(wěn)定性b、積極性c、適應(yīng)性和社會(huì)性d、

8、內(nèi)化性和意志性 38：教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：非洲五百年的屈辱、五百年的抗?fàn)幎荚?990年塵埃落定。標(biāo)志著帝國(guó)主義在非洲殖民體系最終崩潰的是（）單項(xiàng)選擇題a、阿爾及利亞的獨(dú)立b、埃及獨(dú)立c、埃塞俄比亞的獨(dú)立d、納米比亞獨(dú)立 40：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括【】多項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀c、圖形直觀d、言語(yǔ)直觀e、動(dòng)作直觀 41：形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的是（）單項(xiàng)選擇題a、感受美的能力b、創(chuàng)造美的能力c、表現(xiàn)美的能力d、審美觀點(diǎn) 42：教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育部門和下屬學(xué)校b、教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)c、教師和學(xué)生d、教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

9、 43：教師要以身作則，教書育人，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)道德的明顯標(biāo)志。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)教育b、中等教育c、職業(yè)教育d、基礎(chǔ)教育 45：我國(guó)所提倡的民主平等的師生關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)的是師生之間的（）單項(xiàng)選擇題a、權(quán)利平等b、義務(wù)平等c、知識(shí)平等d、人格平等 46：校園文化的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、學(xué)校的觀念文化d、校園設(shè)施 47：學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：對(duì)自己能力估計(jì)過(guò)高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫型人格b

10、、偏執(zhí)型人格c、回避型人格d、沖動(dòng)型人格 49：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、鮮明性b、靈活性c、時(shí)代性d、創(chuàng)新性e、嚴(yán)肅性 50：從說(shuō)課的功能角度劃分，說(shuō)課的類型主要有（）多項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)性說(shuō)課b、示范性說(shuō)課c、檢查性說(shuō)課d、評(píng)比性說(shuō)課e、研究性說(shuō)課 51：教育研究中，通過(guò)案例方式考察教育現(xiàn)象，其基本目的在于描述與解釋的研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、行動(dòng)研究法b、個(gè)案研究法c、實(shí)驗(yàn)研究法d、調(diào)查研究法 52：在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是（）單項(xiàng)選擇題a、能力b、努力c、運(yùn)氣d、任務(wù)難度 53：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)b

11、、信號(hào)c、概念學(xué)習(xí)d、問(wèn)題解決 54：愉快教學(xué)法的首先倡導(dǎo)者是上海特級(jí)教師（）。單項(xiàng)選擇題a、李吉林b、倪谷音c、劉京海d、邱學(xué)華 55：中學(xué)教育心理學(xué)是一門研究中學(xué)學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，這意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。判斷題對(duì)錯(cuò) 56：實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、以兒童為中心b、重視學(xué)生自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)c、學(xué)校即社會(huì)d、以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程e、教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長(zhǎng) 57：在教育中采用“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的方法，違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。單項(xiàng)選擇題a、不平衡性b、階

12、段性c、順序性d、個(gè)別差異性 58：采取頻繁的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、診斷性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、形成性評(píng)價(jià)d、絕對(duì)性評(píng)價(jià) 59：個(gè)人能用語(yǔ)言描述的知識(shí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、感性知識(shí)b、理性知識(shí)c、陳述性知識(shí)d、程序性知識(shí) 60：學(xué)記中記述教育思想觀點(diǎn)的有()。多項(xiàng)選擇題a、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”b、“長(zhǎng)善救失”c、“不憤不啟，不悱不發(fā)”d、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”e、“教學(xué)相長(zhǎng)” 查看答案1：答案a 解析 2：答案d 解析 3：答案a 解析 才能是為順利完成某種活動(dòng)所需的各種能力的結(jié)合。 4：答案d 解析 5：答案c 解析

13、 6：答案錯(cuò)誤 解析 赫爾巴特的普通教育學(xué)的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科發(fā)展起來(lái)了。 7：答案b 解析 8：答案b 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 9：答案a 解析 本題的錯(cuò)誤是將狂人日記是魯迅的一部著作替換成了魯迅的全部著作，一部著作與全部著作是兩個(gè)概念，由此是犯了偷換概念的錯(cuò)誤。 10：答案c 解析 因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌和學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究刑事法律責(zé)任。 11：答案正確 解析 略 12：答案a 解析 孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。 13：答案正確 解析 14：答案正確 解析 具體看來(lái)：(1)教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)為教科書

14、編寫的多樣化提供了一個(gè)廣闊的空間；(3)教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織；(4)教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。 15：答案b,d 解析 學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。 16：答案a 解析 略 17：答案a,b,c,e 解析 略。 18：答案a 解析 我國(guó)憲法由國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)(全國(guó)人民代表大會(huì))制定，具有最高的法律地位和法律效力。 19：答案錯(cuò)誤 解析 611歲正處在小學(xué)階段，此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。 20：答案b 解析 21：答案d 解析 22：答案d 解析 23：答案c 解析 24：答案b 解析 答案：b。從課程任務(wù)角度,

15、可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。(本解析由何龍?zhí)峁? 25：答案正確 解析 靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀模象直觀一般比實(shí)物直觀教學(xué)效果好。但是,這一結(jié)論只限于知識(shí)的初級(jí)學(xué)習(xí)階段。（本解析由安寶藍(lán)提供） 26：答案d 解析 【解析】遺忘曲線研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢(shì)。 27：答案正確 解析 28：答案b 解析 29：答案d 解析 形式運(yùn)算階段是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中認(rèn)知發(fā)展的第四個(gè)也是最后一個(gè)階段。這個(gè)階段在具體運(yùn)算階段之后，從大約11歲15歲。 30：答案正確 解析 愉快教學(xué)法是上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)的，它是針對(duì)我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)片面追求升學(xué)率，給兒童帶來(lái)沉重

16、的心理負(fù)擔(dān)而提出來(lái)的。所以它的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（資料來(lái)源教學(xué)方法導(dǎo)論）(本解析由張恩凱提供) 31：答案c 解析 高中階段不屬于義務(wù)教育階段，對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生可以開除學(xué)籍但不能送勞動(dòng)教育，這侵犯了公民的人身權(quán)利。因此，本題選擇c選項(xiàng)。 32：答案a,b,d 解析 33：答案正確 解析 (p107) 34：答案c 解析 35：答案a 解析 兒童的身心發(fā)展過(guò)程中，一方面是一個(gè)分化的過(guò)程，兒童的各方面的能力越發(fā)的精細(xì)，比如在情感方面分化出悲傷、憂郁，在動(dòng)作方面各種動(dòng)作越來(lái)越精準(zhǔn)。另一方面又是一個(gè)整合的過(guò)程，比如他們可以做到手眼協(xié)調(diào)、可以利用元認(rèn)知調(diào)節(jié)自己的各種活動(dòng)

17、等。(本解析由張恩凱提供) 36：答案b 解析 “小米和麗麗是舍友”這個(gè)命題對(duì)小米與麗麗之間的關(guān)系做了判斷，判斷她們是舍友關(guān)系，因此是一個(gè)關(guān)系命題。只有b選項(xiàng)是聯(lián)言命題。 37：答案a 解析 38：答案正確 解析 39：答案d 解析 1990年納米比亞獨(dú)立標(biāo)志著帝國(guó)主義在非洲的殖民體系最終崩潰。 40：答案a,b,d 解析 知識(shí)的直觀包括三種形式：實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀。(本解析由張恩凱提供) 41：答案a 解析 42：答案c 解析 教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體。 43：答案錯(cuò)誤 解析 44：答案d 解析 我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展基礎(chǔ)教育。 45：答案d 解析 我國(guó)所提

18、倡和追求的民主、平等的師生關(guān)系，主要就是強(qiáng)調(diào)師生之間在人格上的平等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有自己的尊嚴(yán)和權(quán)利。 46：答案c 解析 學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。 47：答案錯(cuò)誤 解析 終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會(huì)成員的一生都處在不斷地學(xué)習(xí)之中；二是社會(huì)能為每一位社會(huì)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃５?，接受終生教育并不意味著只學(xué)習(xí)不工作，而是在生活與工作的過(guò)程中通過(guò)不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，跟得上時(shí)代的步伐，不至落伍。 48：答案b 解析 偏執(zhí)型人格的主要特征是對(duì)自己能力估計(jì)過(guò)高，慣于把失敗歸咎于別人；強(qiáng)迫型人格多表現(xiàn)為刻板固執(zhí)、優(yōu)柔寡斷；回避型人格主要表現(xiàn)為懦弱膽怯；沖動(dòng)型人格則明顯表現(xiàn)為情感爆發(fā)與行為沖動(dòng)。 49：答案a,b,c,d,e 解析 50：答案b,c,d,e 解析 51：答案b 解析 個(gè)案研究法是當(dāng)今教育研究中運(yùn)用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實(shí)地調(diào)查的一種具體方法。它主要通過(guò)案例方式考察教育現(xiàn)象，基本目的在于描述與解釋，在描述過(guò)程中進(jìn)行解釋。 52：答案a 解析 韋納的歸因理論將原因分為兩個(gè)維度，即內(nèi)外控和穩(wěn)定性，一個(gè)人的能力是內(nèi)部的，而且是不易改變的，即內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是能力。因此，本題選擇a選項(xiàng)。 53：答案b 解析 54：答案b 解析 55：答案錯(cuò)誤 解析 答：錯(cuò)誤。中學(xué)教育心理學(xué)是一門研究中學(xué)學(xué)校情境中