2013年八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、2013年八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃孟公中學(xué)：袁芳平一、指導(dǎo)思想落實(shí)新課改，推行“學(xué)”、“議”、“評(píng)”、“練”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，大力開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握適應(yīng)終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和方法！二、學(xué)情分析 八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。我們班的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，問題較嚴(yán)重，但是非?；钴S。有少數(shù)學(xué)生不上

2、進(jìn)，思維不緊跟老師。要在本學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。 三、教材分析 第一章分式 本章的主要內(nèi)容是分式的概念、分式的基本性質(zhì)、分式的運(yùn)算、整數(shù)指數(shù)的運(yùn)算以及可化為一元一次方程的分式方程和它的應(yīng)用。教材從學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)概念出發(fā)，采用類比的方法，得出分式的概念、分式的基本性質(zhì)和分式的運(yùn)算法則；然后教材又從學(xué)生熟悉的的運(yùn)算出發(fā)，通過類比的方法得出整數(shù)指數(shù)次冪的運(yùn)算法則。最后運(yùn)用上述知識(shí)解可化為一元一次方程的分工方程以及列分式方程解應(yīng)用題第二章 三角形 本章的主要內(nèi)容是三角形的概念及三角形的分類、性質(zhì)等；三角形內(nèi)

3、外角和；命題與證明；等腰三角形的基本性質(zhì)；線段的垂直平分線以及全等三角形的性質(zhì)和判定；用尺規(guī)作三角形。根據(jù)學(xué)生的具體情況來看，幾何學(xué)習(xí)是他們的一大難點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)掌握全等三角形的性質(zhì)和判定。最后運(yùn)用三角形的基本性質(zhì)進(jìn)行運(yùn)用。第三章 實(shí)數(shù) 本章的主要內(nèi)容是平方根和立方根以及實(shí)數(shù)的基本性質(zhì)，其中重點(diǎn)要掌握實(shí)數(shù)的基本性質(zhì)。值得注意的是，每個(gè)正實(shí)數(shù)有且只有兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù)；0的平方根是0，在實(shí)屬范圍內(nèi)，負(fù)數(shù)沒有平方根，在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)，沒一個(gè)實(shí)數(shù)只有一個(gè)立方根。第四章 一元一次不等式組 本章的主要內(nèi)容是不等式的概念、不等式的基本性質(zhì)、一元一次不等式的解法、一元一次不等式的應(yīng)用以及一元一次不等式組。重

4、點(diǎn)要求掌握一元一次不等式的性質(zhì)以及不等式組的解法。第五章 二次根式 使學(xué)生了解二次根式的概念，會(huì)將二次根式化簡(jiǎn) （不要求將分母有理化）；使學(xué)生掌握二次根式的性質(zhì)：； ；使學(xué)生掌握二次根式的加、減、乘、除的運(yùn)算法則，會(huì)用它們進(jìn)行二次根式的混合運(yùn)算（不要求分母有理化）。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運(yùn)算。因?yàn)槭炀氄莆樟硕胃降幕?jiǎn)和運(yùn)算是進(jìn)行根式混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解一元二次方程的基礎(chǔ)。本章的難點(diǎn)是二次根式的四則混合運(yùn)算。因?yàn)榛旌线\(yùn)算是 四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施： 1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材

5、內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。 2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 7、重視課題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。 8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。 9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)