全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量以良好狀態(tài)順利通過(guò)教學(xué)工作合格評(píng)估在2011年教學(xué)工作會(huì)議上的講話（許志才）同志們：現(xiàn)在我代表學(xué)校行政，向大會(huì)作教學(xué)工作報(bào)告，請(qǐng)大家提出意見(jiàn) 和建議。一、升本以來(lái)我校教學(xué)工作取得了跨越式發(fā)展2005年學(xué)校首屆黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來(lái)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大師生員 工努力拼搏，銳意進(jìn)取，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)生機(jī)盎然、蓬勃發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了 由一所師范?？茖W(xué)校向多科性、區(qū)域性、應(yīng)用型本科院校的全面轉(zhuǎn)型。 通過(guò)不斷理清辦學(xué)思路明確辦學(xué)定位，制訂完善人才培養(yǎng)方案，調(diào)整 優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，努力深化教育教學(xué)改革, 深入開(kāi)展質(zhì)量工程建設(shè)，探索建立教學(xué)質(zhì)量保障體系等辦法和措施， 我校人才培養(yǎng)質(zhì)量

2、穩(wěn)步提高，教學(xué)工作取得了極大成就。1、深入開(kāi)展教育思想觀念大討論，理清辦學(xué)思路，確定應(yīng)用型 辦學(xué)定位。2005年初，全校廣泛深入地開(kāi)展了以“辦什么樣的滁州 學(xué)院，如何辦好滁州學(xué)院”為主題的教育思想觀念大討論活動(dòng)，適時(shí) 提出了 “深化改革、規(guī)范管理、豐富內(nèi)涵、重點(diǎn)建設(shè)、培育特色、提 高質(zhì)量、科學(xué)發(fā)展”的28字工作思路，確定了培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人 才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，建設(shè)具有較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、較高辦學(xué)質(zhì)量、 鮮明辦學(xué)特色的多科性、區(qū)域性、應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位。2009 年，在開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，這一辦學(xué)定位得到了進(jìn) 一步確定，明確提出了 “兩高、兩應(yīng)用”貫徹落實(shí)辦學(xué)定位的主體思

3、路，即建設(shè)較高水平應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。今年 上半年，又在全校開(kāi)展了以“解放思想，深化改革，進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)用 型本科院校建設(shè)”為主題的新一輪思想觀念大討論活動(dòng)，著力解決應(yīng) 用型人才培養(yǎng)模式改革、重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建 設(shè)、機(jī)構(gòu)調(diào)整設(shè)置和干部聘任、髙層次領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)和引進(jìn)、人事 分配制度改革、管理體制機(jī)制創(chuàng)新、開(kāi)放辦學(xué)和服務(wù)地方、后勤改革、 優(yōu)化育人環(huán)境等十個(gè)方面的突出問(wèn)題，不斷增強(qiáng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的活力 和動(dòng)力。2、認(rèn)真制修訂人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校辦學(xué)定位符 合度高。2006年3月一7月，學(xué)校利用五個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)外出調(diào)查 研究、組織學(xué)習(xí)討論、經(jīng)過(guò)分析論證

4、，本科人才培養(yǎng)方案（2006版） 正式制定，初步做到在人才培養(yǎng)工作中的規(guī)范性、計(jì)劃性、科學(xué)性， 在2007年和2008年試用和小幅度的修改下，得到了進(jìn)一步的完善； 2009年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，學(xué)校黨委行政審時(shí) 度勢(shì)，印發(fā)了在省內(nèi)同類高校中有重要影響的“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)較高 水平應(yīng)用型本科院校建設(shè)的意見(jiàn)”，在此意見(jiàn)的指導(dǎo)下，學(xué)校印發(fā)“關(guān) 于制修訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的原則意見(jiàn)”，主持召開(kāi)了安徽省高校 應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案研討會(huì)，開(kāi)展了應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制修訂工 作，通過(guò)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案審議會(huì)議”的審定，本科應(yīng)用型人才 培養(yǎng)方案（2009版）制修訂完成，此方案落實(shí)了學(xué)校確定的“具

5、有 一定理論基礎(chǔ)和技術(shù)能力，可在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)崗位上從事 策劃、設(shè)計(jì)、管理、操作等工作的各行各業(yè)的高素質(zhì)專門人才”的應(yīng) 用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的要求，構(gòu)建了 科學(xué)合理的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系，提高了實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例， 并從2009級(jí)本科生開(kāi)始執(zhí)行。目前，正在進(jìn)行新一輪本科應(yīng)用型人 才培養(yǎng)方案修訂的調(diào)研工作，2012年完成。3、大幅度全方位調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)社會(huì)需求的專門人才。 我校是由一所師范?？茖W(xué)校單獨(dú)升格而來(lái)，學(xué)科專業(yè)比較單一，文理 師范專業(yè)多，工科及應(yīng)用性學(xué)科專業(yè)少，為此，早在2005年，學(xué)校 大刀闊斧地對(duì)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了改造和調(diào)整，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社

6、會(huì)發(fā) 展對(duì)人才需求的變化把物理系改成電子信息工程系，將地理系改成國(guó) 土信息工程系，并從網(wǎng)絡(luò)信息中心劃出部分教師和人員成立了計(jì)算機(jī) 科學(xué)與技術(shù)系。經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的調(diào)整和發(fā)展，今年八月生物和食品工 程學(xué)科發(fā)展壯大并且獨(dú)立成學(xué)院，教育科學(xué)學(xué)科在保持我校師范傳統(tǒng) 和優(yōu)勢(shì)的情況下，再次獨(dú)立成為學(xué)院。在學(xué)科和院系調(diào)整的同時(shí)，加 大專業(yè)的改造和優(yōu)化力度，先后開(kāi)設(shè)電子信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程、化學(xué) 工程與工藝、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全等13個(gè)工科 專業(yè)以及新聞學(xué)、財(cái)務(wù)管理、商務(wù)英語(yǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林等16個(gè)應(yīng) 用性專業(yè)，并且在建設(shè)的層次上也有了很大的提高，應(yīng)用化學(xué)學(xué)科被 列為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科立項(xiàng)建設(shè)，地理信息系

7、統(tǒng)、自動(dòng)化、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與 安全、網(wǎng)絡(luò)工程四個(gè)專業(yè)被列為省級(jí)特色專業(yè)進(jìn)行建設(shè)。由于專業(yè)調(diào) 整適應(yīng)社會(huì)需求，繼續(xù)教育招生形勢(shì)也逐年看好，2011年成人招生 984人，在校生達(dá)到2100多人，繼續(xù)教育學(xué)院舉辦各種培訓(xùn)項(xiàng)目10 個(gè)，為滁州市培訓(xùn)各級(jí)各類人員4392人，繼續(xù)教育學(xué)院全年實(shí)現(xiàn)收 入300多萬(wàn)。4、大力加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。我們以學(xué)校的 發(fā)展目標(biāo)和總體規(guī)劃為依據(jù)，統(tǒng)籌安排，精心組織，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展 教學(xué)基本建設(shè)。早在2007年學(xué)校按照合格、特色兩個(gè)層次開(kāi)展專業(yè) 建設(shè)，目前驗(yàn)收了合格專業(yè)26個(gè)，特色專業(yè)8個(gè)；按照合格、優(yōu)質(zhì)、 精品三個(gè)層次開(kāi)展課程建設(shè)，全校共驗(yàn)收合格課程257門，

8、優(yōu)質(zhì)課程 72門，精品課程9門，學(xué)校在專業(yè)和課程建設(shè)方面，思路清晰，成 效顯著，為申報(bào)省級(jí)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和精品課程做了充分的準(zhǔn)備也創(chuàng) 造了條件；2010年遴選了應(yīng)用型規(guī)劃教材7部，數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)等 教材已經(jīng)陸續(xù)出版發(fā)行；學(xué)校從2007年開(kāi)始重視校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基 地的建設(shè)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理與考核工作，今年機(jī)構(gòu)改革中進(jìn) 一步整合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè)，至 目前校內(nèi)外掛牌并接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地?cái)?shù)達(dá)到80多個(gè)，教學(xué)儀 器設(shè)備值1億多元；2007年學(xué)校開(kāi)展了學(xué)風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，2008年又 進(jìn)一步推進(jìn)，通過(guò)一系列措施，全校學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)良好， 專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高，

9、就業(yè)率、考研率、考級(jí)考證率逐年提高，參 加課外科技文化活動(dòng)日益踴躍，在連續(xù)四屆農(nóng)民歌會(huì)中展現(xiàn)了良好的 精神面貌，受到省委省政府和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)，產(chǎn)生了良好的社 會(huì)影響；教師隊(duì)伍數(shù)量從378人增加到632人，教授由8人增加到 31人，副教授從87人增加到139人，博士從13人增加到58人，碩 士從62人增加到379人，師資的年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)都 有了極大的改善，廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，從嚴(yán)執(zhí)教，為人師 表，在重視教學(xué)工作的同時(shí)，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平，深入廠礦企 業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，“雙能型”教師隊(duì)伍正在形成；學(xué)校注重教學(xué)工 作規(guī)范管理，在2006年教學(xué)工作規(guī)范年的基礎(chǔ)上，逐年規(guī)

10、范教學(xué)工 作，相繼制定出臺(tái)了滁州學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程等87個(gè)教學(xué)管 理文件，已經(jīng)做到教學(xué)管理制度規(guī)范、完備，日常教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。5, 逐步深化教育教學(xué)改革，保持教育教學(xué)工作的活力和動(dòng)力。進(jìn)一步加大教學(xué)改革力度，深化“2+2+1”模式的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革, 讓學(xué)生更加自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)；髙度重視教育部髙校音樂(lè)學(xué)（教師教育） 專業(yè)新課程改革試點(diǎn)工作，使我校音樂(lè)教育人才更加適應(yīng)區(qū)域性社會(huì) 發(fā)展需要，在社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮中發(fā)揮更加突出的作用； 2008年首次開(kāi)展與韓國(guó)韓瑞大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2+2模式學(xué) 生，增添學(xué)校辦學(xué)活力。以思政研究部機(jī)構(gòu)獨(dú)立為契機(jī)，深化思想政 治理論課改革，注重思政課的理論與

11、實(shí)際相結(jié)合、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí) 踐相結(jié)合、教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，融 入社會(huì)，學(xué)生熱愛(ài)思政課并從中終身受益；在地信學(xué)院“蒼穹班”、 化工學(xué)院“金禾班”的基礎(chǔ)上，今年幾個(gè)二級(jí)學(xué)院正在與企業(yè)聯(lián)系、 醞釀，將有更多的校企合作班在學(xué)校開(kāi)展，校企一體化人才培養(yǎng)模式 的探索進(jìn)一步深化；擴(kuò)大實(shí)行“小學(xué)期制”，各個(gè)學(xué)院結(jié)合實(shí)際，認(rèn) 真組織，今年暑假開(kāi)展了相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模 等各類科技競(jìng)賽培訓(xùn)，共有1154名學(xué)生參加的小學(xué)期制的實(shí)踐活動(dòng), 我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)26名同學(xué)前往淮南師范學(xué)院實(shí)習(xí)股票操作，宿州 學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)30名同學(xué)來(lái)我校實(shí)習(xí)地理信息系統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，首 次實(shí)現(xiàn)了

12、跨校小學(xué)期制實(shí)踐，教育廳高教處的領(lǐng)導(dǎo)給予的評(píng)價(jià)是，滁 州學(xué)院做應(yīng)用型髙校聯(lián)盟輪值主席單位期間，實(shí)現(xiàn)了我們幾年來(lái)一直 想做的改革愿望；在輔修第二學(xué)位方面，財(cái)務(wù)管理、工商管理、英語(yǔ) 三個(gè)本科專業(yè)開(kāi)設(shè)了第二學(xué)位課程，195位同學(xué)參加了選修，他們將 完成50個(gè)左右學(xué)分的學(xué)習(xí)，獲得第二學(xué)士學(xué)位。6、扎實(shí)開(kāi)展質(zhì)量工程建設(shè)，建立健全三級(jí)質(zhì)量工程體系。我校 自2008年實(shí)施教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程以來(lái)，校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí) 三級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)體系已經(jīng)建立，各級(jí)各類項(xiàng)目均依照項(xiàng)目任務(wù) 書(shū)或申報(bào)書(shū)規(guī)定要求，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)度開(kāi)展建設(shè)工作。根據(jù)滁州學(xué) 院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)族方案，在重點(diǎn)學(xué)科、合格專業(yè)、 特色專業(yè)

13、、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、 教學(xué)名師獎(jiǎng)、教壇新秀獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程、規(guī)劃教材、教學(xué)研 究項(xiàng)目、教學(xué)成果獎(jiǎng)等13個(gè)大項(xiàng)目中共立項(xiàng)建設(shè)463項(xiàng)，學(xué)校共投 入347萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)；獲批省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、特 色專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)、 教學(xué)名師獎(jiǎng)、教壇新秀獎(jiǎng)、精品課程、教學(xué)研究項(xiàng)目、教學(xué)成果獎(jiǎng)、 應(yīng)用型教師教學(xué)能力發(fā)展中心、安徽省思想政治理論課建設(shè)工程課題 等12個(gè)大項(xiàng)中的55個(gè)項(xiàng)目，獲得資助經(jīng)費(fèi)達(dá)162萬(wàn)元；2009年， 地理信息系統(tǒng)獲批國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。全校教師參與質(zhì)量工程項(xiàng) 目建設(shè)的熱情空前髙漲，先后有3千多人次

14、參與，平均每位教師參與 6個(gè)項(xiàng)目，這在學(xué)校的教學(xué)歷史上是絕無(wú)僅有的。三級(jí)質(zhì)量工程建設(shè), 提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化了教學(xué)工作的中心地位，深化了教 育教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)了全校教師投入教學(xué)和教學(xué)改革的積極性，質(zhì) 量工程建設(shè)最終受益的是學(xué)生。7、初步建立起教學(xué)質(zhì)量保障體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。 學(xué)校高度重視教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)，先后制度出臺(tái)了 80多份教學(xué) 管理文件，并嚴(yán)格執(zhí)行，加快推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)，先后購(gòu)買教 育管理系統(tǒng)并加以改進(jìn)，在學(xué)籍管理、成績(jī)登錄、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等方 面避免了手工操作，減輕了教師勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了工作效率；學(xué)校根 據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定了各教學(xué)環(huán)節(jié)明確的質(zhì)

15、量標(biāo)準(zhǔn)，并 在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，如對(duì)教師資格認(rèn)定、備課、課堂講授、輔導(dǎo) 答疑、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)、考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)的規(guī)定，為規(guī)范教 學(xué)過(guò)程、推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保證；學(xué)校逐漸 形成一套符合高等教育規(guī)律和人才培養(yǎng)特點(diǎn)、適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)質(zhì) 量管理和監(jiān)控體系，覆蓋教學(xué)全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，涉及教師、學(xué)生、教 學(xué)、管理、后勤服務(wù)等方方面面，我校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要包括: 教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生教學(xué)信息員制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)秩序定期 檢查、新教師教學(xué)上崗培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）年度 檢查制度、教師年度教學(xué)考核、教學(xué)單位年度教學(xué)考核等，學(xué)校教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控體系比較健全，教學(xué)質(zhì)

16、量得到保證。同志們，我校幾年來(lái)在教學(xué)工作中取得的巨大成就，是黨委正確 領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是全校師生員工共同努力的結(jié)果，更是全體教師兢兢業(yè) 業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、教書(shū)育人的結(jié)果，在此我代表學(xué)校，對(duì)在 學(xué)校教學(xué)工作中付出辛勤汙水并作出積極貢獻(xiàn)的各位領(lǐng)導(dǎo)、全校師生 員工表示最衷心的感謝！同志們，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)清醒地看到，學(xué)校的教學(xué) 工作還有很多值得改進(jìn)的地方，比如：教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，達(dá)不到國(guó) 家規(guī)定要求，也不能全部滿足人才培養(yǎng)需要；教學(xué)管理細(xì)節(jié)不實(shí)，教 學(xué)管理人員和教學(xué)業(yè)務(wù)骨干水平有待進(jìn)一步提高；部分教師教育教學(xué) 方法比較單一，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)效果有待進(jìn)一步 提高；實(shí)踐教學(xué)環(huán)

17、節(jié)抓得不實(shí)不牢，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐鍛煉學(xué)時(shí)不充足， 應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提髙；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新不多，不適應(yīng)社會(huì) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，就業(yè)面向 與人才培養(yǎng)目標(biāo)符合度有待提高，就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度不高 等。這些現(xiàn)實(shí)，我們要通過(guò)接受教育部教學(xué)工作合格評(píng)估，逐一加以 改進(jìn)。二、全面深刻理解評(píng)估指標(biāo)體系與內(nèi)涵教育部在2003年到2008年期間，對(duì)全國(guó)598所本科院校進(jìn)行了 水平評(píng)估，評(píng)估的結(jié)論有優(yōu)秀、良好、合格三種，第一輪教學(xué)工作水 平評(píng)估，幫助學(xué)校理清了辦學(xué)思路、凝練出辦學(xué)特色，確立了本科教 學(xué)中心地位，改善了辦學(xué)條件，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化了質(zhì)量意 識(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量

18、得到有力保障。但在評(píng)估的方案設(shè)計(jì)和組織管理中 也暴露出不少問(wèn)題，比如：對(duì)不同層次不同類型的學(xué)校分類指導(dǎo)不夠， 一種標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估所有學(xué)校不合適；評(píng)估推進(jìn)的速度太快，一年評(píng)估上百 所大學(xué)，評(píng)估的質(zhì)量受到很大影響；管理和引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致部分學(xué) 校過(guò)分追求評(píng)優(yōu)的傾向，并由此產(chǎn)生了一些形式主義和鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象; 對(duì)學(xué)校教學(xué)工作常態(tài)監(jiān)控不夠，過(guò)分依賴評(píng)估專家進(jìn)校考察等。針對(duì) 第一輪評(píng)估中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，教育部早從2008年11月就開(kāi)始調(diào) 研制定新一輪評(píng)估方案，經(jīng)過(guò)近三年的研制和試評(píng)，2011年9月23 日教育部黨組通過(guò)了新一輪普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估的意見(jiàn)，該意 見(jiàn)規(guī)定本科教學(xué)評(píng)估的體系是：建立健全以學(xué)校自我

19、評(píng)估為基礎(chǔ)，以 院校評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估、國(guó)際評(píng)估和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)檢測(cè) 為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，與中國(guó) 特色現(xiàn)代高等教育體系相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估制度。就我校而言是接受教 育部教學(xué)工作合格評(píng)估，因此，我們要深刻理解評(píng)估重點(diǎn)、評(píng)估程序、 評(píng)估指標(biāo)體系，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估的重要意義。1、合格評(píng)估的目的和重點(diǎn)。普通高等學(xué)校教學(xué)工作合格評(píng)估實(shí) 施辦法明確規(guī)定，凡是有三屆以本校名義招收的本科畢業(yè)生的學(xué)校， 都應(yīng)參加教學(xué)工作合格評(píng)估，評(píng)估的具體時(shí)間，由學(xué)校向地方教育行 政主管部門提出申請(qǐng)，經(jīng)適當(dāng)協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌后上報(bào)教育部，最終由教育 部決定申請(qǐng)學(xué)校的評(píng)估時(shí)間，目前，我校申請(qǐng)接受合格評(píng)估

20、的時(shí)間初 步定在2013年下半年，具體時(shí)間以教育部下文為準(zhǔn)。合格評(píng)估的目 的是“四個(gè)促進(jìn)”，即：促進(jìn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、促進(jìn)教學(xué)基本建設(shè)、促 進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。評(píng)估的重點(diǎn)是“三個(gè)基本”， 即：辦學(xué)條件基本達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)管理基本規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量基本 得到保證，兩個(gè)“突出”，即：突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)、突出為地方（行 業(yè)）經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)，“一個(gè)引導(dǎo)”，即：引導(dǎo)學(xué)校建立和完善教 學(xué)改革和內(nèi)部質(zhì)量保障體系。2、合格評(píng)估的程序。主要包括：學(xué)校自評(píng)、專家進(jìn)校評(píng)估、結(jié) 論審議與發(fā)布等環(huán)節(jié)。學(xué)校根據(jù)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng) 估方案要求，有計(jì)劃地開(kāi)展自評(píng)活動(dòng)，總結(jié)成績(jī)、查找差距、分析 成因、提

21、出對(duì)策，加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)管理，建立并完 善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，在自評(píng)的基礎(chǔ) 上形成學(xué)校自評(píng)報(bào)告；教育部評(píng)估中心組建專家組赴學(xué)校進(jìn)行現(xiàn) 場(chǎng)考察評(píng)估，專家組依據(jù)評(píng)估方案，在審核學(xué)校自評(píng)報(bào)告和教 學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告基礎(chǔ)上，通過(guò)深入訪談、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、查閱 材料、考察座談等形式，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作作出公正客觀評(píng)價(jià)，形成專 家組評(píng)估報(bào)告并給出評(píng)估結(jié)論建議，最后由教育部專家委員會(huì)審議 專家組評(píng)估報(bào)告，作出評(píng)估結(jié)論。3、評(píng)估指標(biāo)體系。合格評(píng)估指標(biāo)體系有7個(gè)一級(jí)指標(biāo)、20個(gè) 二級(jí)指標(biāo)、39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，其中辦學(xué)思路和領(lǐng)導(dǎo)作用最重要，是頂層 設(shè)計(jì)，要求學(xué)校定位要準(zhǔn)確，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中

22、層領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思路都要很清 晰，人才培養(yǎng)模式既要按照應(yīng)用型又要進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作；師生比不能 高于1： 20,高級(jí)職稱比例要大于30%,教師既要教學(xué)水平高還要教 書(shū)育人，同時(shí)具備雙能型素質(zhì)；辦學(xué)條件及利用主要考察學(xué)校生均年 教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入是否達(dá)到1200元，儀器設(shè)備、圖書(shū)資料、校舍面積、 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等都要達(dá)標(biāo)并且利用率高；專業(yè)與課程建設(shè)是考察的重點(diǎn)指 標(biāo)，專業(yè)設(shè)置是否符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)構(gòu)是否合理，培養(yǎng) 方案能否反映人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系是否有利于專業(yè)教育，教學(xué)內(nèi) 容及教學(xué)方法是否先進(jìn)、科學(xué)；教學(xué)管理隊(duì)伍要健全，教學(xué)管理要有 規(guī)章制度，各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要明確，質(zhì)量控制要有學(xué)校本身的自 評(píng)制度，要

23、利用本校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的作用，建立起校內(nèi)質(zhì)量保 障體系；學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)效果是教學(xué)評(píng)估的落腳點(diǎn)，再好的辦學(xué)條件、 師資隊(duì)伍、管理水平等都要落實(shí)到學(xué)生身上，學(xué)生培養(yǎng)成才了，學(xué)校 辦學(xué)就成功。4、接受合格評(píng)估對(duì)學(xué)校的發(fā)展意義重大。合格評(píng)估的結(jié)論分為 通過(guò)、暫緩?fù)ㄟ^(guò)、不通過(guò)三種，通過(guò)的學(xué)校進(jìn)入下一輪審核評(píng)估，暫 緩?fù)ㄟ^(guò)的學(xué)校整改期為兩年，并采取減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本 科專業(yè)，不通過(guò)的學(xué)校整改期為三年，并采取限制招生、暫停備案新 設(shè)本科專業(yè)等限制措施。由此可見(jiàn)，評(píng)估直接關(guān)系到我校的生存與發(fā) 展，直接關(guān)系到我們每位師生員工的切身利益，必須認(rèn)真對(duì)待，全體 師生員工不能有絲毫懈怠，我們要充分認(rèn)識(shí)到評(píng)

24、估工作的重要性。經(jīng) 過(guò)合格評(píng)估的過(guò)程，可以達(dá)到“六個(gè)有利于”，即：有利于學(xué)校合理 定位，辦出水平，辦出特色；有利于強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，提高 人才培養(yǎng)質(zhì)量；有利于改善辦學(xué)條件，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力；有利于突出為 地方行業(yè)服務(wù)，突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；有利于強(qiáng)化學(xué)校質(zhì)量保障意 識(shí)，建立健全質(zhì)量保障體系；有利于凝心聚力，激發(fā)活力和創(chuàng)造力， 促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展壯大。三、我校評(píng)建工作的進(jìn)程安排及主要任務(wù)根據(jù)學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估總體方案，我校將迎評(píng)促建工作 過(guò)程分為六個(gè)階段，2011年12月至2012年3月是宣傳發(fā)動(dòng)階段， 要廣泛宣傳，層層發(fā)動(dòng)，學(xué)習(xí)評(píng)估方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)；2012 年4月至8月是自

25、查自建階段，主要是摸清學(xué)校教學(xué)工作基本狀況， 找出差距，明確目標(biāo)，采取切實(shí)可行措施，限期整改達(dá)標(biāo)；2012年9 月至2013年2月是自評(píng)和整改階段，組織校內(nèi)專家，全面自評(píng)，對(duì) 存在的問(wèn)題及時(shí)整改，初步撰寫(xiě)學(xué)校自評(píng)報(bào)告；2013年3月至9月 是省評(píng)與完善建設(shè)階段，邀請(qǐng)省內(nèi)外專家和省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我 校本科教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)，根據(jù)專家領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，做好迎評(píng)前 的最后整改；2013年10月至12月為國(guó)評(píng)專家進(jìn)?？疾煸u(píng)估階段， 進(jìn)一步營(yíng)造評(píng)估氛圍，調(diào)整狀態(tài)，上下協(xié)調(diào)，全力以赴，要熱情、周 到、細(xì)致、高效迎接國(guó)評(píng)專家進(jìn)校評(píng)估；最后是根據(jù)教育部的整改意 見(jiàn)進(jìn)行整改。在評(píng)建過(guò)程中，我們的主要任務(wù)在以下

26、幾個(gè)方面。1、進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)校經(jīng)過(guò)三次教育思想觀 念大討論，已經(jīng)明確的辦學(xué)定位是：立足皖東，面向安徽，融入長(zhǎng)三 角，服務(wù)全國(guó)；以普通本科教育為主，適度開(kāi)展特色?？平逃m時(shí) 開(kāi)展研究生教育；重點(diǎn)發(fā)展各類應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)文、理、工、 農(nóng)、經(jīng)、管、教、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；建設(shè)較高水平應(yīng)用型本科院 校，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，努力把學(xué)校建設(shè)成為具有較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、 較高辦學(xué)質(zhì)量、鮮明辦學(xué)特色的多科性、區(qū)域性、應(yīng)用型本科大學(xué)。 全校每一位教職員工都要遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真落 實(shí)學(xué)校的辦學(xué)定位，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué) 中心地位，建立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保

27、障體系，注重人才培養(yǎng)模式的 創(chuàng)新，積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型 人才。2、進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)方案。2006年和2009年，為走出具有 自身特色的發(fā)展道路，通過(guò)廣泛調(diào)研，深入論證，學(xué)校兩次修訂人才 培養(yǎng)方案，明確提出應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在思想認(rèn)識(shí)上有轉(zhuǎn)變、有 突破、有成效。2、大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。從合格評(píng)估指標(biāo)體系看，學(xué)校硬件 建設(shè)方面最大差距就是教師隊(duì)伍，數(shù)量上勉強(qiáng)達(dá)到1： 20的最低師生 比要求，而且隨著學(xué)校學(xué)生數(shù)的增加，這個(gè)壓力會(huì)進(jìn)一步加大，學(xué)校 針對(duì)這種狀況，今年將僅有的60個(gè)編制全部用于2012年的人才引進(jìn), 且對(duì)各個(gè)二級(jí)學(xué)院提出的人才需求，以柔性引進(jìn)的辦法

28、加以解決，希 望各個(gè)二級(jí)學(xué)院積極主動(dòng)到外地高校、社會(huì)和企業(yè)招聘人才，確保明 年進(jìn)人計(jì)劃按質(zhì)按量完成；其次就是教師的教學(xué)水平和責(zé)任心需要提 高，個(gè)別教師還停留在精英教育理念層面上并使用應(yīng)試教育的模式， 讓學(xué)生死記硬背，課堂教學(xué)死氣沉沉，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，個(gè) 別教師只會(huì)理論教學(xué)不能帶學(xué)生實(shí)踐課程，硬性把理論教學(xué)和實(shí)踐教 學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維方面缺少方法，實(shí)踐 指導(dǎo)上不能滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求。針對(duì)這些現(xiàn)象，學(xué)校將 進(jìn)一步加大教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)理論課 教師實(shí)踐課教師要求一樣、待遇一樣。3、不斷強(qiáng)化專業(yè)與課程建設(shè)。辦學(xué)深入的層次就是專業(yè)和課程

29、 建設(shè)，學(xué)生培養(yǎng)要有專業(yè)，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要通過(guò)課程實(shí)現(xiàn)，因此, 一個(gè)學(xué)校的特色最終歸結(jié)為學(xué)科專業(yè)的特色。目前學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃 不是十分合理，專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)還需進(jìn)一步明確，我們將根據(jù)區(qū)域經(jīng) 濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)于個(gè)別沒(méi)有市場(chǎng)需求的專 業(yè)堅(jiān)決停止招生；對(duì)于2009年的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案要進(jìn)一步修訂, 加大實(shí)踐教學(xué)比例，優(yōu)化課程設(shè)置體系，開(kāi)設(shè)足夠的選修課，完善課 程教學(xué)大綱，科學(xué)有效使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。各個(gè)二級(jí)學(xué)院要把 專業(yè)和課程建設(shè)放在重中之重，每位專業(yè)帶頭人要精通專業(yè)建設(shè)的內(nèi) 涵和實(shí)質(zhì)，每位教師要了解所講授的課程在整個(gè)專業(yè)課程體系中的位 置和作用，課堂上盡可能開(kāi)展啟發(fā)式、

30、參與式講授模式，課外盡可能 多給學(xué)生以指導(dǎo)、幫助，特別注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢 業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及鍛煉。4、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理。教學(xué)規(guī)范化建設(shè)是遵循教育教學(xué)規(guī)律、 立足于大學(xué)教學(xué)工作的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)要求，是教學(xué)程序的規(guī)范和教 師職業(yè)行為的規(guī)范。早在2006年我校就開(kāi)展了教學(xué)工作規(guī)范年活動(dòng), 通過(guò)幾年的努力和實(shí)踐，學(xué)校整體上的教學(xué)管理比較規(guī)范了，我們還 要在以下“七化”方面努力：教學(xué)管理規(guī)范化，包括教學(xué)規(guī)章制度完 善，教學(xué)文件齊全等；課堂教學(xué)秩序化，包括不隨意調(diào)課、停課、遲 到、早退等；教學(xué)運(yùn)行狀況統(tǒng)一化，包括課表統(tǒng)一安排、各學(xué)院教學(xué) 計(jì)劃統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等

31、；教研活動(dòng)正?；w備課、聽(tīng)課、教學(xué)觀摩、 試講等；教學(xué)檢查定期化，包括試卷、教學(xué)日歷、學(xué)生作業(yè)、教案（講 稿）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等檢查；嚴(yán)格考試制度化，包括命題、考試、 監(jiān)考、評(píng)卷等；教學(xué)工作計(jì)劃化，包括每學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、專業(yè)建 設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃等。在今年教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)收集中，以上“七 化”方面暴露了許多問(wèn)題，必須加以改進(jìn)。5、努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是教師與學(xué)生 在學(xué)習(xí)、生活中體現(xiàn)岀來(lái)的心理意識(shí)、精神面貌、思想品格與行為表 現(xiàn)的總和。髙校學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)的重要任務(wù)，它不僅對(duì)學(xué)生的現(xiàn) 實(shí)生活起著導(dǎo)向作用，而且預(yù)示學(xué)生的未來(lái)生活和發(fā)展前景，因此， 任何一所大學(xué)都

32、把學(xué)風(fēng)建設(shè)擺在重要位置。我校從2007年開(kāi)展學(xué)風(fēng) 建設(shè)年活動(dòng)以來(lái)，不斷健全和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)管理文件，加強(qiáng)學(xué)生日常 管理和思想政治教育工作，積極開(kāi)展獎(jiǎng)、貸、助、減、免工作，進(jìn)行 誠(chéng)信教育，組織開(kāi)展各種學(xué)科競(jìng)賽和專業(yè)技能培訓(xùn)，校園文化活動(dòng)豐 富多彩，第二課堂教育有聲有色，總體上我校學(xué)風(fēng)建設(shè)良好，取得了 豐碩的成果。但也不能忽視學(xué)風(fēng)建設(shè)方面還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn) 在：部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明，缺乏學(xué)習(xí)熱情，遵守校紀(jì)校規(guī)不嚴(yán)，理 想信念淡薄，綜合素質(zhì)不高，了解社會(huì)不夠，實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)，就 業(yè)期望值太髙，不愿到艱苦行業(yè)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)等，針對(duì)這些情況，我 們要進(jìn)一步完善學(xué)生管理教育方面的文件，嚴(yán)格管理，充分調(diào)

33、動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，每一位教職工都要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以生為本，加強(qiáng)理想信 念教育，做到全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人、全天候育人，特 別是教師，要經(jīng)常深入學(xué)生中間，與學(xué)生交流談心，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué) 習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，真正建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生熱愛(ài) 老師、熱愛(ài)學(xué)校，并由此逐步建立校友資源、社會(huì)資源，將來(lái)他們走 向社會(huì)后反哺母校。四、做好評(píng)建工作的幾點(diǎn)要求為了高質(zhì)量做好評(píng)建工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求。1、提高認(rèn)識(shí)統(tǒng)一思想。從現(xiàn)在開(kāi)始算起，距離學(xué)校預(yù)定的2013 年下半年專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估還有兩年的時(shí)間，可能有的同志認(rèn)為時(shí) 間還長(zhǎng)著呢，現(xiàn)在就聚精會(huì)神投入迎評(píng)會(huì)不會(huì)陷入疲勞戰(zhàn)？對(duì)此，我 們必須清

34、醒地認(rèn)識(shí)到，評(píng)估是保證和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一種重 要手段，迎評(píng)的最終目的是更好地建設(shè)。雖然升本以來(lái)學(xué)校教學(xué)工作 各方面均取得了可喜的成績(jī)，但還存在許多需要補(bǔ)缺補(bǔ)差的地方，本 著對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校事業(yè)負(fù)責(zé)的精神，全校必須樹(shù)立一盤(pán)棋思想， 充分認(rèn)識(shí)教學(xué)工作合格評(píng)估的重要意義，要充分利用這兩年時(shí)間，扎 扎實(shí)實(shí)做好我們應(yīng)該做的事，趕進(jìn)度，抓效率，加強(qiáng)建設(shè)，充實(shí)內(nèi)涵, 通過(guò)迎評(píng)，使學(xué)校發(fā)展獲得一個(gè)新的飛躍。2、準(zhǔn)確把握指標(biāo)內(nèi)涵。教學(xué)合格評(píng)估是對(duì)學(xué)校整體工作和辦學(xué) 水平的全面檢閱，評(píng)估指標(biāo)體系包括7個(gè)一級(jí)指標(biāo)、20個(gè)二級(jí)指標(biāo)、 39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，涵蓋了教學(xué)工作及學(xué)校工作的方方面面，因此各單位 特別是各個(gè)二

35、級(jí)學(xué)院要組織所屬師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估指標(biāo)體系，深 刻領(lǐng)會(huì)每一項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)的內(nèi)涵和主要觀測(cè)點(diǎn)的具體要求，做到耳熟能 詳，這是我們開(kāi)展評(píng)建工作的基礎(chǔ)性的工作。學(xué)校還要組織專題培訓(xùn) 和輔導(dǎo)，對(duì)每一項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行深刻剖析，真正做到了解指標(biāo)內(nèi)容， 吃透指標(biāo)精神，掌握指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。3、認(rèn)真查找不足落實(shí)整改措施。對(duì)照合格評(píng)估的指標(biāo)要求，我 們還有一定的差距，還存在這樣或那樣的問(wèn)題。我們必須對(duì)學(xué)校教學(xué) 工作現(xiàn)狀有一個(gè)正確的估價(jià)，既要看到學(xué)校近幾年的發(fā)展和變化，同 時(shí)也要清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題和差距，把我們的差距實(shí)事求是地找 出來(lái)，把存在的問(wèn)題毫無(wú)隱瞞地列出來(lái)，這樣才能有的放矢地做好建 設(shè)。對(duì)于我們每一個(gè)單位、每一個(gè)部門來(lái)說(shuō)，都要按照指標(biāo)體系的要 求，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地來(lái)衡量一下本單位、本部門的工作是否達(dá)到了 評(píng)估的要求，所有師生員工也都要結(jié)合崗位實(shí)際工作來(lái)衡量一下，自 己的工作離評(píng)估的要求還有多大差距。通過(guò)拉網(wǎng)式的自評(píng)自檢、查擺 問(wèn)題、分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法，切不可掉以輕心，抱有任何 的僥幸心理，更不能回避問(wèn)題，掩蓋問(wèn)題，找準(zhǔn)差距，目的是要采取 有效措施，扎實(shí)整改。硬件方面的問(wèn)題也就是基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件方 面，學(xué)校將統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一安排，制定出整改方案。軟件方面的問(wèn)題, 主要是指教學(xué)管理、教學(xué)基本建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量與效果等方 方面面，要落實(shí)到相關(guān)職能部門，分解到各個(gè)二級(jí)學(xué)院。通過(guò)整改， 建立起