會(huì)計(jì)綜合模擬核心課結(jié)項(xiàng)

1、濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程驗(yàn)收自查表課 程 名 稱 會(huì)計(jì)綜合模擬 課 程 類 型 實(shí)訓(xùn)課程 所屬專業(yè)大類名稱 經(jīng)濟(jì)管理 所屬專業(yè)類名稱 會(huì)計(jì)電算化 課 程 負(fù) 責(zé) 人 田方 所 屬 系 部 經(jīng)濟(jì)管理系 填 表 日 期 2013-12-4 教務(wù)處制一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況（主講教師、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教師教學(xué)改革與教學(xué)研究）1、主講教師和師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)會(huì)計(jì)綜合模擬的主講教師主要有田方、張志萍兩位教師，課程組成員有5位，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以中青年教師為主，專職、兼職教師相結(jié)合，職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)都比較合理。團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)過程中注重自身素質(zhì)的提高，師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的科研水平，在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)

2、、課程建設(shè)等方面取得了一定的成績(jī)。在課程建設(shè)過程中，1名教師通過了副教授的評(píng)審，1名教師高級(jí)會(huì)計(jì)師的評(píng)審，大大提高了師資隊(duì)伍的水平。（1）人員構(gòu)成姓名年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書主講課程田方36講師經(jīng)濟(jì)師會(huì)計(jì)綜合模擬、會(huì)計(jì)電算化張志萍48副教授經(jīng)濟(jì)師會(huì)計(jì)綜合模擬、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)鐘鈴34講師會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理周俐萍36副教授會(huì)計(jì)師財(cái)經(jīng)法規(guī)、稅法劉帆42注冊(cè)會(huì)計(jì)師內(nèi)部控制（2）職稱結(jié)構(gòu) 職稱人數(shù)比例副教授 240%注冊(cè)會(huì)計(jì)師120%講師（其中高級(jí)會(huì)計(jì)師1）240% （3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)歷人數(shù)比例在讀博士120%研究生240%本科240%2、主講教師教學(xué)改革與教學(xué)研究（1）主講教師的教學(xué)改革情況主講教

3、師在近幾年的教學(xué)過程中，積極對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革，我們多次修改了課程標(biāo)準(zhǔn)，整合了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂的教學(xué)形式等進(jìn)行了變革，取得了一定的成績(jī)。 課程標(biāo)準(zhǔn)的修改 由原來的按照會(huì)計(jì)流程進(jìn)行考核的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的按照實(shí)際業(yè)務(wù)中的會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行考核的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)內(nèi)容的整合 將原有的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)綜合模擬課程進(jìn)行整合，整合后按照會(huì)計(jì)崗位對(duì)一企業(yè)實(shí)際發(fā)生的一個(gè)完整月份的業(yè)務(wù)進(jìn)行梳理，分解成不同崗位，結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等內(nèi)容按照崗位進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)形式的變更由原來的每個(gè)同學(xué)完成每個(gè)崗位中的所有工作的教學(xué)形式，我們?cè)谛》秶鷥?nèi)進(jìn)行小組分工協(xié)作完成某一個(gè)崗位的工作。取得了一定的效果。（2）主講教師的教學(xué)

4、研究課程組成員積極參與專業(yè)的建設(shè)，參與省級(jí)特色專業(yè)和品牌專業(yè)的建設(shè)，在專業(yè)和課程建設(shè)中都取得了一定的成績(jī)。在會(huì)計(jì)綜合模擬課程的建設(shè)過程中，我們的會(huì)計(jì)綜合模擬核心課程網(wǎng)站獲得了河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，同時(shí)課程改革的論文也發(fā)表在相關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)。老師參加學(xué)院、市競(jìng)賽獲得了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生連續(xù)兩年參加河南省、用友杯等會(huì)計(jì)技能大賽并分別獲得較好的成績(jī)。課程組成員連年獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，并被評(píng)為骨干教師。課程組成員近一年來的教研教改成果：田方：、2012、2013年指導(dǎo)學(xué)生參加全國第六屆用友杯會(huì)計(jì)信息化技能大賽獲省二等獎(jiǎng)獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；、學(xué)院組織的個(gè)人會(huì)計(jì)技能大賽獲三等獎(jiǎng)、2013在中國證券期貨雜志發(fā)

5、表論文博弈論視角下的會(huì)計(jì)信息披露 、2011.11在漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表高職會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程的地位和基于工作過程的教學(xué)改革探討 、會(huì)計(jì)綜合模擬核心課程網(wǎng)站獲2013年河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果 、2013參與社科聯(lián)課題城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤問題研究獲 一等獎(jiǎng)、2013主持社科聯(lián)課題城鎮(zhèn)化、工業(yè)化與糧食安全關(guān)系研究結(jié)項(xiàng)、2013參與社科聯(lián)課題農(nóng)民工市民化途徑研究結(jié)項(xiàng)、2013參與教育廳課題中原經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)證分析張志萍：參與編寫會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)代教育出版社，2012.12.副主編 8萬字2013年度社科聯(lián)立項(xiàng)課題城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤問題研究 主持 一等獎(jiǎng)2013年度社科聯(lián)

6、立項(xiàng)課題城鎮(zhèn)化、工業(yè)化與糧食安全關(guān)系研究 參與 結(jié)項(xiàng)2013. 省教育廳課題基于灰色關(guān)聯(lián)度的農(nóng)民增收問題研究 第四，結(jié)項(xiàng)2013.3  被評(píng)為2012年度十佳文明教師2013.3 被評(píng)為院級(jí)“雙師”素質(zhì)教師2013.9被評(píng)為院級(jí)2012年度科研工作先進(jìn)個(gè)人。鐘鈴： 2013年參與河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目村鎮(zhèn)銀行發(fā)展機(jī)制與創(chuàng)新研究-以河南省為例 2012年參與河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目高職共享性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)問題的研究 2013年6月參加濟(jì)源市職業(yè)技能大賽會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目的比賽，獲得第一名，獲得“濟(jì)源市技術(shù)能手”稱號(hào)2012年8月，商業(yè)時(shí)代，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中的

7、物流體系構(gòu)建周俐萍：論小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)作用。2013年6月，商業(yè)會(huì)計(jì)，中文核心高職教育陳述性知識(shí)教學(xué)方法探討，2013年9月，濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)指導(dǎo)學(xué)生參加“十一屆挑戰(zhàn)杯”獲省三等獎(jiǎng)。二、課程教學(xué)實(shí)施情況（教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)效果）1、教學(xué)條件在課程建設(shè)的過程中教學(xué)條件得到了一定的改善，原有的軟件由于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化，技術(shù)條件的改進(jìn)等原因不能很好的滿足教學(xué)的需求，在系部和學(xué)院的共同支持下，我們?cè)?013年更新了教學(xué)軟件，使得教學(xué)內(nèi)容能很好的跟最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則結(jié)合，能夠更好的滿足教學(xué)的要求。建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室會(huì)計(jì)手工模擬和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，利用率較高。校外實(shí)訓(xùn)基

8、地濟(jì)源陽光會(huì)計(jì)師事務(wù)所、濟(jì)源中信會(huì)計(jì)咨詢有限公司、濟(jì)源豐田肥業(yè)有限公司等積極提供條件完成學(xué)生的實(shí)習(xí)。4A平臺(tái)、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)建成，并能經(jīng)常保持更新。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教學(xué)資源的建設(shè)及數(shù)字化工作基本完成。2、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容在連續(xù)的教學(xué)過程中，我們也逐步的進(jìn)行了調(diào)整，并和會(huì)計(jì)分崗模擬課程進(jìn)行了整合，由原來的按照會(huì)計(jì)流程的項(xiàng)目：“期初建賬”、“原始憑證的填制與審核”、“編制并審核記賬憑證”、“日記賬和明細(xì)賬的登記”、“編制科目匯總表并登記總賬”、“編制會(huì)計(jì)報(bào)表”等逐步調(diào)整為按照會(huì)計(jì)崗位來劃分的教學(xué)內(nèi)容：“出納崗位”、“工資崗位”、“材料崗位”、“固定資產(chǎn)崗位”、“成

9、本核算崗位”、“會(huì)計(jì)主管崗位”等。充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分崗模擬的教改思路。3、教學(xué)方法和手段在教學(xué)過程中充分利用機(jī)房和多媒體教學(xué)條件，充分利用4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)，完成相互交流。采用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分崗輪崗等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成教學(xué)任務(wù)。4、教學(xué)效果會(huì)計(jì)綜合模擬的課堂教學(xué)取得了一定的成效，學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果較好，任課教師也連年獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，同時(shí)也得到了教務(wù)處、督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，在教學(xué)過程中存在的問題及時(shí)進(jìn)行溝通改正，取得了一定的效果。三、4A網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或課程網(wǎng)站建設(shè)情況在課程的建設(shè)過程中根據(jù)建設(shè)計(jì)劃，4A平臺(tái)已經(jīng)完成課程中心、資源中心、答疑交

10、流、作業(yè)管理、學(xué)生檔案等模塊建設(shè)，同時(shí)在教學(xué)過程中定期、及時(shí)的增加相關(guān)模塊的內(nèi)容，并更新相關(guān)數(shù)據(jù)。課程網(wǎng)站也在逐漸的改進(jìn)和完善中，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)軟件更新變化的過程中也在對(duì)網(wǎng)站的相關(guān)模塊進(jìn)行變更，及時(shí)的更新教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)項(xiàng)目、任務(wù)單、在線測(cè)試等相關(guān)內(nèi)容，與教學(xué)的改革盡量同步進(jìn)行，在2013年課程網(wǎng)站獲得了教育廳的河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。四、4A網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或課程網(wǎng)站的用戶訪問情況及反饋情況4A平臺(tái)和網(wǎng)站上的資源中有與學(xué)生就業(yè)、會(huì)計(jì)行業(yè)動(dòng)態(tài)和考會(huì)計(jì)證相關(guān)的內(nèi)容，所以要求學(xué)生在課余時(shí)間關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的會(huì)計(jì)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行會(huì)計(jì)證考試自測(cè)。同時(shí)會(huì)計(jì)綜合模擬的課程作業(yè)我們也通過4A平臺(tái)來完成，學(xué)

11、生訪問情況良好。但是由于校園網(wǎng)只能利用學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，所以學(xué)生上網(wǎng)的地點(diǎn)和時(shí)間受到限制，不能充分利用課余時(shí)間，所以學(xué)生建議能不能使用外網(wǎng)來完成這些任務(wù)。由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的特殊性，這個(gè)建議我們沒有辦法采納。五、課程建設(shè)存在的問題和解決措施（提供具體實(shí)施時(shí)間表）1、新的教學(xué)軟件的配套資料沒有完善由于購進(jìn)了新的教學(xué)軟件，教學(xué)內(nèi)容有了新的變化，為了與教學(xué)相配套，在2013-2014學(xué)年第二學(xué)期的授課過程中，我們要逐步完善教學(xué)資料。計(jì)劃編寫與授課內(nèi)容項(xiàng)配套的自編講義。具體實(shí)施時(shí)間：2014年3月-12月。2、學(xué)生對(duì)4A等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的利用有待進(jìn)一步提高因?yàn)樾@網(wǎng)上網(wǎng)的局限性，使得學(xué)生對(duì)4A網(wǎng)絡(luò)教

12、學(xué)資源平臺(tái)的利用效果不是很理想，當(dāng)然還有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很高。師生互動(dòng)程度不夠，學(xué)生上機(jī)時(shí)間少，沒有上機(jī)保障機(jī)制。3、教學(xué)隊(duì)伍力量薄弱由于會(huì)計(jì)的學(xué)生較多，對(duì)應(yīng)的專業(yè)教師配備不到位，師資力量的欠缺導(dǎo)致課程只有1名老師來帶，課堂人數(shù)達(dá)到100人，課堂組織有困難，同時(shí)課堂的教學(xué)改革也比較困難，難以達(dá)到預(yù)期的效果。計(jì)劃以后的教學(xué)過程中盡量至少由2名教師來代課，同時(shí)能對(duì)個(gè)別班級(jí)進(jìn)行小班化教學(xué)，進(jìn)行改革試點(diǎn)。2013-2014學(xué)年第二學(xué)期。六、該課程下一步建設(shè)的方案及措施1、更新課程內(nèi)容，規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)新的教學(xué)軟件提供的教學(xué)資料，我們對(duì)課程內(nèi)容按照會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行整理，按照基于會(huì)計(jì)工作過程的要求，確定教學(xué)內(nèi)容，并制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。2、提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力利用假期和