《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計_9825

1、藍(lán)色的樹葉農(nóng)牧場小學(xué)黃玲二年級（ 4）班學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠正確、流利地朗讀課文。2、通過朗讀對話，細(xì)細(xì)體會人物內(nèi)心活動。了解李麗需要鉛筆的著急的心情， 讀出李麗在借鉛筆時謙和誠懇的請求態(tài)度；了解林園園因為擔(dān)心李麗把筆弄斷，舍不得借的心情，讀出林園園不樂意、擔(dān)心的語氣。3 、朗讀感悟，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點、難點：理解李麗和林圓圓的三次對話時的心情，并把對話讀好！教學(xué)課時：兩課時教具準(zhǔn)備：藍(lán)色樹葉圖、課件教學(xué)流程：第二課時課前談話一、啟發(fā)導(dǎo)入，質(zhì)疑藍(lán)葉（教師出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉）師：老師這兒有一片樹葉， 看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（指名回答）（預(yù)設(shè)：怎么會是藍(lán)色的樹葉？）

2、師：對呀？樹葉怎么會是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就走進(jìn)第19 課藍(lán)色的樹葉（ppt 出示課題）。和老師一起寫課題。（板書課題）藍(lán)的筆畫比較多，寫得時候要注意。師：誰來讀讀課題？（指名讀題目。評價：你讀得正確、清楚，）我們一起來讀讀題目。二、復(fù)習(xí)字詞，探索新知1、ppt 出示詞語：小火車，開起來，開到哪？開到這 生齊讀詞語。2、自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。思考：想想課文講了一件什么事？（生自讀課文）3、匯報交流(1) 小朋友們讀得真仔細(xì)，那看看誰是學(xué)習(xí)小能手？美術(shù)課上，李麗問林園園借鉛筆，可是林園園不舍得借。 （板書：李麗，林園園，借，不舍得借）(2) 同學(xué)們，請你

3、們翻開書，把目光移到第一自然段。師范讀。李麗要是找不到鉛筆，心情會怎樣呢？（傷心，焦急）指導(dǎo)孩子帶著著急的心情齊讀第一自然段。三、細(xì)讀課文，體會心情1、讀講第 2、3、4 自然段。2、指導(dǎo)讀第一次對話。A、師：李麗在美術(shù)課上認(rèn)真畫畫，正要畫樹，卻發(fā)現(xiàn)綠鉛筆找不到了。怎么辦？她想向林園園借, 她是怎么說的？（指名回答。ppt 出示對話）a、你覺得李麗是個怎樣的孩子？（預(yù)設(shè)：她是個會實用文明用語，有禮貌的孩子，現(xiàn)在在上課，為了不打擾到別人，她問得很小聲）b、你們借東西應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)？（李麗）c、這里用了“嗎”這個語氣助詞，還可以用什么詞？（好嗎？可以嗎？）用這些詞來說話。B、師：聽了李麗的請求，林園

4、園借給李麗了嗎？課文中哪個詞體現(xiàn)出來了？（吞吞吐吐）a、誰會用“吞吞吐吐”把這個話讀出來呢？評價：你體會到園園的心情了。你扮得真像！b、吞吞吐吐：想說又不敢說，斷斷續(xù)續(xù)。C、下面我們要來一場比賽了，看誰最會扮演。（ 師生合作讀對話）3、指導(dǎo)讀第二次對話A、師：（引讀）這時候，林園園沒畫完，李麗只好趴在桌子上看林園園畫。當(dāng)她再次借的時候，又是怎樣借的？誰能找出。（ppt 出示）B、李麗同樣適用什么樣的口氣？（商量的口氣）C、林園園又怎么樣呢？怕？為什么怕？誰了解她的心。D、她不想把心愛的綠鉛筆借給別人， 這時李麗說：“我會小心一點兒。”她這是向林園園保證，對不對？李麗希望快一點借過來，把畫結(jié)束，

5、老師還等呢。4、指導(dǎo)朗讀第三次對話同學(xué)們想一想，李麗已經(jīng)等了好久，想拿到這綠鉛筆。終于，林園園肯借給她了，她是怎么說的？找一找。A、理解三個“不要”。師：園園你為什么把三個“不要”說得這么重？（指名說，預(yù)設(shè)：她很擔(dān)心李麗會用壞綠鉛筆。心理很舍不得）B、可是李麗一聽這么多的條件， 她連忙說。她為什么要連忙的說呢？誰能幫忙換一個詞（馬上）C、林園園聽到這話，面部表情立馬發(fā)生了變化，誰能找出？（皺著眉頭）請大家演一演皺著眉頭。想一想為什么？理解“還要畫小草？”D、同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有這樣的事情？你問同學(xué)借過東西嗎？他們是怎么對待你的。你有幫助過別人嗎？（學(xué)生暢所欲言）E、師生合作朗讀課文。F、這時，李麗拿起了自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園的臉不由得的紅了。理解“不由得”為什么會臉紅？誰最懂她的心。四、總結(jié)全文，感情升華1、此時此刻，你就在她們身邊，你想對她們說些什么？2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲，把你的收獲和大家分享一下。3、師回顧全文，總結(jié)。（課文題目的來歷）4、休息時間，師出示班里同學(xué)互幫互助的照片，大家分享，再次升華主題。（助人為樂是我們每個人的責(zé)任，也是我們每個人應(yīng)該有的行為習(xí)慣 ）五、課外延伸1、學(xué)了這篇