高三生物-鹽城市2016屆高三上學期期中生物試卷

1、江蘇省鹽城市2015-2016學年高三（上）期中生物試卷一、選擇題：本題包括20小題，每小題2分，共40分每小題只有一個選項最符合題意1下列有關組成細胞的元素和化合物的敘述，正確的是( )A寒冬來臨，植物細胞中的結合水含量下降BC、H、O、N是組成生物體內酶所必需的元素C所有糖類均可作為生物體生命活動的直接能源D氮是構成脫氧核糖和核糖核酸必不可少的元素【考點】水在細胞中的存在形式和作用；糖類的種類及其分布和功能；酶的概念【專題】糖類 脂質的種類和作用；酶在代謝中的作用【分析】1、細胞內的水的存在形式是自由水與結合水，自由水與結合水的比值越大，細胞代謝越旺盛，抗逆性越差，反之亦然2、酶的本質是蛋

2、白質或RNA，蛋白質的基本組成元素是C、H、O、N，RNA的基本組成元素是C、H、O、N、P3、糖類是主要的能源物質，但是有些糖類不能氧化分解為細胞的生命活動提供能量，如核糖、脫氧核糖、纖維素等【解答】解：A、冬天來臨，植物細胞的代謝活動減弱，結合水含量升高，A錯誤；B、酶的本質是蛋白質或RNA，蛋白質和RNA都含有C、H、O、N，B正確；C、生物體生命活動的直接能源物質是ATP，糖類是主要的能源物質，C錯誤；D、N是構成核糖核酸的元素，脫氧核糖屬于糖類，不含有N元素，D錯誤故選：B【點評】本題的知識點是自由水與結合水的比值與細胞代謝的關系，酶的本質和組成元素，糖類和ATP在功能方面的差異，核

3、酸的組成元素，旨在考查學生對相近知識點的區(qū)分識記2如圖是真核細胞中的兩種細胞器的結構模式圖，下列有關敘述錯誤的是( )A和的主要成分是蛋白質和磷脂B分布于上的葉綠素的合成需要Mg元素C在甲、乙中，的功能都只是控制物質出入D中除了含有相關的酶，還含有少量DNA【考點】線粒體、葉綠體的結構和功能【專題】細胞器；光合作用與細胞呼吸【分析】分析圖解：圖中甲是線粒體，乙是葉綠體是外膜、是內膜、是葉綠體的類囊體、是基質【解答】解：A、和分別是線粒體和葉綠體的外膜和內膜，生物膜的主要成分是蛋白質和磷脂，A正確；B、圖中表示葉綠體的類囊體薄膜，其上的葉綠素合成需要Mg，B正確；C、線粒體和葉綠體中的內膜具有控

4、制物質出入的功能，同時線粒體內膜也是有氧呼吸第三階段的場所，C錯誤；D、表示線粒體和葉綠體的基質，在線粒體基質中含有與有氧呼吸第二階段有關的酶，葉綠體基質中含有與暗反應有關的酶，并且兩基質中均含有少量DNA，D正確故選：C【點評】本題考查了線粒體和葉綠體結構和功能的相關知識，要求考生能夠明確圖中數(shù)字編號指代名稱；識記生物膜的組成成分；識記葉綠素的合成需要鎂元素；識記光合作用和有氧呼吸各階段發(fā)生的場所等3下列有關水稻和藍藻的敘述正確的是( )A水稻細胞有細胞壁，而藍藻細胞沒有B水稻細胞有核膜包被的細胞核，而藍藻細胞沒有C水稻和藍藻都能進行光合作用，這與它們含有葉綠體有關D水稻和藍藻合成蛋白質的場

5、所都是核糖體，這與它們的細胞含有核仁有關【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同【專題】細胞核【分析】真核細胞和原核細胞的比較：類 別原核細胞真核細胞細胞大小較?。ㄒ话?10um）較大（1100um）細胞核無成形的細胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細胞核，有核膜、核仁和染色體細胞質只有核糖體，沒有其它復雜的細胞器有核糖體、線粒體等，植物細胞還有葉綠體等細胞壁細細胞壁主要成分是肽聚糖 細胞壁的主要成分是纖維素和果膠增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異共性都含有細胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等【解答】解：A、水

6、稻細胞和藍藻細胞都有細胞壁，但組成成分不同，A錯誤；B、水稻細胞屬于真核細胞，藍藻細胞屬于原核細胞，它們最大的區(qū)別是原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核，B正確；C、水稻和藍藻都能進行光合作用，前者與其含有葉綠體有關，后者是原核細胞，不含葉綠體，C錯誤；D、水稻和藍藻合成蛋白質的場所都是核糖體，前者與其細胞中含有核仁有關，后者是原核細胞，不含核仁，D錯誤故選：B【點評】本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，首先要求考生識記一些常考生物的類別；其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查4下列有關生物膜的敘述正確的是( )A所有

7、生物膜上的蛋白質的種類和數(shù)量相同B細胞膜是由雙層生物膜構成的C分泌蛋白的分泌過程體現(xiàn)生物膜功能上的聯(lián)系D生物膜成分是恒定不變，不可更新的【考點】細胞膜系統(tǒng)的結構和功能【專題】生物膜系統(tǒng)【分析】1、生物膜主要由脂質和蛋白質組成，脂質中主要是磷脂，蛋白質是生命活動的主要承擔者和體現(xiàn)者，生物膜的功能復雜程度與生物膜上蛋白質的種類和數(shù)量有關2、生物膜系統(tǒng)由細胞膜、細胞器膜和核膜等構成，生物膜系統(tǒng)在成分和結構上相似3、分泌蛋白的合成、加工和運輸過程：最初是在內質網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進入內質網(wǎng)進行加工，形成有一定空間結構的蛋白質由囊泡包裹著到達高爾基體，高爾基體對其進行進一步加工，然后形成

8、囊泡經(jīng)細胞膜分泌到細胞外，該過程消耗的能量由線粒體提供【解答】解：A、不同的生物膜功能存在差異，功能越復雜的生物膜上的蛋白質的種類和數(shù)量越多，A錯誤；B、細胞膜是由單層生物膜構成的，B錯誤；C、分泌蛋白的分泌過程體現(xiàn)生物膜結構和功能上的聯(lián)系，C正確；D、分泌蛋白是由內質網(wǎng)上的核糖體合成，經(jīng)內質網(wǎng)和高爾基體加工形成成熟的蛋白質，再由細胞膜的胞吐作用分泌到細胞外部，此過程中不同生物膜之間可通過具膜小泡的轉移實現(xiàn)膜成分的更新，D錯誤故選：C【點評】本題考查生物膜的知識，考生識記生物膜的組成和成分、明確分泌蛋白的合成和分泌過程是解題的關鍵5如圖為用同一種酶進行的不同實驗結果，下列有關敘述正確的是( )

9、A本實驗研究的酶是淀粉酶B圖1曲線是研究該酶具有高效性的結果C實驗結果表明，該酶活性的最適溫度是30、最適pH值是7DpH=2與溫度為20條件下酶活性減弱的原因不同【考點】酶的特性【專題】坐標曲線圖；酶在代謝中的作用【分析】1、大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA，RNA不含肽鍵，不能用雙縮脲試劑進行檢驗；2、酶在細胞內和細胞外均可起催化作用；3、酶分子結構在低溫條件下只是活性下降，結構不會受到破壞，溫度適宜時活性還可恢復4、低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活【解答】解：A、由圖3可知麥芽糖含量不斷的減少，故為麥芽

10、糖酶，A錯誤；B、圖1設置了不同溫度下，生成物的含量所用的時間長短，探究的是溫度對酶活性的影響，B錯誤；C、圖1中，溫度由20到30，酶的活性逐漸加強，溫度由30到40時，酶的活性逐漸下降，說明最適溫度在30左右，需要具體設置溫度梯度探究最適溫度才行，圖2 可以看出最適pH是7，C錯誤；D、溫度和pH對酶活性的影響是獨立的，故pH=2與溫度為20條件下酶活性減弱的原因不同，D正確故選：D【點評】本題主要通過圖象考查影響酶活性的因素，在探究最適溫度或pH時要設置連續(xù)曲線才更能說明問題6下列有關物質跨膜運輸?shù)臄⑹觯_的是( )A紅細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體蛋白B激素必須通過主動運輸

11、進入細胞內完成對細胞代謝的調節(jié)C細胞需要的小分子或離子都可以通過自由擴散進入細胞內D協(xié)助擴散和主動運輸都需要消耗能量和膜上載體蛋白的參與【考點】物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅緦ｎ}】物質跨膜運輸【分析】物質跨膜運輸?shù)姆绞接校好Q運輸方向載體能量實例自由擴散高濃度低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴散高濃度低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖主動運輸?shù)蜐舛雀邼舛刃枰枰∧c絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等此外，大分子物質跨膜運輸?shù)姆绞绞前袒虬隆窘獯稹拷猓篈、葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散，需要載體，所以紅細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體蛋白，A正確；B、不同激

12、素化學本質不同，如性激素通過自由擴散進入細胞內完成對細胞代謝的調節(jié)，B錯誤；B、細胞需要的小分子或離子也可通過主動運輸方式進入細胞，C錯誤；D、協(xié)助擴散和主動運輸都需要載體蛋白的協(xié)助，但協(xié)助擴散不需要消耗能量，D錯誤故選：A【點評】本題考查物質的跨膜運輸?shù)南嚓P知識，意在考查學生識記和理解能力，屬于中檔題7在生產生活中廣泛運用細胞呼吸的原理下列有關敘述錯誤的是( )A及時為板結的土壤松土透氣能保證根細胞的正常呼吸B糧食貯藏時，應降低溫度和保持干燥C溫室種植時，夜間適當降溫，以提高農作物產量D透氣性好的“創(chuàng)可貼”可保證人體細胞有氧呼吸所需O2的供應【考點】細胞呼吸原理在生產和生活中的應用【分析】1

13、對于板結的土壤及時進行松土透氣，可以使根細胞進行充分的有氧呼吸，從而有利于根系的生長和對無機鹽的吸收此外，松土透氣還有利于土壤中好氧微生物的生長繁殖，這能夠促使這些微生物對土壤中有機物的分解，從而有利于植物對無機鹽的吸收2細胞呼吸需要酶的催化，溫度等因素能影響酶的活性3選用“創(chuàng)可貼”等敷料包扎傷口，既為傷口敷上了藥物，又為傷口創(chuàng)造了疏松透氣的環(huán)境、避免厭氧病原菌的繁殖，從而有利于傷口的痊愈【解答】解：A、對于板結的土壤及時進行松土透氣，可以使根細胞進行充分的有氧呼吸，從而有利于根系的生長和對無機鹽的吸收，A正確；B、低氧和保持干燥會抑制細胞呼吸，減少有機物的消耗，有利于糧食的貯藏，B正確；C、

14、溫室大棚中，夜間可以通過適當降溫來減弱呼吸作用，減少有機物的消耗，進而提高農作物的產量，C正確；D、選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為了防止傷口處厭氧菌生存和繁殖，D錯誤故選：D【點評】本題考查細胞呼吸原理的應用，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系的能力；能運用所學知識和觀點，理解聯(lián)系實際，對社會生活中的生物學問題作出準確的判斷和得出正確結論的能力8下列有關細胞生命歷程的敘述正確的是( )A細胞分化過程中易發(fā)生遺傳物質的改變B細胞一旦接觸致癌因子，就會發(fā)生癌變C衰老細胞內，色素明顯減少D因細菌感染引發(fā)炎癥而導致的細胞死亡屬于細胞壞死【考點】細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別；細胞的分化；衰老細

15、胞的主要特征；細胞癌變的原因【分析】1、衰老細胞的特征：（1）細胞內水分減少，細胞萎縮，體積變小，但細胞核體積增大，染色質固縮，染色加深；（2）細胞膜通透性功能改變，物質運輸功能降低；（3）細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程細胞凋亡是生物體正常的生命歷程，對生物體是有利的，而細胞壞死是由外界不利因素引起的，對生物體不利 3、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，其中原癌基因負責調節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的過程，抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖【解答】解：A、細胞分化是基因選擇

16、性表達的結果，未發(fā)生遺傳物質的改變，A錯誤；B、細胞接觸致癌因子，不一定會發(fā)生癌變，B錯誤；C、衰老細胞內，色素明顯增多，C錯誤；D、細菌感染引發(fā)炎癥而導致的細胞死亡屬于細胞壞死，D正確故選：D【點評】本題考查細胞衰老、細胞癌變、細胞凋亡等知識，要求考生識記衰老細胞的主要特征；識記細胞癌變的原因；識記細胞凋亡的概念，掌握細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別，能結合所學的知識準確判斷各選項9如圖1為ATP的分子結構圖，圖2為ATP與ADP相互轉化過程圖下列有關敘述正確的是( )A圖1中的A為腺嘌呤，B為腺苷B圖1中的化學鍵在圖2中很容易形成或斷裂C圖2中過程所需的能量都來自于細胞內有機物的氧化分解D圖2中催

17、化過程和過程的酶肯定不是同一種酶【考點】ATP的化學組成和特點；ATP與ADP相互轉化的過程【分析】ATP的結構式可簡寫成APPP，式中A代表腺苷，T代表3個，P代表磷酸基團，代表高能磷酸鍵通常斷裂和合成的是第二個高能磷酸鍵一個ATP分子中含有一個腺苷、3個磷酸基團、2個高能磷酸鍵ATP的一個高能磷酸鍵水解，形成ADP（二磷酸腺苷），兩個高能磷酸鍵水解，形成AMP（一磷酸腺苷）【解答】解：A、圖1中的A為腺苷，B為腺嘌呤核糖核苷酸，A錯誤；B、圖1中的化學鍵在圖2中很容易形成或斷裂，B錯誤；C、圖2中過程所需的能量可以來自于細胞內有機物的氧化分解，也可以來自于光反應，C錯誤；D、ATP和ADP

18、轉化過程中酶不同：酶是水解酶，酶是合成酶，D正確故選：D【點評】本題結合ATP的結構圖和ATP與ADP相互轉化的關系式，考查ATP的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解判斷能力，屬于容易題10下列有關生物科研史實的敘述，錯誤的是( )A施萊登和施旺創(chuàng)立了細胞學說B卡爾文利用同位素標記法，揭示了光合作用過程中C元素的行蹤C孟德爾用果蠅為實驗材料，提示了基因的分離及自由組合定律D赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質和DNA，證明了DNA是遺傳物質【考點】孟德爾遺傳實驗；細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展；光合作用的發(fā)現(xiàn)史；噬菌體侵染細菌實驗【分析】細胞學說是由德植物學家施萊

19、登和動物學家施旺提出的，其內容為：細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來；細胞是一個相對獨立的單位；新細胞可以從老細胞中產生【解答】解：A、1938年，德國生物學家MJ施萊登概括出細胞學說的主要論點，提出植物是由細胞組成的，并且指出植物胚胎來自單個細胞次年，T施旺進一步加以充實，提出動物和植物的細胞從整體而言，結構上是相似的，細胞是生物體的功能單位這兩位德國學者對細胞及其功能較為明確的定義，宣告了細胞學說基本原則的創(chuàng)立，有力地推動了生物學的發(fā)展，A正確；B、卡爾文利用同位素標記法，揭示了光合作用過程中C元素的行蹤，B正確；C、孟德爾是遺傳學的奠基人，被譽為現(xiàn)代遺傳學之父他通過豌豆實驗，

20、發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律：分離規(guī)律及自由組合規(guī)律，C錯誤；D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質和DNA，證明了DNA是遺傳物質，D正確故選：C【點評】本題考查了生命科學發(fā)展過程方面的知識，意在考查考生的識記能力，以及關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件，難度不大111880年美國生物學家恩格爾曼設計了一個實驗研究光合作用的光譜他將棱鏡產生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧細菌，觀察細菌的聚集情況（如圖）他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強下列有關敘述正確的是( )A細菌主要利用紅光和藍光進行光合作用B水綿通過光合作用為好

21、氧細菌提供O2C水綿通過光合作用為好氧細菌提供有機物D圖b表明，只有紅光和藍光可用于光合作用【考點】光合作用的發(fā)現(xiàn)史；葉綠體結構及色素的分布和作用【專題】圖形圖表題；實驗分析題；光合作用與細胞呼吸【分析】恩格爾曼的試驗巧妙的利用了好氧性細菌會聚集在氧氣含量高的部位，得出了光合作用的場所為葉綠體，產物之一為氧氣該細菌的異化作用的類型為需氧型，絲狀綠藻的同化方式為自養(yǎng)型從圖示可以看出，光合作用吸收多的光譜是紅橙光和藍紫光用白光或同種單色光均勻照射，各部位光合作用強度相等，產生的氧氣也同樣多，故好氧性細菌會均勻分布【解答】解：A、細菌不能進行光合作用，A錯誤；B、水綿通過光合作用為好氧細菌提供O2，

22、B正確；C、該實驗未證明光合作用能產生有機物，C錯誤；D、光合作用吸收多的光譜是紅光和藍光，其他光吸收較少，并非不吸收，D錯誤故選：B【點評】本題以實驗為載體，考查考生對光合作用的理解，把握知識間內在聯(lián)系的能力12一對表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個孩子既是紅綠色盲又是XYY的患者，從根本上說，前者的病因與父母中的哪一方有關，后者的病因發(fā)生的時期是( )A與母親有關，減數(shù)第二次分裂B與父親有關，減數(shù)第一次分裂C與父母親都有關，受精作用D與母親有關，減數(shù)第一次分裂【考點】減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化；染色體數(shù)目的變異【分析】紅綠色盲屬于伴X染色體隱性遺傳，一對表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個孩子既

23、是紅綠色盲患者，這是因為母親是色盲基因的攜帶者的緣故；男孩從根本上說體內多了一條Y染色體，體內兩條Y染色體，屬于姐妹染色單體，這是減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體未分離，移向同一極的結果【解答】解：根據(jù)題干信息，一對正常的夫婦，生了一個紅綠色盲的患者（XaYY），推斷該夫婦的基因型為XAXa，XAY因此，患紅綠色盲小孩的色盲基因來自其母親，YY染色體來自父親由于減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體分離，減數(shù)第二次分裂過程中染色單體成為染色體，YY染色體只能是在減數(shù)第二次分裂過程中，Y染色體的染色單體未分離而進入同一極所致故選：A【點評】本題考查遺傳和減數(shù)分裂相關知識，意在考查學生的分析問題和解決問題的能力

24、13用15N標記含有100個堿基對的DNA分子，其中有胞嘧啶60個，該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復制4次下列有關判斷不正確的是( )A含有15N的DNA分子占B含有14N的DNA分子占C復制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸600個D復制結果共產生16個DNA分子【考點】DNA分子的復制；DNA分子結構的主要特點【分析】1個DNA經(jīng)過4次復制，共產生24=16個DNA分子；由于DNA分子的復制是半保留復制，故16個DNA分子都含14N，比例為100%；只含15N的DNA有2個；根據(jù)堿基互補配對原則，該DNA分子中含40個A，復制4次需A的數(shù)量=（241）×40=600個梳理相關知識點，根

25、據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷【解答】解：A、DNA復制為半保留復制，不管復制幾次，最終子代DNA都保留親代DNA的2條母鏈，故最終有2個子代DNA含15N，所以含有15N的DNA分子占，A正確；B、由于DNA分子的復制是半保留復制，最終只有2個子代DNA各含1條15N鏈，1條14N鏈，其余DNA都含14N，故全部子代DNA都含14N，B錯誤；C、含有100個堿基對200個堿基的DNA分子，其中有胞嘧啶60個，解得A=40個，故復制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸：（241）×40=600，C正確；D、復制4次后產生24=16個DNA分子，D正確故選：B【點評】本題考查DNA分子結構和半保留

26、復制的相關知識，意在考查學生對知識的理解應用能力及簡單計算能力14如圖是二倍體生物體內細胞分裂不同時期染色體數(shù)、核DNA數(shù)的柱形統(tǒng)計圖下列有關敘述錯誤的是( )A空白柱形圖為染色體數(shù)，陰影柱形圖為核DNA數(shù)B只能表示有絲分裂而不能表示減數(shù)分裂的是圖C三圖所示時期的細胞中都存在同源染色體D圖、所示時期的細胞中不存在姐妹染色單體【考點】減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化；有絲分裂過程及其變化規(guī)律【專題】坐標曲線圖；有絲分裂；減數(shù)分裂【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中的兩數(shù)目比為1：2，說明每第染色體上含有2個DNA分子，因而可以確定空白柱形圖為染色體數(shù)，陰影柱形圖為核DNA數(shù)【解答】解：A

27、、根據(jù)比例可知，空白柱形圖為染色體數(shù)，陰影柱形圖為核DNA數(shù)，A正確；B、由于圖中染色體數(shù)為2N、核DNA數(shù)為4N，所以可以表示有絲分裂前期、中期，也可表示減數(shù)第一次分裂；圖中染色體數(shù)為4N，只能表示二倍體細胞處于有絲分裂后期；圖中染色體數(shù)為2N、核DNA數(shù)為2N，所以可以表示有絲分裂末期，也可表示減數(shù)第二次分裂后期，B正確；C、三圖所示時期的細胞中，只有都存在同源染色體，中不一定存在同源染色體，C錯誤；D、圖、所示時期的細胞中著絲點都已分裂，不存在姐妹染色單體，D正確故選：C【點評】本題結合柱形圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關知識，要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和

28、減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體和DNA數(shù)目變化規(guī)律，能準確判斷各組細胞可能所處的時期，再結合所學的知識準確判斷各選項15下列有關35S標記噬菌體侵染無標記細菌實驗的敘述中，正確的是( )A35S主要集中在沉淀物中，上清液中也不排除有少量的放射性B要得到35S標記噬菌體，應將未標記的噬菌體在含35S的普通培養(yǎng)基中直接培養(yǎng)C采用攪拌和離心手段，是為了把蛋白質和DNA分開，再分別檢測其放射性D若改用未標記的噬菌體侵染被32P、35S標記的細菌，則子一代噬菌體都含32p和35S【考點】噬菌體侵染細菌實驗【專題】教材經(jīng)典實驗；遺傳物質的探索【分析】噬菌體屬于細菌病毒，營寄生生活，所以標記噬菌體必須先標記

29、大腸桿菌；攪拌的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離，離心的目的是讓上清液中析出重量較輕的T2噬菌體顆粒，沉淀物中留下被感染的大腸桿菌【解答】解：A、35S標記噬菌體的蛋白質外殼，所以放射性主要集中在上清液中，A錯誤；B、噬菌體屬于細菌病毒，營寄生生活，所以要得到35S標記噬菌體必須直接接種在含35S的大腸桿菌中才能培養(yǎng)出來，B錯誤；C、攪拌和離心是為了把噬菌體和細菌分離，C錯誤；D、由于噬菌體侵染細菌實驗中，所用原料都是細菌的，所以在該實驗中，若改用32P、35S分別標記細菌DNA、蛋白質，則子一代噬菌體100%含32P和35S，D正確故選：D【點評】本題考查噬菌體侵染細菌實驗有關知識，意

30、在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力16水稻有香味是受基因控制的，其植株和種子均有香味研究人員為確定香味基因的顯隱性，以有香味的“粵豐B”和無香味“320B”水稻為材料，互為父母本進行如圖雜交實驗下列有關敘述錯誤的是( )A有香味基因為隱性基因BF2代無香味的190株植株中雜合子有128株CF2中無香味植株全部自交，后代表現(xiàn)型比例為5：1D水稻香味性狀的遺傳符合分離定律和自由組合定律【考點】基因的分離規(guī)律的實質及應用【專題】圖形圖表題；基因分離定律和自由組合定律【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：水稻有香味是

31、受一對等位基因控制的，符合基因的分離定律親代有香味的“粵豐B”和無香味“320B”水稻雜交，子一代植株全部無香味，說明無香味是由顯性基因控制的，據(jù)此答題【解答】解：A、親代有香味的“粵豐B”和無香味“320B”水稻雜交，子一代植株全部無香味，說明無香味是由顯性基因控制的，所以有香味基因為隱性基因，A正確；B、只有雜合子自交才會產生性狀分離，全部自交后代為無香味的是62株，所以雜合子為19062=128株，B正確；C、F2中無香味（AA、Aa）植株全部自交，后代有香味占，所以后代表現(xiàn)型比例為5：1，C正確；D、根據(jù)以上分析已知水稻有香味是受一對等位基因控制的，符合基因的分離定律，但是不遵循自由組

32、合定律，D錯誤故選：D【點評】本題考查基因分離定律的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力17下列有關生物變異的敘述正確的是( )A染色體中缺失一個基因屬于基因突變B染色體變異可以用光學顯微鏡直接觀察C產前診斷可預防所有遺傳病患兒的出生D秋水仙素作用機理是促進染色單體分離使染色體倍增【考點】染色體結構變異和數(shù)目變異；基因突變的特征【專題】基因重組、基因突變和染色體變異【分析】1、染色體結構的變異指細胞內一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變，可通過顯微鏡觀察2、秋水仙素誘導多倍體形成的原因是抑制細胞有絲分裂前期的紡錘體的形成【解答】解：A、染

33、色體中缺失一個基因屬于染色體結構變異中的缺失，而基因突變是堿基對的增添、缺失或改變，A錯誤；B、染色體變異可以用光學顯微鏡直接觀察，而基因突變不能觀察到，B正確；C、產前診斷是預防遺傳病患兒出生的有效方法之一，但不是所有的遺傳病，C錯誤；D、秋水仙素誘導多倍體形成的原因是抑制了有絲分裂前期的紡錘體形成，導致細胞染色體數(shù)目加倍，D錯誤故選：B【點評】本題考查染色體變異、基因突變、產前診斷和多倍體育種的相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題18如圖a、b、c表示生物體內三種生理過程下列有關敘述正確的是( )Aa過程需要的原料為四種核糖核苷酸Bb過程需要RNA聚合酶的參與Cc過程中轉運1

34、號氨基酸的tRNA含有起始密碼子D洋蔥根尖分生區(qū)細胞能進行b和c過程，不能進行a過程【考點】中心法則及其發(fā)展【分析】分析題圖：a圖示表示DNA復制過程，b圖示表示轉錄過程，C圖示表示細胞內蛋白質翻譯過程【解答】解：A、a為DNA復制過程，需要的原料為四種脫氧核糖核苷酸，A錯誤；B，b過程表示轉錄，轉錄過程需要RNA聚合酶的參與，B正確；C、轉運氨基酸的是tRNA含有反密碼子，密碼子在mRNA上，C錯誤；D、分生區(qū)的細胞通過有絲分裂進行增殖，故能進行b和c過程以及a過程，D錯誤故選：B【點評】本題考查遺傳信息的相關知識，要求考生能夠識記遺傳信息傳遞的有關知識，結合DNA的復制以及轉錄和翻譯進行綜

35、合分析答題19如圖表示某生物的DNA分子結構的片段，下列有關敘述正確的是( )A雙螺旋結構以及堿基間的氫鍵使DNA分子具有較強的特異性BDNA的一條單鏈上相鄰堿基之間以氫鍵連接C結構的排列順序代表了特定的遺傳信息D任意雙鏈DNA分子中，=1【考點】DNA分子結構的主要特點【專題】圖形圖表題；DNA分子結構和復制【分析】據(jù)圖分析，表示堿基胸腺嘧啶，表示脫氧核糖，表示磷酸，表示堿基對DNA分子由兩條平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成；外側由脫氧核糖和磷酸交替連結構成基本骨架，內側是堿基對（AT；CG）通過氫鍵連接【解答】解：A、DNA分子的堿基排列順序使其具有較強的特異性，A錯誤；B、DNA的一條單鏈上

36、相鄰堿基之間不直接連接，兩條鏈之間堿基以氫鍵連接，形成堿基對，B錯誤；C、DNA分子中脫氧核苷酸的特定的排列順序代表了特定的遺傳信息，C正確；D、對于任意雙鏈DNA而言，A=T，G=C，因此=1，但是A和G的數(shù)量沒有等同關系，因此的值不確定，D錯誤故選：C【點評】本題考查DNA結構的相關知識，意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等20下列有關現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是( )A物種是生物進化的基本單位B二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交所得的三倍體西瓜是一個新物種C突變和基因重組決定生物進化的方向D隔離是物種形成的必要條件，其實質是基因不能自由交流【考點】現(xiàn)

37、代生物進化理論的主要內容【專題】生物的進化【分析】本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內容種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種形成在這個過程中，突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件【解答】解：A、種群是生物進化的基本單位，也是生物繁殖的基本單位，A錯誤；B、四倍體西瓜與二倍體西瓜繁殖的后代三倍體不育，故三倍體不是一個物種，B錯誤；C、基因突變的方向是不定向的，自然選擇決定生物進化的方向，C

38、錯誤；D、隔離是物種形成的必要條件，其實質是基因不能自由交流，D正確故選：D【點評】本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力現(xiàn)代生物進化理論的主要內容是學習的重點知識要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進化了，但不一定產生新的物種新物種的產生必須要經(jīng)過生殖隔離生殖隔離的產生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成二、選擇題：本題包括5小題，每小題3分，共15分每小題有不止一個選項符合題意，全選對者得3分，選對但不全者得1分，其他情況不得分21圖中甲、乙、丙表示某動物細胞中的不同化合物，下列有關敘述錯誤的是( )A脫氧核苷酸是構成物質甲的基本單位B物質甲為該生物的主要遺傳物質C可用蘇丹染液來鑒

39、定物質乙D物質丙構成生物膜的基本骨架【考點】核酸的基本組成單位；細胞膜的成分；細胞核的結構和功能【專題】蛋白質 核酸的結構與功能；生物膜系統(tǒng)【分析】染色體主要由蛋白質和DNA組成，生物膜主要的組成成分是蛋白質和磷脂，圖中乙的組成元素是C、H、O、N，且是染色體和生物膜的組成成分，因此乙是蛋白質，甲的組成元素是C、H、O、N、P，且參與染色體組成，因此是DNA，丙的組成元素是C、H、O、N、P，且是生物膜的主要組成成分之一，為磷脂【解答】解：A、甲是DNA，DNA是由脫氧核苷酸聚合形成的多聚體，A正確；B、該動物的遺傳物質是DNA，DNA是主要的遺傳物質是對整個生物界來講的，B錯誤；C、乙物質是

40、磷脂，不能用蘇丹染液進行鑒定，用蘇丹（）鑒定的是脂肪，C錯誤；D、丙是磷脂，磷脂雙分子層構成生物膜的基本骨架，D正確故選：BC【點評】本題的知識點是核酸的分類、分布和功能，脂肪的檢測方法，生物膜的組成成分，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡22某同學在進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，進行了以下操作該同學的操作有誤的是( )A將5g新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中，加入無水乙醇后直接進行研磨B將預備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端1cm處用鉛筆畫一條橫線C為增強實驗效果，將濾液細線畫粗些并進行多次重復D將濾紙條畫有濾液細線的一端朝下，輕輕插入層析液中，讓濾液細線浸入

41、層析液【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗【專題】實驗基本操作；光合作用與細胞呼吸【分析】綠葉中色素的提取和分離實驗，提取色素時需要加入無水乙醇或丙酮，目的是溶解色素；研磨后進行過濾（用單層尼龍布過濾研磨液）；分離色素時采用紙層析法（用干燥處理過的定性濾紙條），原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴散的速度不同【解答】解：A將5g菠菜葉需要去掉莖脈，剪碎，然后放入研缽中，加入無水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨，A錯誤；B將預備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端1cm處用鉛筆畫一條橫線，B正確；C用毛細管吸少量濾液，沿鉛筆線處小心均勻地畫出一條濾液細線，并重復23次，每次等上一次干

42、以后再重復畫，C錯誤；D把畫好細線的濾紙條插入層析液中，濾液細線不能觸及層析液，不能搖晃，D錯誤故選：ACD【點評】本題考查葉綠素的提取和分離，考查的是實驗操作的步驟，這類習題的特點是操作性非常強，所以這類習題的解答在于平時的功夫，平時應該堅持進行是實驗的操作，才會記憶的牢固23在同一生物體內，下列有關敘述正確的是( )A不同DNA分子中，可能含有儲存相同遺傳信息的基因B不同組織細胞中，可能有相同的基因進行表達C不同mRNA分子中，可能含有相同的密碼子D不同的體細胞的分裂方式往往不同【考點】細胞的分化【專題】遺傳信息的轉錄和翻譯【分析】分析：DNA分子中堿基對的排列順序的多種多樣便構成了DNA

43、分子的多樣性，也決定了遺傳信息的多樣性每種DNA分子都區(qū)別于其他DNA分子的特定的堿基排列順序密碼子是mRNA中決定1個氨基酸的3個相鄰的堿基，它直接決定蛋白質中的氨基酸序列【解答】解：A、同一生物體內，遺傳信息是指指基因中的堿基序列，不同DNA分子可能存在相同的堿基序列的片段，儲存有相同的遺傳信息，即它們有相同的基因，A正確B、對于多細胞生物而言，其生物體的每一個細胞均來源于同一受精卵，遺傳物質的組成相同，因此，在同一個體的組織細胞中，可能有相同的基因進行表達，如呼吸酶的合成，B正確C、密碼子是mRNA上三個連續(xù)的堿基，能編碼一個氨基酸，因此不同mRNA分子中，可能含有相同的密碼子，C錯誤D

44、、體細胞的增殖方式是有絲分裂，一般相同，D錯誤故選：ABC【點評】解答本題可以從本質、結構、功能和位置上正確理解“基因”，從DNA分子、遺傳信息、基因，以及mRNA和密碼子的概念入手，理清它們之間的關系就能正確答題24如圖表示綠色植物體內某些代謝過程中物質的變化，A、B、C分別表示不同的代謝過程下列有關敘述正確的是( )A水參與C中第二階段的反應BB在葉綠體基質中進行CA中產生的O2可參與C的第二階段DA、B和C過程中都能產生X【考點】光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化；細胞呼吸的過程和意義【專題】模式圖；光合作用與細胞呼吸【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：A是光合作用的光反應階段，發(fā)生在葉

45、綠體的類囊體膜上；B是光合作用的暗反應階段，發(fā)生在葉綠體基質中；C是有氧呼吸過程，發(fā)生的場所是細胞質基質和線粒體【解答】解：A、C是有氧呼吸，水參與有氧呼吸第二階段反應，A正確；B、B是暗反應，暗反應發(fā)生在葉綠體基質中，B正確；C、A是光反應，光反應產生的氧氣參與C有氧呼吸第三階段，與結合生成水，C錯誤；D、圖中X表示ATP，ATP在光合作用光反應產生，用于暗反應，所以B過程中不能產生X，D錯誤故選：AB【點評】本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡的能力光合作用和呼吸作用過程是考查

46、的重點和難點光合作用合成有機物，而呼吸作用分解有機物光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水25如圖表示雄果蠅體內某細胞分裂過程中，細胞內每條染色體DNA含量變化（甲曲線）及與之對應的細胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線），下列有關敘述正確的是( )ACD與FG對應的時間段，細胞中均含有四個染色體組BD點所對應時刻之后，單個細胞中可能不含Y染色體CAD對應的時間段，細胞中含有同源染色體DEF所示的DNA含量的變化是由于同源染色體相互分離進入兩個子細胞中【考點】減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化【專題】坐標曲線圖；減數(shù)分裂【分析】1、減數(shù)分裂過程：（1）減數(shù)第一次分裂

47、間期：染色體的復制；（2）減數(shù)第一次分裂：前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；末期：細胞質分裂（3）減數(shù)第二次分裂過程：前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失2、根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中實線甲表示減數(shù)分裂過程中DNA含量變化；虛線乙表示減數(shù)分裂過程中染色體含量變化【解答】解：A、CD段表示減數(shù)第一次分裂，F(xiàn)G表示減數(shù)第二次分裂，所以CD與FG對應的時

48、間段，細胞中均含有2個染色體組，A錯誤；B、由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，因此D點所對應時刻之后，單個細胞中可能不含Y染色體，B正確；C、AD對應的時間段為減數(shù)第一次分裂，所以細胞中含有同源染色體，C正確；D、EF所對應的時間段為減數(shù)第二次分裂后期，DNA含量的變化是由于著絲點分裂，每條染色體上只含1個DNA分子，D錯誤故選：BC【點評】本題結合曲線圖，考查細胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確判斷各選項三、非選擇題：本題包括8小題，共65分26如圖為某動物細胞的亞顯微結構示意圖請據(jù)圖分

49、析回答：（1）該細胞中，由結構參與構成的結構有（填寫圖中序號），它們共同構成該細胞的生物膜系統(tǒng)（2）結構中發(fā)生的堿基互補配對方式與結構中不同的是A與T配對（3）將該細胞置于較高濃度的KNO3溶液中，細胞先會出現(xiàn)皺縮后逐漸恢復并出現(xiàn)膨脹的現(xiàn)象，該過程與細胞膜的結構具有（一定的）流動性和功能上具有選擇透過性密切相關（4）若該細胞為胰島B細胞，則其分泌的激素為胰島素，與該激素的合成和分泌過程有關的細胞器有（填寫圖中序號）（5）若將該細胞改畫為洋蔥根尖成熟區(qū)細胞，則需作增減的結構是添加細胞壁和大液泡，去除中心體【考點】原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同【分析】分析題圖：是核膜、是核糖體、是高爾基體、

50、是細胞膜、是中心體、是內質網(wǎng)、是線粒體、是細胞膜上的磷脂分子和蛋白質分子【解答】解：（1）細胞膜的組分中有蛋白質分子和磷脂分子，其中和細胞膜上蛋白質合成和加工有關的是：核膜是控制細胞膜蛋白基因轉錄的場所，且轉錄形成的mRNA通過核孔進入細胞質，內質網(wǎng)、高爾基體，需要線粒體提供能量，把蛋白質運到細胞膜上，和細胞膜上磷脂合成和加工有關的是內質網(wǎng)它們共同構成該細胞的生物膜系統(tǒng)（2）結構細胞核中發(fā)生的堿基互補配對方式有AT、CG、AU；結構核糖體中發(fā)生的堿基互補配對方式有ACG、AU，結構中發(fā)生的堿基互補配對方式與結構中不同的是AT（3）將該細胞細胞浸泡在高濃度KNO3溶液中發(fā)生了質壁分離后又出現(xiàn)自動

51、復原，過程中鉀離子和硝酸根離子以主動運輸形式進出細胞，該過程與膜的結構具有（一定的）流動性，和功能上具有選擇透過性密切相關（4）若該細胞為胰島B細胞，則其分泌的激素為胰島素，胰島素是分泌蛋白，分泌蛋白首先要在核糖體上合成多肽，然后經(jīng)過內質網(wǎng)的加工和運輸，再經(jīng)過高爾基體的進一步加工和分泌，最終運輸?shù)郊毎猓诉^程中均需要線粒體提供能量（5）若將該細胞改畫為洋蔥根尖成熟區(qū)細胞，則需添加細胞壁和大液泡，去除中心體故答案為：（1）生物膜 （2）A與T配對（3）（一定的）流動性 選擇透過 （4）胰島素 （5）添加細胞壁和大液泡，去除中心體【點評】本題著重考查了細胞的結構以及分泌蛋白的形成過程，意在考查考

52、生的識圖能力和識記能力，難度一般考生要識記中心體的分布以及細胞核的功能；識記并理解分泌蛋白的形成過程，該考點屬于高頻考點27根據(jù)如表所列實驗，分析并回答問題：組別材料實驗條件觀察內容A蘋果或梨勻漿斐林試劑、水浴加熱組織樣液顏色變化B紫色洋蔥鱗片葉外表皮清水、適宜濃度的蔗糖溶液質壁分離及復原C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等細胞的有絲分裂（1）上述實驗中，需要使用顯微鏡進行觀察的是BC（填實驗組別字母）（2）A組實驗中，組織樣液最終的顏色是磚紅色，斐林試劑的正確使用方法是等量混合，現(xiàn)配現(xiàn)用（3）某同學進行B組實驗時，繪制圖a、圖b一般情況下，該實驗需要進行三次顯微觀察，出現(xiàn)圖b所示實驗結果的外因是外

53、界溶液濃度大于細胞液濃度圖a中的原生質層是由2、4、5（填數(shù)字序號）構成的，它相當于滲透系統(tǒng)中的半透膜（4）做C實驗時，主要觀察根尖分生區(qū)細胞某同學觀察到了如右圖所示視野圖象，圖中A細胞所處分裂時期為分裂中期，欲將其移到視野中央，具體操作是把裝片向上移動【考點】檢測還原糖的實驗；觀察植物細胞的質壁分離和復原；觀察細胞的有絲分裂【分析】1、斐林試劑是由甲液（質量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱，最后出現(xiàn)磚紅色沉淀2、分析題圖：圖a中，1是細胞壁，2是細胞膜，3是細

54、胞核，4是液泡膜，5是細胞質，6是外界溶液，7是細胞液圖b所示細胞處于質壁分離狀態(tài)【解答】解：（1）上述三組實驗中，B觀察細胞質壁分離及復原和C觀察細胞有絲分裂實驗都需要使用顯微鏡（2）用斐林試劑檢測還原糖時，應將甲液和乙液需先混合均勻后再注入待測組織樣液，在水浴加熱的條件，出現(xiàn)磚紅色（沉淀）（3）一般情況下，該實驗需要觀察正常的、處于質壁分離狀態(tài)的以及發(fā)生質壁分離復原的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞，即需對其進行三次顯微觀察，圖b所示紫色洋蔥鱗片葉外表皮處于質壁分離狀態(tài)，其實驗結果的外因是外界溶液濃度大于細胞液濃度，細胞失水圖a中的原生質層是由細胞膜、液泡膜以及它們之間的細胞質基質構成，即圖中的 2、4、5，它相當于滲透系統(tǒng)中的半透膜（4）做C實驗時，主要觀察根尖分生區(qū)細胞某同學觀察到了如右圖所示視野圖象，圖中A細胞中染色體排列在赤道板上，位于分裂中期，欲將其移到視野中央，具體操作是把裝片向上移動故答案為：（1）BC （2）磚紅色 等量混合，現(xiàn)配現(xiàn)用（3）三 外界溶液濃度大于細胞液濃度 2、4、5 半透膜（4）分生區(qū) 分裂中期 向上【點評】本