跨越式教學設計

1、水平二（四年級）跨越式跳高教學設計 黃養(yǎng)錦一、設計思想以“健康第一”為指導思想，發(fā)展為宗旨，以課標理念為依據，以有效教學為指導。二、教材分析“跨越式跳高”是四年級跳躍教材的一項內容，由助跑、起跳、過桿、落地四部分組成。本節(jié)課是跨越式跳高的第一課時，重點體驗和學習跨越式跳高的助跑、起跳技術動作，采用多種方式跳躍的練習和簡單適用的技術動作教學來達成教學目標，不僅讓學生掌握跨越式跳高的技能，促進學生下肢力量和身體協(xié)調性的發(fā)展，而且讓學生習得跳躍類技能的學習策略和養(yǎng)成良好的跳躍習慣。三、學情分析 四年級的小學生是形成自信心的關鍵期。在教學中突出個體差異，培養(yǎng)學生的自信，灌輸我能行的觀點，使學

2、生體驗成功，戰(zhàn)勝自我。三年級學生具備了一定的跳躍能力，并樂于向同伴展示自我，但他們心智因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力集中時間不長。因此，在教學中，及時點評動作認真規(guī)范的學生，指正不認真的行為，引導正確動作理念。在教學中積極引導，讓每一個學生都獲得成功的體驗，從而促進學生勇于展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我，不斷滿足他們的身心需求。通過合作學習、互看互評的方式，引導學生體會正確的跨越式跳高的技術動作，享受戰(zhàn)勝自我獲得成功的樂趣。四、教學目標1、使90%的學生了解跨越式跳高的技術要領；使80%以上的學生基本掌握助跑、起跳的動作要領和方法。2、通過跨越式跳高的助跑與起跳技術教學，使學生初步掌握跨越式跳高的助跑與起

3、跳技術，利用相關練習與游戲，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調素質和彈跳能力。3、通過跳高練習，提高學生的自信心、競爭力和調節(jié)情緒的能力，促進學生心理健康水平的提高，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心五、教材重難點重點：助跑輕松、有節(jié)奏，起跳有力難點：助跑、起跳的連貫協(xié)調六、安全與保護措施1、練習時海綿墊可能會滑出，要及時整理，可安排學生輪流。2、為了能更好地觀察同伴的動作，隊形站在練習區(qū)旁邊，為了安全，事先畫一個等待區(qū)。七、場地器材場地：籃球場，并在場地上做好標志。器材：標志桿8個，橡皮筋8條，海綿墊8個。八、本課的主要特點1、在課前運用微課來作為預習的材料，讓學生先自學，在課前先建立初步

4、的動作概念，通過課前小練習，發(fā)現(xiàn)自身的不足，帶上問題來上新課，在課堂上解決這些問題，提高了課堂效率，激發(fā)了學生對學習的興趣。2、運用數(shù)字化教學手段，通過播放視頻，激發(fā)學生的興趣，更重要的是，利用視頻可慢放，暫停等的特點，巧妙的解決了教師講解與示范時，動作快，示范面窄，無法邊示范邊講解，騰空動作不易示范等的難題。3、采用節(jié)奏輔助這一有效學習策略，突破難點。本課先用節(jié)奏復習鞏固單腳起跳雙腳落地，實現(xiàn)學習遷移。接著用節(jié)奏來輔助練習，學生邊念邊練又在機械記憶的輔助下習得了助跑與踏跳的連貫性，既突破本課的學習難點，又為今后其他類型的跳躍學習提供了有效的策略，養(yǎng)成良好的習慣，奠定了堅實的學習基礎。4、由易

5、到難，循序漸進。如，先練習較簡單的起跳動作，再練習1-2-345的助跑，最后將助跑起跳相結合，循序漸進地引導學生掌握動作技術。5、練習隊形的設計，有利于充分調動感官，在休息的學習，提高練習效率。如，由原來的一路縱隊站在起跑線后不能看到同學的練習，變?yōu)樘旰笤诘却齾^(qū)（跳區(qū)旁邊）等待和給同伴喊節(jié)奏，能看清每一位同伴的動作，有利于同學之間互相學習和幫助。6、倡導安靜觀察、發(fā)現(xiàn)亮點、互助糾錯，發(fā)揮主體作用。如，通過小組內互相觀察動作，并在練習后積極互相評價，通過教師在細節(jié)處引導學生互相學習，互相幫助。通過互看互評，培養(yǎng)善于反思的品質，營造和諧的學習氛圍。7、關注個體差異，因材施教，因勢利導。如，分難度

6、設置體驗區(qū)，給后進生更多的學習機會，培養(yǎng)他們的自信心，同時也能滿足優(yōu)生的學習、展示愿望。8、巧用器材，物盡其用。跳高架充分、合理的應用在準備活動、主教材的學習和游戲各個環(huán)節(jié)中，既避免了跳躍學習過程的枯燥，提升了學生學習興趣，又充分發(fā)揮了學習中的輔助作用。跨越式跳高教案教師： 黃養(yǎng)錦 班級： 四年級 課次： 1 時間：教學內容1、 跑幾步單腳起跳雙腳落地2、 老鷹捉兔子重點：助跑輕松、有節(jié)奏，起跳有力難點：助跑、起跳的連貫協(xié)調教學目標1、使90%的學生了解跨越式跳高的技術要領；使80%以上的學生基本掌握助跑、起跳的動作要領和方法。2、通過跨越式跳高的助跑與起跳技術教學，使學生初步掌握跨越式跳高的

7、助跑與起跳技術，利用相關練習與游戲，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調素質和彈跳能力。3、通過跳高練習，提高學生的自信心、競爭力和調節(jié)情緒的能力，促進學生心理健康水平的提高，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心。課的結構教學內容教學活動方式與組織措施次數(shù)與時 間開始熱身部分一、課堂常規(guī)（一）慢跑（繞著設置場地的圓圈外慢跑一圈，哨音口令走半圈，邊口令邊熱身操）（二）行進間熱身操1、 擴胸運動2、 體轉運動3、 踢腿運動4、 弓步壓腿5踢腿擊掌運動6、手腕踝關節(jié)運動（以上整隊都是圓圈）組織：四列橫隊成體操隊形散開。要求：動作舒展大方，按節(jié)奏。1、體育委員整隊、報告人數(shù)，師生問好。2、教師導入本課所

8、學內容。3、教師講解慢跑的方法和要求，然后組織學生組織：繞籃球場要求：按路線跑進，聽指揮做好跑和做規(guī)定動作的交替。5、 在哨音下教師組織學生做準備活動，教師帶領，學生跟做。14×87學習提高部分（一）學生嘗試各種跳躍1、每人2次2、表揚最接近本次課的同學3、接而導入新課（以及奧運會知識）（二）教師示范與講解1、講解四階段.2、重點：.3、難點：.（三）學生體驗練習（與徒手練習）1、 一步起跳外側腳（左）腳跟踏跳滾動至腳前掌，直腿蹬伸起跳。外側起跳6080公分。2、 三步起跳雙臂上擺，提肩送重心。斜線助跑3060度。3、 五步起跳起跳頂高。調整橡皮筋繩的高度，使學生努力起跳后可以頂?shù)较?/p>

9、皮筋4、 兩人一組原地擺腿練習（四）體驗練習1、以問題形式切入口訣口訣：（五）強化練習1、口訣帶入練習2、學生展示3、教師同學掌聲鼓勵表揚（六）各種高度練習總結表揚1、教師播放視頻講解動作并示范，學生練習。組織:散點2、指導學生喊口令練習“高”，然后各組由組長組織進行練習。3、同學間互相幫助，糾正動作；保證基本高度，挑戰(zhàn)更高。每組分為兩小組練習要求：各組設置的距離要合理，有秩序進行； 蹬地有力，膝蓋上擺，邊練習邊喊節(jié)奏。55課的結構教學內容教學活動方式與組織措施次數(shù)與時 間學習提高部分（二）原地助跑5步起跳擺腿節(jié)奏：12345重點：助跑輕松，起跳有力難點：助跑、起跳的連貫協(xié)調（三）嘗試助跑5步

10、起跳過桿節(jié)奏：12345-落4、播放視頻，提醒注意節(jié)奏1-2-345，教師講解示范原地助跑5步起跳。5、學生思考助跑步數(shù)、先邁哪只腳、起跳腿之間的關系并練習。6、組長組織同學練習，教師巡回指導。(實心球為例說明：重扔與輕扔的區(qū)別)組織：散點要求：助跑、起跳動作要連貫。 給同伴喊節(jié)奏。7、播放視頻，教師引導學生自主學練助跑5步起跳，組織:散點8、沒輪到的同學在等待區(qū)仔細觀察同伴的動作，做到能夠準確的評價。9、練習幾次后根據掌握情況將學生調整成高手區(qū)2組，普通區(qū)4組，待提高區(qū)2組10、降低待提高區(qū)練習難度，鼓勵他們積極參與練習，互評。12、對高手區(qū)的學生可以適時引入下一節(jié)可內容：步點的調整和過桿落地技術。13、鼓勵普通區(qū)學生鞏固動作，挑戰(zhàn)高度，爭取進高手區(qū)每組分為兩小組練習要求：1、有秩序的練習，注意安全； 2、同伴之間互評，幫助喊節(jié)奏；3、動作準確連貫，落墊下蹲緩沖。810510二、游戲“障礙接力”方法：以小組為單位，組長領頭按要求依次通過障礙，到折返點后返 8課的結構教學內容教學活動方式與組織措施次數(shù)與時 間學習提高部分回，與下一位同伴擊掌接力，先完成的小組獲勝。規(guī)則：1、高障礙鉆過，低障礙跳過。碰倒障礙要將障礙擺好后才能繼續(xù)行進。2、踩到折返線才能返回3、違反規(guī)則的小組罰停5秒組織：要求：1、遵守游戲規(guī)則，注意安全； 2、積極參與游戲。1恢復整理部分一、