第十一章維新運動時期的教育改革

1、第十一章第十一章 維新運動到清末新政時期的教育維新運動到清末新政時期的教育洋務運動開始后，中國思想界涌動著一股資產(chǎn)階級啟蒙思潮，即早期改良主義思潮。甲午中日戰(zhàn)爭之后，思潮轉(zhuǎn)為政治運動，到“百日維新”達到高潮。同年，在保守派反攻下失敗。1901年1月到1912年民國成立第一節(jié)第一節(jié) 早期資產(chǎn)階級改良主義教育思潮早期資產(chǎn)階級改良主義教育思潮一、概況一、概況：（一）時間：19世紀60年代至80年代（二）特點：主張改革現(xiàn)狀，但又不敢觸動封建統(tǒng)治階級的政治基礎。他們只做一些個人活動和文字宣傳，還沒有形成群眾性的政治運動和完整的思想理論體系。（三）代表人物：鄭觀應、馮桂芬、王韜、容閎、何啟、薛福成二、教育

2、主張二、教育主張（一）全面學習西學（一）全面學習西學1、從“西文”、“西藝”到“西政”、“西史”等領域；2、鄭觀應：盛世危言西學 陳熾：庸書內(nèi)外篇自序（二）改革科舉考試（二）改革科舉考試1、批評科舉制與學習西學有所沖突；2、但是保留科舉制度形態(tài)，甚至在他們設計的近代學制中還考慮到與科舉制接軌。（三）建立近代學制（三）建立近代學制1、提出設立小學、中學、大學三級學制系統(tǒng)；2、倡導學院改為學堂。第二節(jié)第二節(jié) 百日維新教育改革百日維新教育改革一、教育實踐一、教育實踐（一）興辦學堂（一）興辦學堂1、萬木草堂 康有為 1890年2、湖南時務學堂 陳寶箴、黃遵憲 1897年3、北洋西學堂和南洋公學 王文韶

3、、盛宣懷 1895、18964、經(jīng)正女學 梁、經(jīng) 1898年第二節(jié)第二節(jié) 百日維新教育改革百日維新教育改革（二）興辦學會和發(fā)行報刊（二）興辦學會和發(fā)行報刊1、1895年 康、陳熾在北京創(chuàng)萬國公報（中外紀聞）2、在上海創(chuàng)強學報3、1896年梁 上海 時務報4、1897年 嚴復 天津國聞報二、百日維新中的教育改革二、百日維新中的教育改革（一）時間（一）時間（二）人物（二）人物1898年6月11日到9月21日康、梁、光緒（三）教育改革（三）教育改革1、設立京師大學堂。1896年提倡；2、廢除八股考試、改革科舉考試；3、講求西學，普遍建立新式學堂（四）影響（四）影響百日維新中的教育改革措施，反映了資產(chǎn)

4、階級百日維新中的教育改革措施，反映了資產(chǎn)階級維新派的主張和愿望。對封建傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了維新派的主張和愿望。對封建傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了強大沖擊，從而激蕩起一股思想解放的潮流，強大沖擊，從而激蕩起一股思想解放的潮流，放眼世界，渴求新知，已成為不可遏止的士林放眼世界，渴求新知，已成為不可遏止的士林風尚。風尚。第三節(jié)第三節(jié) 康有為的教育思想康有為的教育思想 一、生平及教育活動一、生平及教育活動（一）生平(18581927) 又名祖詒，字廣廈，號長素。廣東南海人。清末資產(chǎn)階級改良派領袖，后為?；逝墒最I。 （二）活動1、他先后7次上書，請求變法圖強，其中以中日甲午戰(zhàn)爭失敗后的“公車上書”最為有名。2、他與梁啟超等

5、人一起創(chuàng)辦萬國公報，建立強學會，發(fā)行強學報，為維新變法制造輿論。3、1898年與梁啟超等人發(fā)動戊戍變法運動，變法失敗后，逃亡國外。一、生平及教育活動一、生平及教育活動（三）著作1、維新改革：新學偽經(jīng)考、孔子改制考、南海先生詩集等。2、19011903年間，他在印度撰大同書、中庸注、論語注、春秋筆削微言大義考諸書。 3、臺灣蔣貴麟輯成康南海先生遺著匯刊、萬木草堂遺稿、萬木草堂遺稿外編等。 二、教育思想二、教育思想（一）變科舉、廢八股（二）興學校、育人才（三）派游學、譯西書（四）倡平等、重女教三、三、大同書大同書中關于教育的思想中關于教育的思想育嬰院小學院中學院大學院35歲的嬰兒，“養(yǎng)兒體，樂兒魂

6、，開兒知識”611歲，校址選擇、“女傅”的挑選1115歲，承上啟下的作用1520歲，四、歷史地位四、歷史地位（一）他假設了類似資本主義學校體系的從小學、中學、至大學的完整體制，比起中國舊的傳統(tǒng)學校有重大改革。（二）提倡實用學科，一反封建教育只重經(jīng)史，忽視科學的弊病。（三）初步提出根據(jù)兒童年齡特征進行教育的思想，注意學生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，尊重兒童個性。（四）重視教師選拔，學校環(huán)境和校舍的建設，強調(diào)完善的教學設備。維新人物圖片在中國共產(chǎn)黨出世以前向西方尋找真理的一派人物 毛澤東嚴復嚴復嚴復嚴復（18541921） 初名體乾、傳初，改名宗光，字又陵，后又易名復，字幾道，晚號愈野老人，別號尊疑，又署天演

7、哲學家。福建福州人。特賜文科進士出身，中國近代資產(chǎn)階級啟蒙思想家、翻譯家、教育家。維新人物圖片維新人物圖片梁啟超梁啟超梁啟超（18731929），字卓如，號任公，筆名主要有過哀時客、飲冰子、飲冰室主人、新民子、中國之新民、自由齋主人、曼殊室主人、少年中國之少年等。廣東新會人。他是中國近代資產(chǎn)階級改良派的著名政治活動家、思想家、文學家和學者。他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國兩個時期；他的業(yè)績，并包了政治和學術兩個方面。譚嗣同獄中題壁獄中題壁望門投止思張儉望門投止思張儉, 忍死須于待杜根。忍死須于待杜根。我自橫刀向天笑我自橫刀向天笑, 去留肝膽兩昆侖。去留肝膽兩昆侖。戊戌六君子六君子第四節(jié)第四節(jié) 清末新

8、政下的教育改革清末新政下的教育改革第四節(jié)第四節(jié) 清末新政下的教育改革清末新政下的教育改革一、廢除科舉制度、興學校（一）時間1905年下詔，第二年停止科舉（二）步驟1、改革科舉的內(nèi)容2、遞減科舉取士的名額3、停止科舉（三）開辦新 式學校1、改革科舉的內(nèi)容1901年清廷又一次明令：廢除八股，改試策論。也就是廢除八股試帖小楷取士制度，改用對當時有用的政治、外交、法律、機械、工程設計等為考試內(nèi)容 2、遞減科舉取士的名額主張以三科減盡中額，把科舉完全合于學校。3、停止科舉袁世凱、張之洞等人，認為“科舉一日不?！?，“學堂就決無大興之望”。遞減中額的辦法，已經(jīng)緩不濟急，于是呼吁立?？婆e。清廷迫于形勢，終于廢

9、除了自隋朝以來沿行了1300多年的科舉制。這在中國教育史上也是一件大事。1905年，袁世凱、張之洞等會銜上奏，要求立即停止科舉。8月，清朝發(fā)布“立?？婆e以廣學?！钡闹I令。決定“著自丙午科為始，所有鄉(xiāng)會試一律停止，各省歲考亦即停止”。這樣，廢科舉就從19世紀末的口號，變成20世紀初的現(xiàn)實。清政府在實施“新政”中廢除科舉制度，經(jīng)過了三個步驟。 二、新教育制度的建立二、新教育制度的建立（一）壬寅學制1、制訂人：張百熙2、時間：1902年3、地位：中國近代教育史第一次法定學校系統(tǒng)4、特點：注重國民教育 注重實業(yè)教育 女子教育在學制上無地位 保留著科舉制度的痕跡（二）癸卯學制（二）癸卯學制1、制訂人：張

10、百熙、張之洞、榮慶2、時間：1904年3、地位：中國近代教育史比較完整的、并經(jīng)法令正式公布在全國實行的學校體系。（一）指導思想（一）指導思想 奏定學堂章程規(guī)定的立學宗旨是：“無論何等學堂，均以忠孝為本，以中國經(jīng)史之學為基，俾學生心術壹歸于純正，而后以西學淪其知識，練其藝能，務期他日成才，各適實用，以仰副國家造就通才，慎防流弊之意?！?這個宗旨充分體現(xiàn)了張之洞“中學為體，西學為用”的指導思想。 （二）學校系統(tǒng)（二）學校系統(tǒng) 學制把整個學校系統(tǒng)分為三段七級。 第一段初等教育，分三級： 1、【蒙養(yǎng)院】4年 2、【初等小學】5年 3、高等小學4年 第二段【中等教育】，不分級，共5年。 第三段，是高等教

11、育，分三級： 1、 高等學堂或大學預科3年 2、 分科大學堂3一4年 3、 通儒院5年(三三)癸卯學制的特點癸卯學制的特點癸卯學制由封建專制的清王朝制定，必然帶有明顯的封建教育的烙印：第一，從學制看，延續(xù)時間過長。總計30年之久，即使不算兩端的蒙養(yǎng)院和通儒院，也有20年以上，這樣長的學制一般人很難修完，體現(xiàn)的是逐級淘汰的封建選拔制。學制中初等教育和高等教育份量重，各有三級；而中等教育份量輕，只有一級，屬于過渡性質(zhì)而已，可見尚未擺脫封建傳統(tǒng)的小學大學的框架構(gòu)建。第二，從課程設置看，傳統(tǒng)的中國經(jīng)學教育內(nèi)容仍占很大比重讀經(jīng)講經(jīng)課。初等小學堂占總課時的40（還不算每天半小時的溫經(jīng)），高等小學堂占總課時

12、的三分之一，加上與之密切相關的修身課，仍占40。小學不設外語，也是要保證學生打下堅實的傳統(tǒng)中學根基。中學堂的讀經(jīng)講經(jīng)和修身課也占總課時的三分之一。高等學堂政科（即文科），經(jīng)學、倫理仍為必修課，藝科（即理科）也設有倫理課。第三，從學校設置看，按地方行政級別規(guī)定辦學級別。如初小由鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立，高小由州縣（及大鎮(zhèn)）設立，中學由府（大州）設立，高等學校在省城設立，最高學府設在京城同時鼓勵私人辦學（限于小學），也是套用了傳統(tǒng)的辦學體制。第四，從學校管理看，保留舊學校每月朔日（初一）的祭孔、宣讀圣諭廣訓的典禮，及月課、歲考、以學業(yè)成績獎懲學生的各項制度。畢業(yè)考試由地方官會同學堂監(jiān)督（校長）和教員主持，各類畢業(yè)

13、生分別賦予相應的科舉出身，如通儒院畢業(yè)生按翰林升階，大學本科畢業(yè)生作為進士出身，高等學堂畢業(yè)生作為舉人出身，中學畢業(yè)生獎以（國子監(jiān)）拔貢、優(yōu)貢、歲貢，高小畢業(yè)生作為（府、州、縣學）生員，即秀才出身。師范學堂和實業(yè)學堂比照同級普通學堂給予畢業(yè)生科舉出身。第五，仍沒有女子教育的位置。章程以中國男女之辨甚謹為理由，規(guī)定“女子只可于家庭教之” 。 4、影響、影響積極方面女子教育：1907年，頒布女子小學堂章程和女子師范學堂章程，女子教育開始取得合法地位。1911年允許初等小學堂男女合校，這是中國近代史上男女合校的開始初等教育：1911年，中央教育會議議決以4年為義務教育，這是實行義務教育的開始。中等教

14、育：將中學堂分為文實兩科，不久廢除。 4、影響、影響積極方面補習教育：設半日學堂，招收貧寒子弟。1909年，頒布簡易識字學塾章程，是成人補習教育的開始。消極方面濃厚的封建性4、影響、影響消極方面掩蓋著的等級性明顯的買辦性三、厘定教育宗旨三、厘定教育宗旨（一）時間1903年（二）內(nèi)容忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實魯迅：“腦袋愈舊愈好，手段愈新愈好” 四、改革教育行政機構(gòu)四、改革教育行政機構(gòu)（一）時間1905年（二）機構(gòu)中央：學部 1905年地方：學務司或?qū)W務處 1903年五、留學教育的勃興五、留學教育的勃興（一）、1906年前后形成規(guī)模盛大的留日高潮（二）1908年美國實行“退庚興學”政策后留美潮

15、流逐漸興起1911年4月29日，清華學堂為適應留美潮流應運而生，是留美預備學校，民國后改為清華學校清華大學圖片時務學堂時務學堂時務學堂是在湖南巡撫陳寶箴主持下興辦的。湖南開辦時務學堂大概章程規(guī)定，學生定額120人，按府分派，招考16歲至20歲聰俊樸實子弟入學。學業(yè)中西并重，一年后分門教授，五年學成，給予科名仕進之階中途逃學或被斥退者，要追繳歷年發(fā)給的膏火銀兩，追究父兄及保人的責任。梁啟超制定時務學堂學約十章，為立志，養(yǎng)心，治身，讀書，窮理，學文，樂群，攝生，經(jīng)世和傳。 公車上書大同書 全書共分10卷。大同書中提出人類的“萬年樂土”和“大同之世”，康有為認為這個“大同世界”是一個“至平”、“至公”、“至仁”、“至治”的“極樂世界”。它和人類已往的社會制度相比，是一種最美好、最理想的社會。大同書中描繪了這樣的圖景：“大同之世”無國界、無私產(chǎn)、無君主、無貴族，男女平等、人人平等，共同勞動、共享財富。社會對老人和兒童實行“公養(yǎng)”、“公教”、“公恤”。為實現(xiàn)“大同之世”的理想，康有為認為，首先應該“去家界為天民”，以“明男女平等、各自獨立之權(quán)”，這就必須通過發(fā)展教育來實現(xiàn)。 欽定學堂章程