大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《竹蜻蜓》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思竹蜻蜓設(shè)計意圖： 幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，進展的起點。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的學(xué)問來源于動作和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的兒童的智慧在他手指尖上道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集學(xué)問與技能、神秘與創(chuàng)造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探究的歡樂，并在動手操作中培育幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀看、思維、想象等能力，促進幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的進展。 活動目標(biāo)： 1.探究對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛

2、行中的神秘。 2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。 活動預(yù)備： 1.蝴蝶圖片一張2.工具材料預(yù)備：剪刀、吸管、透亮膠、人手一張畫報紙(稍厚)、記號筆3.制作流程圖七幅4.五角星(鼓舞制作勝利的幼兒用) 活動過程： (一)出示蝴蝶，認(rèn)識左右對稱師：今日老師給大家?guī)砹艘恢恍沱惖暮?，請大家認(rèn)真觀看一下，它的翅膀有什么特點? (二)制作左右對稱圖形 1.商量制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎?"文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(幼兒商量回答) 2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形 3.出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著

3、輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣! (三)制作竹蜻蜓 1.出示范例 竹蜻蜓提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具? 2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了?有沒有看不懂的地方?誰來關(guān)心他? 3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo) (四)探究竹蜻蜓飛行的神秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。 1.玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飛行的神秘提問：你的竹蜻蜓能勝利飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)覺了什么?(為勝利飛行及發(fā)覺神秘的幼兒貼五角星，表示鼓舞) 2.老師小結(jié)：告知大家一個隱秘，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的?？磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢! 活動延長： 將制作的竹蜻

4、蜓投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓舞幼兒繼續(xù)探究發(fā)覺它飛行的更多神秘，并互相溝通探討，進一步激發(fā)幼兒觀看、思索、探究的興趣。 活動建議：平?？梢栽趨^(qū)域活動中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本事，為此活動打下基礎(chǔ);建議沒有制作閱歷的幼兒可以分兩次活動進行，第一次活動練習(xí)剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探究飛行的神秘。 活動反思： 生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識到：幼兒的進展不僅要全面化、獨特化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的進展。此活動始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過觀看、商量、圖示、制作、探究等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的閱歷與技能，幼兒學(xué)得好玩，教師指導(dǎo)方法得體，充分表達(dá)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即