除數是整數的小數除法教案

1、學習必備歡迎下載小數除以整數教學內容：小數除以整數教材第 16 頁例 1教學目標：1 使學生理解小數除法的意義。2 初步學會除數是整數的小數除法的計算方法，能正確地進行計算。3 培養(yǎng)學生的遷移類推能力。4 、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系， 能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。教學重、難點：重點是引導學生理解并掌握小數除以整數的計算方法，難點是理解商的小數點定位問題。教學過程：一、復習引入1 、回憶整數除法的意義。2 、列豎式計算 224 ÷4。問：每次除的被除數和商是多少個百，多少個十，或多少個一。二、教學實施1 、出示場景圖：2、引導學生看圖，說一說圖中傳達的信息

2、。學習必備歡迎下載3 、教師提問：王鵬每天堅持晨練，他計劃4 周跑步 22.4 千米，你們知道：他平均每周應跑多少千米嗎？4 、引導學生分析：由“4 周跑步22.4 千米”的信息列出算式?？赡軙邢旅鎯煞N方法：將千米數轉化為米數，把小數除以整數的除法轉化成整數除法來做。是一般的小數除以整數的方法。重點放在第二種方法上， 22.4 ÷4，問題：被除數是小數該怎么除呢？讓學生嘗試著計算。教師給予指導。（ 1）能不能把 22.4 轉化成整數來做？（可以22.4 千米轉化成22400米）（ 2）把 22.4 千米轉化成 22400 米來做時要注意些什么？（ 3）如果不轉化，直接用 22.4

3、÷4，會遇到什么問題？我們該怎樣解決呢？此時，教師著重說明除數是整數的小數除法的計算步驟與整數除法基本相同，唯一不同的是解決小數點的位置問題。（ 4）教師板演的同時講解豎式中在除過被除數的整數部分還有余數后，我們把它轉化成較小的計數單位表示的數，并與被除數中原有的同單位的數合并在一起，再繼續(xù)除。如：我們首先除整數部分，除到個位余 2，把 2 化成 20 個十分之一，將它與被除數中原來十分位上的 4 合并在一起是 24 個十分之一，繼續(xù)除， 4除 24 個十分之一，商是 6 個十分之一，所以要在 6 的前面點上小數點來表示，從而使學生明白“商的小數點要與被除數的小數點對齊”的道理。（

4、5）將整數計算和小數計算的豎式對照明確：除數是整數的除法和整數除法的計算步驟基本相同，不同的只是小數點的處理問題。（6）觀察比較22.4 ÷4 與前面準備題中224 ÷4 比，有哪些地方相同？哪些地方不同？三、課堂作業(yè)設計列豎式計算 25.2 ÷6；34.5 ÷15學習必備歡迎下載小數除以整數教學內容：小數除以整數教材第 17 頁例 2、例 3教學目標：1 、進一步理解除數是整數的小數除法的意義。2 、使學生知道被除數比除數小時， 不夠商 1，要先在商的個位上寫 0 占位。3 、理解被除數個位有余數時，可以在余數后面添0 繼續(xù)除。4 、正確計算除數是整數

5、的小數除法。教學重點難點：正確掌握小數除以整數中比較特殊的兩種情況。教學過程：一、導入1、口算5.5 ÷57.6 ÷49.6 ÷812.5 ÷52、筆算9.8 ÷716.8 ÷12二、教學實施1 、出示例 2。如果王鵬每周計劃跑5.6 千米，他每天要跑多少千米？（ 1）讓學生讀題，分析題意，并獨立列出算式 5.6÷7（ 2）學生用例 1 的方法嘗試計算（ 3）讓學生觀察被除數與除數有什么特點。 （被除數的整數部分比除數小）學習必備歡迎下載（5）師生重點討論計算中遇到的新問題， 使學生明確：整數部分不夠除，商 0，點上小數點繼

6、續(xù)往下除。（6）小結2 、出示例 3：王鵬的爺爺每天堅持慢跑1.8 千米，爺爺慢跑的速度是多少？（ 1）讓學生讀題，理解題意。（ 2）學生分析場景信息，并獨立列出算式1.8 千米÷12 分鐘？（ 3）學生根據例 2 所學知識獨立嘗試計算（ 4）師生重點討論計算中遇到的新問題，使學生明確：除到被除數的末位仍然有余數，要在后面添 0 繼續(xù)除。（5）教師再次強調： 除數是整數的小數除法的計算步驟與整數除法基本相同，唯一不同的是解決小數點的位置問題。在計算小數除法時：商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理。整數部分不夠除，商 0，點上小數點繼續(xù)往下除。除到被除數的末位仍然有余數，要在后面添0

7、 繼續(xù)除。三、小結：思考并回答：商的小數點的位置與被除數小數點的位置有什么關系？除數是整數的小數除法與整數除法有什么相同點和不同點 ?（使學生體會到：除數是整數的小數除法和整數除法的計算步驟基本相同，只是要注意商里的小數點要和被除數里的小數點對齊。）四、練習：（1）計算學習必備歡迎下載生獨立計算，訂正時進一步引導學生明確除數是整數的小數除法的計算方法，注意商的小數點要和被除數的小數點對齊。（ 2）問題：想一想，前面幾例小數除以整數是怎樣計算的呢？引導學生回顧總結小數除以整數的計算步驟以及要注意的問題。（ 3）下面的計算正確嗎，如果不對，錯誤在哪？你能改正過來嗎？在回顧總結的基礎上，用改錯的方式

8、，提醒學生注意計算過程中的一些問題。如，不要忘了定商的小數點；哪位不夠商 1，商 0，用 0 占位。（4）由于小數除法與整數除法的驗算方法是相通的， 所以對于小數除法，教材沒有單獨說明驗算的方法，而是讓學生結合計算獨立思考如何驗算，這樣有利于溝通知識之間的相互聯(lián)系， 也有利于培養(yǎng)學生靈活應用知識的能力。學習必備歡迎下載總結小數除以整數的計算方法教學內容：總結小數除以整數的計算方法教材第 18 頁例 4教學目標：1 、引導學生概括出小數除以整數的計算方法。2 、正確計算除數是整數的小數除法。3 、進一步培養(yǎng)學生的歸納概括能力。4 、培養(yǎng)學生良好的驗算習慣。教學重點難點：正確計算除數是整數的小數除

9、法。教學過程：一、導入1 、計算下面各題55.2 ÷248.4 ÷612.3 ÷15讓學生獨立完成，并指名學生演算。2 、結合上面的算式， 回顧我們學習除數是整數的小數除法的計算方法。二、教學實施1 、教師提問：小數除以整數的計算法則（計算步驟）是怎樣的？小數除以整數時要注意些什么？2 、出示例 4：22.4 ÷41.8 ÷12 想一想：前面幾例小數除以整數是怎樣計算的？根據以前所學的小數除以整數的知識進行計算。5. 64 ) 22.4按整數除法的方法去除，2 0商的小數點要和被除數242401 2 )0.1 51.8如果有余數，1 2要添 0再除。整數部分不夠除，商0，點