部編版二年級口語交際《有趣的動物》說課稿

1、學習必備歡迎下載口語交際有趣的動物說課稿各位老師你們好 ! 今天我要為大家講的課題是有趣的動物首先 , 我對本節(jié)教材進行一些分析:一、教材分析：1. 教材所處的地位和作用：有趣的動物是部編版二年級語文上冊中第一單元的口語交際內(nèi)容。本單元教材內(nèi)容是圍繞“自然科學”這一主題進行編排的，通過課文中隱藏的科學知識， 激發(fā)學生探究， 自然科學的興趣學會觀察大自然。本次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的動物”，讓學生說說喜歡的動物是什么？他有趣在哪里？此次口語交際鍛煉， 意在讓學生學會說得清楚明白，同時學會認真傾聽，并有禮貌的提問。此次口語交際的鍛煉，有助于學生培養(yǎng)認真聽講，禮貌提問的好習慣，為今后的教學打下良好

2、基礎。2. 教育教學目標：根據(jù)上述教材分析， 考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征， 制定如下教學目標：（1）知識目標：豐富學生對動物知識的認知（2）能力目標：培養(yǎng)學生收集信息的能力，提高學生口頭表達能力（ 3）情感目標：增強學生對動物的保護意識3. 重點，難點以及確定依據(jù)：本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點重點：豐富學生對動物知識的認知，提高學生口語表達能力學習必備歡迎下載通過小組合作，師生互動突出重點，給予學生充分的表達機會。難點：增強學生對動物的保護意識通過介紹動物們的優(yōu)點和與人類的關系來突破難點， 讓學生明白大自然的可敬。下面，為了講清重難上點， 使學生能達到本節(jié)

3、課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、教學策略1. 教學手段：教學方法：本課應著重采用實踐訓練、 情景創(chuàng)設和學導式討論教學法。2. 教學方法及其理論依據(jù)： 堅持“以學生為主體， 以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律， 采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生查閱資料，小組討論的基礎上， 在老師啟發(fā)引導下，運用實踐訓練教法，讓學生主動思考，積極表達，整理出初步思路。最后創(chuàng)設情境，讓學生展開小組競賽，二次組織語言，做到表達有邏輯。此時注意關注后進生，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。 有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。三、學

4、情分析：我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。學習必備歡迎下載1、學生特點分析：低年級學生語言表達能力欠缺，說話起來沒有一定的邏輯思維，語言不夠，連貫，無法表達清楚想要說明的意思，教學本次口語交際， 從學生喜歡的動物入手交流，能激發(fā)她們說話的欲望，同時引導學生說話前，先想好要說的內(nèi)容，再講給同學聽，這樣讓學生先在頭腦里，進行語言初步加工，說的過程中，進行語言的再次組織，感受說話的邏輯思維，慢慢養(yǎng)成，先思后講，學會把意思表達清楚。最后我來具體談談這一堂課的教學過程：四、教學程序及設想：1 談話導入，以“同學們你們喜歡動物嗎”引入課題

5、，激發(fā)學生的學習興趣。2 教師提示，首先大家要想好自己要說的內(nèi)容，然后再講給同學聽，講的時候要吐字清楚， 聽的同學有不明白的地方要有禮貌的提問， 而是自己也了解的動物可以舉手補充3 三小組內(nèi)討論交流，首先，生學生以小組為單位，在組內(nèi)展示，并向同學介紹自己收集到的資料，同學間可以互相閱讀， 其次，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容，最后，用簡單的話在小組內(nèi)介紹最感興趣的內(nèi)容。4 創(chuàng)設情境：召開動物介紹會。課件出示動物介紹示范，小獅子的自述，引導學生注意聽，然后學著仿說，同桌互助準備好搞講稿。5 小組競賽：在小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式，向大家講解，組內(nèi)其他成員評議。小組內(nèi)選評選出說的好多同學來班級參加比賽學習必備歡迎下載6 總結(jié)結(jié)論：強化認識，提綱挈領。同學們說得都很好，今天同學們一起努力，讓我們大家都認識了好多動物。動物們真是有趣，長得千差萬別，住的地方不一樣， 最重要的是每個動物都有自己的本領。大自然因為有了各種各樣的動物才變得那么有趣， 那么精彩，我們一定要保護動物！7 板書有趣的動物名字樣子優(yōu)點（本領）愛好8 布置作業(yè)。在生活中認真觀察，搜集更多關于動物的知識，和同學們分享一下。五、教學反思本課教學按照既定目標， 通過課前準備， 鍛煉了學生搜集信息的能力，通過小組討論和展示介紹鍛煉了學生的口語表達能力。 教學中，我注重示范和要求，讓學生明確應該如何組織語言，如何