小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案

1、第一課時(shí)：（上半節(jié)40分鐘）寫(xiě)作輔導(dǎo)。重點(diǎn)：說(shuō)話即文章。寫(xiě)作課課時(shí)規(guī)劃、教課要求（范文下發(fā)、自備筆記本、作文本、稿紙、同步記錄）。教課內(nèi)容作文文體記敘文、論說(shuō)文、應(yīng)用文記敘文（寫(xiě)人）。作文就是用文字說(shuō)話。話，幾乎人人都會(huì)說(shuō)，但有人說(shuō)得流利，甚至長(zhǎng)篇大論；有人說(shuō)得困難，甚至結(jié)結(jié)巴巴。這就像寫(xiě)文章，有人提起筆來(lái)如有神助，洋洋灑灑就是幾千字的一篇文章；有人提起筆來(lái)就如木頭，坑坑呵呵老半天也寫(xiě)不出幾個(gè)字。同學(xué)們今天來(lái)參加咱們的寫(xiě)作輔導(dǎo)班，是不是就感覺(jué)寫(xiě)作是個(gè)很困難的事情??？同學(xué)們，老師今天告訴你們，寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，它是有訣竅的，這就是我們今天要講的記敘文的寫(xiě)作三訣竅：第一，照著說(shuō)話方式寫(xiě)。這個(gè)訣竅很簡(jiǎn)

2、單，我告訴大家，其實(shí)我們每個(gè)人經(jīng)常都在寫(xiě)作文，因?yàn)槲覀兤匠Ｕf(shuō)的好多話，連起來(lái)再用文字記下來(lái)，就是一篇作文。同學(xué)們可能不相信，我給你們舉個(gè)例子。你今天休息，和同學(xué)出去玩了，你們?nèi)チ诵^(qū)的小超市，買(mǎi)了喜歡吃的零食，又去了外面的小樹(shù)林，看到了環(huán)衛(wèi)工叔叔們包起來(lái)過(guò)冬的小樹(shù)，看到了樹(shù)上的小鳥(niǎo)，看到了遛彎的大爺大媽后來(lái)，你們覺(jué)得時(shí)間不早了，就回家準(zhǔn)備做作業(yè)了。你回到家里后，媽媽問(wèn)你，跑哪里去了？做什么了？看到什么了？怎么就知道該回家了？等等。你怎么回答呢？是不是告訴媽媽說(shuō)：“我和同學(xué)出去玩了”大家回頭看看，這是不是一篇作文呢，題目可以叫做：我的玩耍時(shí)間。（下半節(jié)40分鐘） 學(xué)習(xí)第一課。 重點(diǎn)：互動(dòng)環(huán)節(jié)。下

3、面我們以實(shí)際的例子來(lái)講這個(gè)訣竅。同學(xué)們，今天下學(xué)回去之后，爸爸媽媽很可能要問(wèn)你們：你的輔導(dǎo)老師是個(gè)什么樣的人??？你怎樣回答呢引導(dǎo)：有哪些方面，如什么時(shí)間上的課，哪一科的老師，姓什么、男女、年齡、身高、胖瘦、學(xué)歷、穿什么衣服，講課風(fēng)格（和自己的那位老師像一些），講了什么內(nèi)容，舉例有沒(méi)有你認(rèn)為精彩的部分或者啰嗦的廢話，你對(duì)老師的評(píng)價(jià)等等?；?dòng)環(huán)節(jié)：要求同學(xué)們來(lái)描述老師，即使一人一句也可以。寫(xiě)出來(lái)。第一課 我的補(bǔ)習(xí)老師我的補(bǔ)習(xí)老師姓趙，是一位美麗善良的女老師，她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，今年33歲，身材很好。說(shuō)到這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，其實(shí)我本來(lái)不愿意去，因?yàn)檫@樣的話，我暑假玩的時(shí)間就少了。但

4、是媽媽卻說(shuō)：“寶貝，你上了補(bǔ)習(xí)班，你的作文水平就會(huì)提高的?！庇谑?，我就答應(yīng)了。那時(shí)侯，我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼！”寫(xiě)起來(lái)總是“東拉葫蘆西扯瓢”，就像一團(tuán)亂麻，理也理不清。趙老師看了，卻一疊聲贊揚(yáng)：“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛！只是作文有點(diǎn)生硬，沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感！”隨后，趙老師笑瞇瞇地拿起紅圓珠筆，說(shuō)：“讓我來(lái)給你修改一下吧！”臺(tái)燈下，趙老師手里握著筆，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，一個(gè)字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)地反復(fù)看過(guò)來(lái)看過(guò)去。改完后，趙老師拍著我的肩膀說(shuō)：“寫(xiě)作文，要仔細(xì)觀察，寫(xiě)出真情實(shí)感，要不作文就永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好。”從那以后，我的作文水平提高很快。老師您是大海，我是一只小船，在您寬闊的的懷抱

5、里飄蕩；老師您是園丁，我是一棵小草，在您辛勤照料下茁壯成長(zhǎng)“我愛(ài)我的老師！”這是我埋藏在心里想說(shuō)的話。生詞解釋：炯炯jing jing，形容明亮（多用于目光）：目光炯炯；兩眼炯炯有神。嘀咕dí gu， 小聲說(shuō)，私下里說(shuō)。葫蘆hú lú，一年生藤蔓植物的果實(shí)，未成熟時(shí)可作為蔬菜食用，成熟后可作為容器使用。瓢piáo，盛水或取東西的工具，多用對(duì)半剖開(kāi)的葫蘆制成。疊dié，重復(fù)，累積：層層疊疊；疊羅漢。瞇瞇m m, 指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏的樣子:笑瞇瞇。滲shèn，液體慢慢地漏出：透。水。漏。飄蕩pio dàng，在空

6、中飄浮，飄擺或飛升。茁壯zhuó zhuàng，肥大壯實(shí)，成長(zhǎng)壯大。作業(yè)：我的老師記敘文的寫(xiě)作三訣竅：第二，照著六大要素寫(xiě)。記敘文的寫(xiě)作三訣竅：第三，照著經(jīng)典格式寫(xiě)。小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案目錄 第一講  寫(xiě)人作文第二講 記敘文第三講 狀物作文（動(dòng)物、植物、物體）第四講  寫(xiě)景作文第五講  書(shū)信、導(dǎo)游詞 第六講  想象作文 第七講  導(dǎo)游詞         第一講 

7、0;寫(xiě)人的文章 （一）寫(xiě)開(kāi)頭 請(qǐng)同學(xué)們先選好要寫(xiě)的人，想一想：你為什么要寫(xiě)這個(gè)人？根據(jù)下面的詞句導(dǎo)引把想到的寫(xiě)出來(lái)。 1.在我熟悉的人中，             是一位                 ，我非常      

8、60;              他。 2.                     雖然不是            &

9、#160; ，不是         ，不是             ，他（她）只是                     ，但是，他是我最敬佩的人。3.說(shuō)起&

10、#160;               來(lái)，可真是與眾不同，他           ，他            ，他         

11、60;           ，同學(xué)們都很喜歡他。 4.我有一個(gè)小伙伴，他的名字叫              ，他                ，他   

12、60;               ，我們是形影不離的好朋友。 5.瞧，他來(lái)了， 。 他就是我敬佩的         老師。 6.每當(dāng)_  的時(shí)候，我就想起了_ ，他就是我最_  人。優(yōu)秀習(xí)作 1.你認(rèn)識(shí)我嗎？我叫湯詩(shī)琦，是山東省博興縣第一小學(xué)三年級(jí)五班的一名學(xué)生，今年已度過(guò)了九

13、個(gè)“六一”兒童節(jié)。 2.你瞧,鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)可愛(ài)的小女孩,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴,那不是別人,就是我!  3.在我們的生活中，有許多人值得我們?nèi)ゾ磁?，有無(wú)私的教師，撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)的爸爸媽媽，辛勤的清潔工。然而使我最敬佩的是那無(wú)私的清潔工。 4.我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但透著一股威嚴(yán)。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。 5.在我家的旁邊！住著鄰居王大媽！王大媽是個(gè)大

14、大咧咧的人！不過(guò)她樂(lè)于助人！還是我們弄堂有名的開(kāi)心果呢！ 6.她，是我的朋友。她長(zhǎng)著一頭亂蓬蓬的短發(fā)，一雙瞇成一條縫的眼睛，滿臉雀斑。別看她長(zhǎng)得傻乎乎的，但是堅(jiān)強(qiáng)的她非常值得我欣賞、學(xué)習(xí)。  這些開(kāi)頭都寫(xiě)得很好，一開(kāi)頭就抓住了“主旨”。這樣寫(xiě)就不會(huì)離題偏題。   （二）寫(xiě)主體 主體部分要具體生動(dòng)地展現(xiàn)人物的言談舉止和精神風(fēng)貌，要通過(guò)具體生動(dòng)的事例來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。要把人物寫(xiě)“活”，就要有具體生動(dòng)的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的方法主要有以下幾種： 1.外貌描寫(xiě)。2.動(dòng)作描寫(xiě)。3.語(yǔ)言描寫(xiě)。4.心理描寫(xiě) 。優(yōu)秀習(xí)作&

15、#160;我最敬佩的一個(gè)人我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但透著一股威嚴(yán)。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。（外貌描寫(xiě)） 媽媽對(duì)待自己的在工作總是精益求精。有一天下班前，媽媽接到了參加區(qū)朗誦比賽的任務(wù)。回家后馬上選好了臺(tái)灣女作家杏林子寫(xiě)的生命，生命這篇課文，只見(jiàn)她先把課文中不太把握的平翹舌音逐個(gè)標(biāo)上記號(hào)，然后就一遍又一遍地高聲朗讀，語(yǔ)調(diào)一會(huì)低緩，一會(huì)高亢，儼然一位朗誦家。中間還不斷地讓我和爸爸充當(dāng)她的聽(tīng)眾，要是提出一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，她就再背一遍。直到背得一字不錯(cuò)。時(shí)間已經(jīng)很晚了。爸爸和我都不耐煩了（心理描寫(xiě)），就說(shuō)

16、：“很好了很好了，快睡覺(jué)去吧！”可媽媽卻說(shuō)：“不，還有錯(cuò)誤，語(yǔ)速太快，不夠流暢，也沒(méi)有把握好語(yǔ)調(diào)，還得再好好琢磨琢磨”（語(yǔ)言描寫(xiě)）。 夜深了，只有我們家還亮著燈，媽媽在燈下苦苦地琢磨著那篇課文。第二天早上，我起床后，外面還黑著，但客廳里卻還亮著燈，媽媽早已坐在電腦前開(kāi)始了工作，正在為這篇課文加試畫(huà)面。她一看見(jiàn)我就說(shuō)：“兒子，起來(lái)了。過(guò)來(lái)，再聽(tīng)我背昨天的課文。”媽媽真的把這篇課文琢磨出了味道，不但配上了合適的音樂(lè)，意蘊(yùn)深長(zhǎng)的畫(huà)面，感情運(yùn)用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我聽(tīng)得流出了眼淚，為一只飛蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感動(dòng)，為身殘志堅(jiān)的杏林子所感動(dòng)。而我現(xiàn)在更感動(dòng)的是媽媽對(duì)待工作

17、的態(tài)度。我說(shuō)：”媽媽，你只睡了一小會(huì)，太累了，再去睡會(huì)吧?？蓩寢寘s說(shuō)：“不用了，為了比賽時(shí)成績(jī)更好一些，累一點(diǎn)沒(méi)事！”（語(yǔ)言描寫(xiě)） 此時(shí)，我的耳邊仿佛又響起媽媽經(jīng)常說(shuō)過(guò)的話：“不管做什么事，就一定向著最好的方向去做。如果一次做不到，不要放棄，直到做到自己滿意為止。”媽媽，你是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，你是兒子心中最敬佩的人。  （三）寫(xiě)自己  請(qǐng)同學(xué)們按下面的詞句導(dǎo)引寫(xiě)自己。  我叫            &

18、#160;   ，今年    歲了，是            學(xué)校   年級(jí)   班的學(xué)生。我的愛(ài)好很多，比如         、           

19、;、            、我最大的愛(ài)好是  。在我的身上，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我的優(yōu)點(diǎn)是 。我的缺點(diǎn)是 。我決心， 。這就是我，一個(gè)             的孩子。 (四)積累詞語(yǔ)：寫(xiě)出10個(gè)描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)。第二講  記敘文1.什么是記敘文？  記敘文是一種以敘述和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，

20、以寫(xiě)人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。  2. 記敘文有哪幾類？ 按內(nèi)容，可以分為寫(xiě)人的、敘事的、寫(xiě)景、狀物的記敘文。 寫(xiě)人類記敘文：通過(guò)描述人的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過(guò)特定的環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。 敘事類記敘文：通過(guò)敘述事件，寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)表現(xiàn)主題。 寫(xiě)景類記敘文：通過(guò)描繪景物，寄托作者的思想感情。 狀物類記敘文：通過(guò)寫(xiě)物來(lái)表達(dá)作者的思想感情。  3.記敘文六要素：_。  4. 記敘的順序有哪些？

21、0;常見(jiàn)的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。 順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫(xiě)，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。  范文一： 淡淡的一笑那已經(jīng)是一年前的事了。    那天放學(xué)，天陰沉沉的，不出所料，一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。雨點(diǎn)打著“架子鼓”，刺耳的“歌聲”在耳際回蕩著。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地涌出校園，撐著花傘，結(jié)伴回家。雨愈下雨大了，像潑，像倒。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：“該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成落湯雞吧。”我聳聳肩，準(zhǔn)備朝雨中走去。  &#

22、160;  一個(gè)不經(jīng)意的回頭，我看見(jiàn)了李珊。李珊是學(xué)校出有了名的“冷美人”。烏黑亮麗的秀發(fā)搭在兩肩，頭上輕輕別了個(gè)紫色的小發(fā)夾。紅色的襯衣外是一件方格子的蕾絲小禮服，紅裙上的紫色蝴蝶結(jié)為整個(gè)人添加了幾絲生機(jī)。她的腿很長(zhǎng)，穿著一雙黑褐色的長(zhǎng)筒襪，和紅色的皮鞋相互映襯著。只見(jiàn)女孩疾步朝我走來(lái)。臉上毫無(wú)一絲表情，典型的“三無(wú)少女”。當(dāng)走到我跟前時(shí)，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：“呃，給你。我家離這近。”我接過(guò)傘，遲遲沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。突然，她沖我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴角翹了起來(lái)，眼睛細(xì)瞇著，極是好看。那是我第一次看她笑，微笑時(shí)的她真的很美。說(shuō)罷，她便轉(zhuǎn)身離去

23、了，身上散發(fā)的那股清香也隨著她消失了。我望著李珊遠(yuǎn)去的背影，雨點(diǎn)放肆地打在她的身上，冷風(fēng)肆無(wú)忌憚的吹著。她漸漸地消失在了人群中，不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤(rùn)了我的眼角。也不知是雨還是淚，在我的臉上永無(wú)止境的滾動(dòng)著。    之后的幾天，我又遇見(jiàn)了李珊。我還是我，她還是她，一點(diǎn)沒(méi)變。唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心頭?；蛟S，這就是一種幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永遠(yuǎn)地映在我的腦海中了。 欣賞范文請(qǐng)回答： 1.這是什么類型的記敘文。2.請(qǐng)寫(xiě)出范文中的六要素。   3.畫(huà)出文中人物的外貌描寫(xiě)，并仿寫(xiě)

24、一個(gè)句子。   范文二：                     學(xué)做紅燒肉 今天，媽媽一回家我就吵著媽媽給我燒紅燒肉!媽媽聽(tīng)了便說(shuō)：“今天你自己燒吧！”說(shuō)完就把燒的方法告訴了我！ 我記住了媽媽教我的方法開(kāi)始燒了！我先拿出了一塊肉，用清水洗凈，然后把鍋里裝點(diǎn)水，然后把肉放進(jìn)去煮一會(huì)。這樣做的目的是把肉里的血水煮出來(lái)，從而得到去腥的作用。大概過(guò)了2分

25、鐘左右，我把在水里煮的肉撈了起來(lái)，再用清水洗了一遍，這樣第一個(gè)步驟就完成了。之后我把洗好的肉放在砧板上，用刀把肉切成一塊塊小塊，切好后就要炒了，我把鍋里倒上油，把切好的肉倒進(jìn)去，就開(kāi)始炒了，炒了一會(huì)就要加調(diào)料了，我先倒好了糖，然后再加黃酒、醬油和鹽，加好后再炒一會(huì)，就蓋上鍋蓋把它燉一會(huì)。燉了大概10分鐘左右，一碗香噴噴的紅燒肉就出爐了！ 晚上，我吃著自己燒的紅燒肉心里美滋滋的！   欣賞范文，請(qǐng)模仿范文寫(xiě)一篇敘事類記敘文。參考題目：第一次包餃子。  第三講：狀物作文 狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點(diǎn)用生動(dòng)的文字陳述和

26、描摹出來(lái)?！拔铩卑ǎ何锲?、動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。  一、如何寫(xiě)物品？ 1. 抓住特征 ：從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面。 2. 按照一定的順序?qū)憽?#160;  （1）按總一分一總的順序?qū)憽?#160;    （2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?#160;  （3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。  3. 狀物需要想象和聯(lián)想 

27、;。      范文： 我的好伙伴小臺(tái)燈  在我的書(shū)桌右上角，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)[著一盞“明司達(dá)”臺(tái)燈。這盞臺(tái)燈已經(jīng)伴隨著我好幾年了。一個(gè)灰黑的燈罩，加上一個(gè)調(diào)光度的轉(zhuǎn)盤(pán)和一個(gè)開(kāi)關(guān)按鈕，還有一個(gè)視力警告器，真是設(shè)備齊全！ 每當(dāng)我需要足夠的光線去學(xué)習(xí)時(shí)，只要按一下開(kāi)關(guān)，那柔和明亮的光線就照亮了整個(gè)房子。當(dāng)我不注意時(shí)，把燈罩撥得太高了，臺(tái)燈上警告燈就會(huì)變得紅通通的，警告我不要把燈罩撥得太高，所以，我十分喜愛(ài)這盞小臺(tái)燈。每天晚上，我習(xí)慣地坐在椅子上，按開(kāi)開(kāi)關(guān)，開(kāi)始做作業(yè)。臺(tái)燈彎著身子像是向愛(ài)學(xué)習(xí)的人們致敬，使人對(duì)它增添

28、幾分敬意。   我也十分愛(ài)惜這盞小臺(tái)燈，它就像我的好伙伴。日子久了，它表面沾滿了許多灰塵，我經(jīng)常把它擦得閃閃發(fā)亮。 自從五年級(jí)以來(lái)，老師布置的作業(yè)漸漸多了，做作業(yè)一做幾個(gè)小時(shí)下來(lái)也不奇怪。每當(dāng)這時(shí)我的小臺(tái)燈就辛苦了。它伴隨著我攻破一道又一道的難關(guān)，我寫(xiě)完作業(yè)關(guān)燈時(shí)，用手摸摸燈罩，燈罩就像發(fā)燒一樣，小臺(tái)燈這種先人后己、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，真值得我們學(xué)習(xí)?。?#160;   我的好伙伴小臺(tái)燈，它不是平平凡凡的臺(tái)燈，而是知識(shí)海洋的航燈，引導(dǎo)我駛向勝利的彼岸。 練一練： 1.文章寫(xiě)了小臺(tái)燈的哪些部件？ 2.

29、參照范文，寫(xiě)你的一件物品。例如：筆盒、書(shū)包、衣柜等。    二、如何寫(xiě)動(dòng)物？ 1. 寫(xiě)外形 ：靜態(tài)（包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭）。 2. 寫(xiě)習(xí)性 ：動(dòng)態(tài)（例如吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息等等）。 小動(dòng)物也有感情、情緒，要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象。      范文： 我的好伙伴小金魚(yú) 我家有一只小小的魚(yú)缸，里面養(yǎng)著五條金魚(yú)我非常喜歡它們。 五條金魚(yú)，有大有小，

30、非常好看。兩條大的金魚(yú)，渾身都是紅的，長(zhǎng)的又扁又胖，兩只圓圓的黑眼睛，像兩只玻璃球長(zhǎng)在小小的腦袋上，尾巴像一把扇子擺來(lái)擺去。三條小的有一條是白色的，一身銀白，閃閃發(fā)光；另一條是黑色夾白色，背上有一團(tuán)白色，身子卻是黑的；還有一條小金魚(yú)是桔紅色的，身材很小，跟在其它金魚(yú)的后面，游來(lái)游去。 金魚(yú)最愛(ài)吃爸爸買(mǎi)回來(lái)的魚(yú)食，有時(shí)也喜歡吃面包渣。金魚(yú)一看到食物就飛快地游過(guò)來(lái)，擠在一起，搶著吃飯，一會(huì)兒，缸里的食物就被一搶而光。吃飽的金魚(yú)顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的浮在水中一動(dòng)不動(dòng)。 金魚(yú)有時(shí)也表現(xiàn)不好，非常調(diào)皮。有一天晚上，我們都睡覺(jué)，金魚(yú)在魚(yú)缸里打打鬧鬧、追來(lái)追去

31、，有一條金魚(yú)從魚(yú)缸里蹦了出來(lái)，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來(lái)，放進(jìn)了魚(yú)缸里，救了它一條小命。還有一天，大家都不在家，有條金魚(yú)從魚(yú)缸里蹦了出來(lái)，恰好摔在暖氣片上，等我們回家時(shí)，已經(jīng)烤成魚(yú)干了，真可憐。 我喜歡我家中養(yǎng)的小金魚(yú)，因?yàn)樗鼈兠利愑挚蓯?ài)，給我緊張的學(xué)習(xí)生活增添了樂(lè)趣。練一練： 1. 畫(huà)出文章中金魚(yú)的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)；范文在語(yǔ)言上還運(yùn)用了_和_修辭手法，增添了文章的亮點(diǎn)。 2.  參照范文寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物。例如：狗、貓、小鴨子等。要求：運(yùn)用外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)；運(yùn)用不少于兩個(gè)個(gè)修辭手法。   三、如何寫(xiě)植物？

32、 1. 可以從整體到局部，例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。 2. 按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察           3. 以四時(shí)變化為序    4. 托物抒懷，借物詠志  范文： 荷

33、花 “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”這是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的詠荷佳句。其實(shí)我也特別喜歡荷花。 夏天，正是荷花盛開(kāi)，荷葉飄香的季節(jié)。 看，荷池中長(zhǎng)滿了綠綠的荷葉，一片片挨挨擠擠的，好像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。透過(guò)密層層的荷葉，可見(jiàn)一根根墨綠的、長(zhǎng)著小刺的荷梗在水面上昂頭挺胸。荷梗上小扇子似的萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態(tài)，各不相同。花兒們有的全開(kāi)了，露出了嫩黃的小蓮蓬；有的才綻開(kāi)幾片花瓣兒，像是一個(gè)害羞的小姑娘，正向著行人微笑；有的還是含苞欲放的花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的微風(fēng)習(xí)習(xí)，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地?fù)u曳起來(lái)，好像在翩翩起舞，引來(lái)幾只蜻蜓在

34、荷池上空飛舞翩躚，這真是一幅高雅素潔的風(fēng)景畫(huà)?。?#160;一場(chǎng)雨后，荷池又呈現(xiàn)出另一番景象，荷葉好像是一個(gè)個(gè)剛沐浴過(guò)的仙女飄然玉立在池塘中。一陣微風(fēng)掠過(guò)，碧綠的大葉盤(pán)上，一滴滴晶瑩透亮的小水珠珍珠似的滾來(lái)滾去，忽而東，忽而西，忽而又滾落進(jìn)池里構(gòu)成雨后荷池的新景象。 我愛(ài)那艷麗無(wú)比、給人們帶來(lái)清香的荷花，因?yàn)樗阅瞧G麗的豐姿，裝點(diǎn)了人們的生活，美化了人們的生活。 練一練： 1. 范文主要抓住荷花哪些部位來(lái)寫(xiě)？具體是怎樣描寫(xiě)的，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)明運(yùn)用了哪種修辭手法。2. 找出文中好詞好句，記一記，看誰(shuí)記得多。 3. 寫(xiě)一篇有關(guān)植

35、物的作文。參照題目：不平凡的牽?；ā⒕栈?、我愛(ài)玫瑰花。      第四講  寫(xiě)景作文一、寫(xiě)景作文的要求：  1、抓住特點(diǎn)：仔細(xì)觀察所寫(xiě)景物，捕捉在特定季節(jié)中所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。 2、層次清晰：注意描寫(xiě)有層次，學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀察，移步換景。  3、突出重點(diǎn)：安排好詳略，突出所寫(xiě)景物的最鮮明的特色，不“平分秋色”。  4、靈活寫(xiě)景：有意識(shí)地選用描寫(xiě)景物的方法：擬人、比喻等。 二描寫(xiě)景物的方法：擬人法、比喻法、色彩法、比較法。 （1）擬人法

36、： 一陣秋風(fēng)吹來(lái)，在風(fēng)中飛舞的落葉對(duì)大地說(shuō)：_ 。 中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態(tài)萬(wàn)千的向世人展示著她的絕代風(fēng)華。 秋天拿著染料把樹(shù)葉涂黃了。  秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。  （2）比喻法 ：金黃的稻田遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像_ 。蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河，真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。  （3）色彩法 ：雨后，_的橘子，_葉的映襯下，更顯得嬌艷動(dòng)人。 一陣秋風(fēng)吹過(guò)，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水

37、清了，清的可以見(jiàn)底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開(kāi)了，那樣絢麗、那樣?jì)善G，真是別具風(fēng)姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋(píng)果。每到金秋時(shí)節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。  （4）比較法 秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。  春天的美是_ _。荷花是_的，并不像_。  范文： 美麗的小花園我們學(xué)校有許許多多的景物。有寬闊的操場(chǎng)，有高大的教學(xué)樓，有明亮的教室，還有美麗的小花壇其中我最喜歡的是學(xué)校左邊的小花園。 這個(gè)小花園

38、就在一進(jìn)門(mén)左邊藝術(shù)長(zhǎng)廊后面躲著。小花園大約長(zhǎng)四十米，寬二十米。小花園里還有一條用鵝卵石鋪成的小路，這條小路一直延伸到花園的各個(gè)角落里。如果你光著小腳丫在這里走，你會(huì)覺(jué)得好像有人在幫你按摩，舒舒服服的。  走在這條鵝卵石的小路上，可以看見(jiàn)許多花。有串串紅，有月季花，有滿天星，還有絨球花其中我最喜歡的是絨球花。當(dāng)絨球花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)小絨球，走近一摸，仿佛想剛出生的小雞絨毛般的舒服，聞一聞，它會(huì)發(fā)出淡淡的花香。 花園里除了有五彩繽紛的花朵，還有各種各樣的樹(shù)。有松樹(shù)，有蔭香樹(shù)，有細(xì)葉榕，還有冬青樹(shù)其中長(zhǎng)得最茂盛的是榕樹(shù)。這榕樹(shù)銅錢(qián)般大小，榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好

39、像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)兒縫隙。小花園的景色非常迷人，是我們學(xué)校的一道風(fēng)景線。 1.畫(huà)出文中的比喻句，并仿寫(xiě)一句話。 2.欣賞范文，寫(xiě)一篇寫(xiě)景作文。參照題目：我的故鄉(xiāng)、秋天的校園。       第五講  書(shū)信書(shū)信：是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的一種應(yīng)用文。可同學(xué)們?cè)趯?xiě)信時(shí)，卻常常對(duì)書(shū)信的格式不太清楚。寫(xiě)信時(shí)，在格式上我們應(yīng)當(dāng)注意些什么呢? 書(shū)信的結(jié)構(gòu)： 稱呼：寫(xiě)一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫(xiě)在第一行，然后，再在后面加上冒

40、號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。  問(wèn)候：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)要寫(xiě)在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨(dú)立成為一段。 正文：一般分為連接語(yǔ)、主體文、總括語(yǔ)三個(gè)部分。每一個(gè)部分開(kāi)頭都應(yīng)另起一行，空兩格落筆。  祝福語(yǔ)：是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”、“?！钡取Ｋ梢跃o接著正文寫(xiě)，也可以獨(dú)占一行，空兩格寫(xiě)。另外，在寫(xiě)與“此致”和“?！毕嗯涮椎摹熬炊Y”、“健康”一類表示祝愿的話語(yǔ)時(shí)，一般要另起一行頂格寫(xiě)。  署名：寫(xiě)完信之后，在信的右下角寫(xiě)上發(fā)信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“同學(xué)”、“學(xué)生”，“女兒”“兒子”等。 &

41、#160;日期：發(fā)信的日期可寫(xiě)在具名的后邊，也可以另起一行。  1.練一練：請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)出書(shū)信的格式。 _ 2. 給爸爸媽媽寫(xiě)一封信（按照書(shū)信格式，不少于400字）。                                導(dǎo)游

42、詞 導(dǎo)游詞:導(dǎo)游員在游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫(xiě)的。 一、確定題目： (         )導(dǎo)游詞 二、開(kāi)頭 各位游客，大家好！今天我要帶大家去_游玩，希望大家在_留下一段美好的回憶。     尊敬的女士，先生們，今天，我們來(lái)游覽著名的風(fēng)景名勝區(qū)_。 三、中間：首先，我們來(lái)到的是_最有名的景點(diǎn)_ _。現(xiàn)在我們已登上了_的山頂?？?，這里是_。 四、結(jié)尾：  _到處都

43、有美麗的景色，我說(shuō)也說(shuō)不盡，請(qǐng)慢慢欣賞吧！             大家聽(tīng)了我的介紹，也心動(dòng)了吧！那就在_中好好欣賞吧。 練習(xí)：寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞（學(xué)校、荔灣湖公園），不少于400字。   第六講   想象作文一說(shuō)一說(shuō)： 1、“O”像什么？說(shuō)一句語(yǔ)句通順的話。 2 、用上“汽車(chē)你、牛、我“說(shuō)一段語(yǔ)句通順的話。 二、想象作文的類型主要有四種：  (一)是一些憑借科技知識(shí)、科技信息寫(xiě)成的科幻類作文；  (二)是編寫(xiě)小童話；  (三)將所寫(xiě)之物擬人化，讓它自述；  (四)寫(xiě)夢(mèng)幻，寫(xiě)自己夜晚的夢(mèng)，寫(xiě)白日夢(mèng)，都可以表達(dá)一種愿望，一種情感。