2018-2019學(xué)年第一學(xué)期九年級化學(xué)期末考試試卷分析

1、2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末考試九年級化學(xué)試卷分析團泊鎮(zhèn)中學(xué)畢桂榮一、整體情況分析:參考人數(shù)最局分最低分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀舉65962777.735686.15%1421.5%答題情況：（要逐小題分析，包括：主要考查內(nèi)容、得分情況：1.平均分2.正確率3.典型錯誤及原因）1.選擇題。難度不大，得分率較高，大多題比較基礎(chǔ)。滿分學(xué)生 20人。個別題有點難 度。現(xiàn)將易錯題加以分析。第5題 錯誤較多，學(xué)生不會看圖。錯選了 A。第10題考查物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象。具體的詞把握不好。第11題金屬之間的置換反應(yīng)，沒有注意到金日是三價的，從而不得分。第15題 題用化學(xué)式的計算，元素守恒，多數(shù)學(xué)生

2、出現(xiàn)了分析錯誤考慮不 全面出現(xiàn)了錯誤。2 .填空題。17題，化學(xué)用語的書寫，主要考察的是基礎(chǔ)知識不難。但是完全正確的很 少。3 .簡答題。第19題書寫化學(xué)方程式題，考慮到了反應(yīng)物和生成物但但書寫不規(guī)范，個別學(xué)生化學(xué)式寫錯或者是沒有配平，從而失分；第21題 考查的是有關(guān)水的化學(xué)題。（1）電解水檢驗氧氣的方法都會。但是加入硫酸鈉的作用有的同學(xué)描述不清。（2）（3）得分率較高。4 實驗題，考察了課本的幾個重要實驗，注重基礎(chǔ)和實踐。滿分學(xué)生21 人。第 22 題實驗室制取氣體的知識，學(xué)生掌握較好，很多學(xué)生滿分。（ 1）有的學(xué)生出現(xiàn)了錯別字。（2）考查制氧氣的方法，高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式書寫不規(guī)范

3、。（3）實驗室制取二氧化碳的方法，得分率較高.第 24 題 1 問寫名稱的有些同學(xué)寫的化學(xué)式，2 小問用途描述不準確.3 推斷題許多學(xué)生不會分析，對物質(zhì)的反應(yīng)考慮不全面，尤其是問固體的成分多數(shù)學(xué)生都沒有考慮到過量的鐵。本題只有3 名學(xué)生滿分。5 計算題。滿分25 人。第 25 題化學(xué)式的計算。比較好計算，很簡單，多數(shù)學(xué)生得分。但是個別同學(xué)還是計算的有錯，以后要加強練習(xí)。第 26 題平時練習(xí)較多。所以好學(xué)生得了滿分，但格式和步驟有待進一步規(guī)范。不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都是一片空白。二、試題結(jié)構(gòu)及特點：（包括知識點覆蓋面；重點內(nèi)容是否得以體現(xiàn)；試題難易程度、試題題量與答題時間是否匹配；是否超標等。）本次化學(xué)

4、試題，緊扣教材，側(cè)重基礎(chǔ)，注重考查學(xué)生最核心的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；注重化學(xué)理論與學(xué)生生活實際相聯(lián)系；注重對學(xué)生觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、獲取信息等能力的考查；注重考察初中化學(xué)知識的全面性、靈活性，無怪題、偏題、難題。試題充分體現(xiàn)了化學(xué)“從生活中來，又服務(wù)于生活”的新課改理念，其導(dǎo)向有利于教師在平時教學(xué)中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。是一張好試卷。本試題主要考察學(xué)生前八單元的知識，從學(xué)生做題情況來看，本次考試比以往考試有很大進步，全年級只有個別學(xué)生成績較差。三、存在的問題：（包括：試卷問題；學(xué)生問題；教師問題；教學(xué)問題等）1 本次考試題總體難度并不大，但學(xué)生得分率卻不高，很

5、多看似簡單的題學(xué)生不能正確回答，針對學(xué)生的實際，如何將基礎(chǔ)知識落到實處，讓盡可能多的學(xué)生掌握，在教學(xué)過程中我還要進一步加強。2 實驗是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強調(diào)實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準確表達。3 課堂上

6、教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)注重過程教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，避免只灌輸結(jié)論， “填鴨式”教學(xué)。四、應(yīng)對措施：（包括：針對試卷提出個人改進建議；針對存在問題提出相應(yīng)的改進措施。）1、加強備課，認真鉆研課標、教材，抓住教學(xué)重點；研究如何把握難點、如何突破難點，并精選習(xí)題。2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣和態(tài)度：注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但注重課堂內(nèi)的習(xí)慣，也要注重課堂外的習(xí)慣，使學(xué)生內(nèi)心真正地喜愛化學(xué)。3、化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，抓住實驗?zāi)芗ぐl(fā)興趣的特點，充分合理地利用好每一次實驗。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的同時，要特別注意防止學(xué)生只看熱鬧、不看門道的情況；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察、準確描述、科學(xué)分析的習(xí)慣；注重實驗教學(xué)的科學(xué)性、嚴謹性，讓實驗真正地為我們的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。4、訓(xùn)練促進復(fù)習(xí)，化學(xué)學(xué)科的特點是不僅要有嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，還必須要具備扎實的基礎(chǔ)知識，尤其是基本概念的積累和掌握。重視雙基是我們教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，加強訓(xùn)練則是學(xué)生具體而有效的措施，因此我們每堂課都有一定量的訓(xùn)練內(nèi)容，以鞏固所學(xué)知識和逐步