修辭方法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、修辭方法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道修辭的定義。2、知道常見(jiàn)的修辭方法。3、了解幾種修辭方法的比較。4、會(huì)寫(xiě)和辨別各種修辭的句子。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入，我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)了哪些修辭方法，現(xiàn)在回憶一下吧。師板書(shū)：比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、夸張。二、依次講解各種修辭方法。什么叫修辭呢？修辭方法是為了更好地表達(dá)一定的思想內(nèi)容而采取的有一定表達(dá)效果的語(yǔ)言方式。1、比喻：比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的方法。舉例：三亞的落日像孩童的臉。2、比喻的分類：明喻、暗喻、借喻。3、擬人：擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣活動(dòng)，有思想，有感情

2、，能說(shuō)話。舉例：小草偷偷地從地里鉆出來(lái)，打量著這個(gè)新奇的世界。生舉例。4、擬人句的分類：1 / 5(1)、直接把事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。如：小鳥(niǎo)在枝頭唱著歡樂(lè)的歌。(2)、人直接同事物說(shuō)話。如：延安，你的精神燦爛輝煌。5、夸張；夸張是在表現(xiàn)對(duì)事物有突出的異乎尋常的感覺(jué)時(shí)運(yùn)用的。它能增強(qiáng)語(yǔ)意的力量，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，從而啟發(fā)讀者或聽(tīng)者的想象力。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。芝麻大的事情，也來(lái)麻煩我？學(xué)生舉例。6、學(xué)生舉例說(shuō)明。7、排比：排比句，是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子排列在一起，來(lái)表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方法

3、。例如：（1）海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢(mèng)幻的。(2)一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。8學(xué)生舉例說(shuō)明。9、反問(wèn)：反問(wèn)也叫反詰，詰問(wèn)，激問(wèn)。是用問(wèn)的形式表達(dá)肯定的意思或者加重語(yǔ)氣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的一種修辭方法。舉例：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？學(xué)生舉例。10、設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)也叫設(shè)疑、提問(wèn)。是為了突出強(qiáng)調(diào)、啟發(fā)引導(dǎo)或抒發(fā)感情而有意提問(wèn)的一種修辭方法。例如：（1） 是怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。（2） 海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。11、對(duì)偶：用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對(duì)稱的詞組或句子來(lái)表達(dá)相反、相似或相關(guān)意思的一種修辭方式叫對(duì)偶12、對(duì)偶的作用1、能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，使之凝煉集中。2.能夠增強(qiáng)節(jié)奏感，使語(yǔ)言整齊、語(yǔ)句勻稱，瑯瑯上口，便于記憶和背誦。 舉例：1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。杜甫絕句 2、明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。 （宋）辛棄疾西江月夜行黃沙