估計費用教學(xué)設(shè)計

1、估計費用教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第111113頁教學(xué)目標：1、在解決實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意 識。2、體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生結(jié)合具體悄境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識，探索估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生 的估算能力。教學(xué)難點：選擇合理的估算策略進行合理估算。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：1、 談話引入課題（為什么要估計，點明課題）同學(xué)們，大家都購過物吧？如果在埋單的時候才發(fā)現(xiàn)自己所帶的錢不夠，并且 后面還有很多人排隊等埋單，你們覺得這種情況下尷尬嗎？想避免尷尬嗎？今天我 們來學(xué)習(xí)購物中的一類問題一一估訃費用（板書課題）2、 探究

2、新知（讓學(xué)生獨立思考充分交流，體會策略多樣性，各具特色，從而在什么情況下采用哪一種策略來估計）剛好淘氣一家去了華潤超市購物，淘氣把所購買的商品和價格都記錄下來。出示：華潤超市果汁16.00 元火腿腸13.00 元蔬菜&00元洗發(fā)水23.00 元洗衣粉6.00 元牙膏3.00 元1、活動：（體會四舍五入法）提出問題：你能估算出共花了多少錢嗎？（自己先獨立完成，小組交流）巡視，學(xué)生板演，歸納方法。2、活動：（體會去尾法）提出問題：淘氣估算購物的價錢一定超過40元，他的估算對嗎？為什么？（先獨立思考，然后和小組內(nèi)的伙伴們交流一下想法）巡視，學(xué)生板演，歸納方法。3、活動：（體會進一法）提出問題

3、：媽媽帶了 100%,她帶的錢夠嗎？為什么？（先獨立思考，然后和小 組內(nèi)的伙伴們交流一下想法）巡視，學(xué)生板演，歸納方法。4、讓學(xué)生打開課本看課本中的估算方法并說一說他們分別是如何估算的。出示 求出準確值。引導(dǎo)學(xué)生歸納各種方法的好處。3、 實際運用（利用學(xué)到的知識來解問題）課本上的練習(xí)4、 課堂小結(jié)（整理本節(jié)課所學(xué)知識）今天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在掌握了估算的方法了吧？以后去購物時還會出現(xiàn) 不夠錢埋單的這種尷尬嗎？五、板書設(shè)計估計費用四舍五入法 去尾法 進一法（接近準確值）（至少）（最多）教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)生活化的悄境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)估算，有效地培 養(yǎng)學(xué)生的估算意識。在日常生活

4、中我們往往有意無意地運用估算：出門買東西帶錢時我們會想要 買 哪些東西，帶多少錢就夠了 ；付錢時我們會估一估大約需要的錢數(shù)；計算前我們會 估一估得數(shù)的范圍；計算后運用估算可以對結(jié)果進行檢驗?；蛟S我們并未覺察，其 實估算早已滲透在我們生活的許多方面。教材十分注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，提倡人人 學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，所以實用性強的估算成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。在導(dǎo)入課題 時談話：“同學(xué)們，大家都購過物吧？如果在埋單的時候才發(fā)現(xiàn)自己所帶的錢不夠， 并且后面還有很多人排隊等埋單，你們覺得這種情況下尷尬嗎？想避免尷尬嗎？ ” 讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)源于生活。二、良好的小組交流讓學(xué)生搭建自主探究的平臺，促使學(xué)生探索出不同的估 算方法。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況靈活選擇恰當?shù)墓浪惴椒?。通過三個活動讓學(xué)生了解各種估算方法。讓學(xué)生充分在小組中交流各種估算 方 法，在活動結(jié)束后小結(jié)各種方法并一一引導(dǎo)學(xué)生各種估算的優(yōu)點。三、時間把握得不好，在三個活動中花了不少的時間，使得后面的練習(xí)不夠 時 間。在學(xué)生討論估算方法的過程中，我應(yīng)再少說一點兒，只在重點處強調(diào)。應(yīng) 放得 再開一些，讓更多的學(xué)生充分表達自己的思想。我對學(xué)生