部編教材二年級(jí)下冊(cè)《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）激趣引入課題。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）（二）初讀課文，滲

2、透識(shí)字方法。1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。2、同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。學(xué)習(xí)必備歡迎下載補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。4、指導(dǎo)書寫。（三）再讀課文，將課文讀正確流利。1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍

3、，想想讀懂了什么。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語卡片。3、查字典，了解“編織” “魔窟”等字詞的意思。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。（二）理解課文，感悟朗讀1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話故事）2、自由朗讀第一自然段， 說說“快樂天地” 在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為 “快樂天地” ？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。 ）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。3、我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編

4、織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織” 。）師引讀。師：我們?cè)谏碁┥蠋煟撼潜ぶ車鷮W(xué)習(xí)必備歡迎下載師：不知誰說了一句師：接著又有人補(bǔ)充師：第三個(gè)小伙伴說4、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。 （抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一就”等詞語來朗讀體會(huì)小朋友心地純善。 “我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。 ”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。 ）（ 2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5 自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，

5、我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。 ）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解： “偷偷”說明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。 ）（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他 * 的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。 ）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照 2、3 自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。 （一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”?！?/p>

6、您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！ ”另一個(gè)小伙伴說。體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）練習(xí)分角色朗讀 .指名朗讀 .(三)小結(jié)回到課題 ,我們本課的童話指什么 ?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。 )有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）（四）作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。（五）板書設(shè)計(jì)9 沙灘上的童話快樂天地 壘筑城堡學(xué)習(xí)必備歡迎下載童貞童趣編織童話教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字：編、織、狠。

7、2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感悟字里行間給大家的樂趣。2、展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。2、增進(jìn)孩子對(duì)文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。體會(huì)文字的美。教學(xué)重點(diǎn)1、了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。教學(xué)過程一、“編織”導(dǎo)入抓文眼1、直接板書：編織指名讀，正音。提問：在日常生活中，蜘蛛會(huì)編織什么？你的媽媽呢？歸納：哦，從你們

8、的回答中， 老師知道了，“編織”兩個(gè)字都是 “纟”（偏旁加紅），學(xué)習(xí)必備歡迎下載是因?yàn)橹刖W(wǎng)和毛衣都是用長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線編織而成的。2、教學(xué)“編織”兩字，說說去了“纟” ，右邊的字認(rèn)識(shí)嗎？并在教學(xué)中提示學(xué)生，這兩個(gè)字是形聲字。3、指導(dǎo)寫字。老師邊引導(dǎo)邊范寫，在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫成左窄右寬。4、學(xué)生按要求練寫。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)。過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會(huì)編織，他們會(huì)編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。二、初讀感知理文路1、帶著問題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。2、沙灘上也能編織童話，多有趣

9、??！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、學(xué)生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學(xué)的幫助？師生共同解決。4、出示一組詞語：相約壘起城堡補(bǔ)充魔窟轟塌贊賞（1）誰來展示一下（ 2）開火車讀（ 3）齊讀展示過渡：同學(xué)們真能干，這么短的時(shí)間就把這么多詞語學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。三、品讀感悟識(shí)童趣（一）壘城堡1、自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。2、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。3、學(xué)生自由反饋，適時(shí)板書：壘

10、4、出示句子研讀：這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）誰想站起來試試。（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。（4）像他這樣誰還會(huì)讀？（5）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）教學(xué)“狠”字。誰有好辦法記住它。狼狠，歸納識(shí)字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語等。誰能組組詞。 寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？重點(diǎn)引導(dǎo)寫好 “反犬旁”

11、。老師可引導(dǎo)：反犬旁的背駝一點(diǎn)，因?yàn)楣?、狼、獅等動(dòng)物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說邊范寫。學(xué)生模仿著寫一寫，速度快的同學(xué)可寫兩個(gè)。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。（9）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說： “這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！ ”另一個(gè)小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！ ”第三個(gè)小朋友聽了著急的說： “你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀 816 小節(jié)。適時(shí)板書：搶（二）救公主1、誰來說說我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁?？?16 小節(jié)哪一節(jié)都可以）2、學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮硪淮伟?！聽得出，你也成了沙灘上的一員了3、理童話，出示：哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士） ，用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。4、引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過渡：公主得救了（板書：救） ，我們真高興??！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀 20 24 小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。（三）公主是媽媽1、請(qǐng)學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。 A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。B、