翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)教學設計

1、學習必備歡迎下載教學基本信息課題翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)學科信息技術學段：小學年級三年級相關美術、科技、思品（現(xiàn)在是品生或品社）.領域教材 北京市義務教育課程改革實驗教材 出版社：北京出版社 北京教育出版是否已實施指導思想與理論依據(jù)根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求，以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性。倡導學生樂于探究，勤于動手。注重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。新的教育形勢要求教師要在課堂上適當?shù)倪M行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感受到學有所用，感受到學習的樂趣，快樂地投入到學習中。要落實這些任務，傳

2、統(tǒng)的教學方法是不適合的，而建立在建構主義教學理論原理上的“任務驅(qū)動法”尊重學生個體差異，能充分調(diào)動學生學習的積極性，有效轉(zhuǎn)變學習方式。本課以任務驅(qū)動下的自主學習為主要教學模式，通過教師的引導、精心設計的教學情境和任務練習，力求讓學生由“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學” 。通過學習畫圖，不僅要使學生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養(yǎng)他們學習、使用計算機的興趣和意識，為將來進一步學習計算機打下基礎。教學背景分析教學內(nèi)容：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 是北京教育出版社出版的北京市義務教育課程改革實驗教材第1 冊第 3 單元第 19 課圖形變化真奇妙的教學內(nèi)容， 主要讓學生掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形，在學會了縮放、 復制、刪除

3、圖形的基礎上，進一步學習畫圖程序的圖形處理功能翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，這是圖形處理的特殊技法。除了學會具體的操作技能外，學生還要對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)（90 度、 180度、 270 度）的含義深入理解，才能根據(jù)圖形處理的需要準確地進行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。學生情況： 學生已經(jīng)學會了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法，已經(jīng)對畫圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進行縮放、復制、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能圖形處理。三年級的學生初步具備了閱讀理解的能力，沒有水平

4、和垂直的概念，但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學過角，沒有角度的概念，不知道90 度、180 度和 270 度，但是通過學習鐘表，他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn)，順時針和逆時針。教學方式： 自主學習法任務驅(qū)動教學法教學手段： 教具 課件板書教學重點： 掌握“翻轉(zhuǎn) / 旋轉(zhuǎn)”命令的用法教學難點：1、理解“翻轉(zhuǎn) / 旋轉(zhuǎn)”對話框內(nèi)各選項的含義2、能夠根據(jù)實際需要合理進行有關的設置教學資源：教學準備： 學生的技術準備：硬件：機房所有機器能正常使用軟件：學生練習用的文件教師的技術準備：flash課件、展示用的圖片、機房網(wǎng)絡教室軟件的正常使用學習必備歡迎下載教學流程圖創(chuàng)設情景自主學習綜合練習課堂回顧導入新課歸納總結(jié)鞏

5、固提高總結(jié)收獲教學目標 ( 內(nèi)容框架 )知識技能： 1熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形。2掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法。3理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義。過程方法： 學生根據(jù)老師的提示，通過親自上機實驗，找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法，體會探索的樂趣和自主學習的學習方法，提高動手能力和敢于實踐的意識。情感態(tài)度價值觀： 通過妞妞迎客、貼福字等練習，增強學生熱愛學校、美化校園環(huán)境意識。通過創(chuàng)設情境和畫面優(yōu)美的練習，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。教學過程教學階段教師活動設置技術時間學生活動應用安排意圖師：同學們，當大家聽說咱們2學校特別漂亮的時候， 就都想要過來看看， 于是我就找出了從生活

6、中一張路線圖。創(chuàng)設情境 出示地圖圖片 常見的現(xiàn)導入新課師：你們看看這張地圖，按照討論并回答問題，得出地圖上路標的指示能不能到象逛結(jié)論：達咱們學校呢？因為有些路標的方向指師：你再仔細觀察一下。廟會導錯了，所以不能到達學師：為什么不能？校。入，引起師：你回答得非常好！那么如學生的注何讓這些錯誤的路標改變方向呢？這就是我們今天要學意，激發(fā)習的技能：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 板書 翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)學習興趣自主學習1、翻轉(zhuǎn)5學習必備歡迎下載教學過程教學階段教師活動學生活動設置技術時間意圖應用安排歸納總結(jié)師：前面我們學習移動圖形、為后邊的改變圖形大小、 復制圖形時都復習舊知識：要遵循一個什么原則？先選定再操作學習奠定師：那么

7、今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形基礎也要遵循這個原則， 即先選定路標，再翻轉(zhuǎn)。 板書 先選定再操作師：請同學們根據(jù)提示自己試試一試一試將錯誤的路標轉(zhuǎn)過來。 出示幻燈片 提示：1. 從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標的方法自己朗讀提示發(fā) 現(xiàn) 問2. 通過鼠標右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標的方法題，使學實踐 1打開“路標”文件，根據(jù)提示完成實踐1，找將錯誤的路標翻轉(zhuǎn)過來到解決問題的方法。習更有針師：我們先做到這，有些同學指名匯報： 講解，演示已經(jīng)找到解決的方法了， 誰能對性1將地圖中一個錯誤的給大家介紹一下。路標翻轉(zhuǎn)過來（圖像翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)垂直翻師：都誰也找到方法了？說明轉(zhuǎn)）引導學生你們很聰明，動手能力很強。2將地圖中錯誤的

8、路標誰還有不明白的地方可以問翻轉(zhuǎn)過來（單擊鼠標右問剛才的這兩位小老師？自 主 學鍵打開快捷菜單在快捷菜單中選擇翻轉(zhuǎn)和旋師：下面你繼續(xù)完成任務，讓轉(zhuǎn)水平翻轉(zhuǎn)）習，培養(yǎng)同組的另一個人操作， 邊做邊他們勇于思考：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？探索的精3提出自己的問題師：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓神和動手圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢？出示教具幫助學生理解。操作的能 板書水平左右操作實踐垂直上下力師：同學們幫我們把地圖修改好了以后， 他們就可以順利到學習必備歡迎下載教學過程教學階段教師活動學生活動設置技術時間意圖應用安排達我們學校了， 看看我們的學激發(fā)學習校多漂亮呀！ 出示 學校圖片 。興趣，學在我們學校， 小小科

9、技館已經(jīng)建立起來了， 為了體現(xiàn)節(jié)能環(huán)生間的交保理念， 準備建一個小小風力觀察、思考發(fā)電站， 其中最主要的就是要流更易于建立一個個的小風車， 通過機械裝置帶動發(fā)電機來發(fā)電。理解 出示風車圖片 5現(xiàn)在就請同學們來看看， 這些風車是由哪些圖形組成的吧。要想用四個扇頁組成一個大鞏固知識風車就要用到旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)圖形也要遵循先選定圖給不同層形再旋轉(zhuǎn)的原則， 在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框中單擊 “按一定角度閱讀文件中的實踐要求次的學生旋轉(zhuǎn)”，下面又有三種選項，我們看看他們有什么作用。提供均等打開“風車”文件按要求完成實踐活動實踐 2打開“風車”文件，的機會按要求旋轉(zhuǎn)圖形， 并用旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個風車。師：誰已經(jīng)把風車

10、拼好了？你們真了不起！通過練習 展示作品 師： 說一說他拼的風車怎么相互評價看到知識樣？5指名講解并演示：的本質(zhì)，師：你能把你的操作方法給大將 2 號半圓形旋轉(zhuǎn)90家講一講嗎？度， 3 號半圓形旋轉(zhuǎn) 180度，拼風車。深入理解水平翻轉(zhuǎn)師：這位小老師講得清楚嗎？和垂直翻你們還有不會的嗎？趕快問問他？最后一個圖形不用演操作練習轉(zhuǎn) 的 含示，老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續(xù)完成任義，培養(yǎng)務，換一個人操作，也是邊做邊思考， 按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓學習必備歡迎下載教學階段教師活動圖形往哪邊轉(zhuǎn)的？師：按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)呢？我們一起來分析。播放課件 教學過程設置技術時間學生活動應用安排意

11、圖學生的觀察能力和獨立思考觀察、總結(jié)請你認真觀察圖形的旋轉(zhuǎn)和鐘表上時針的轉(zhuǎn)動。的好習慣 板書 順時針旋轉(zhuǎn)師：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的含義你們都思考明白了嗎？那么老師考考你們？打開“旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)對比”3文件，請同學們思考吉祥物妞妞經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 180 度以后得到的效果是一樣的觀察（如果學生操作熟考察學生嗎？練可以由學生來操作）師：我們一起來看看。演示講對題意的解，將圖形分別垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 180 度后，讓學生觀察對比。理解，提高學生分析問題和解決問題的能力鞏固方法激發(fā)興趣，在評學習必備歡迎下載教學過程教學階段教師活動設置技術時間學生活動應用安排意圖價中相互學習進一步鞏固方法的掌握幫助學生理解按一定角度旋

12、轉(zhuǎn)90 度、180度、270度的含義。加深對翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解，知道對于有些圖形而言，垂直翻轉(zhuǎn)和學習必備歡迎下載教學過程教學階段教師活動設置技術時間學生活動應用安排意圖旋轉(zhuǎn) 180度的效果不同，要加以區(qū)別1. 妞妞歡迎你3師：看到我們學校這樣優(yōu)美的學習環(huán)境， 很多的小朋友都愿掌握翻轉(zhuǎn) /意來參觀， 妞妞就擔當起了迎練習操作，糾正作品中賓員的工作。 但她可能是太緊的錯誤綜合練習張了，指錯了方向，你能幫她旋 轉(zhuǎn) 方鞏固知識糾正過來嗎？法，并增來參觀的小朋友真多， 有一位3小朋友還把自己親手制作的強對傳統(tǒng)剪紙福字帶來了， 你能幫他貼“福”字倒著貼，旋轉(zhuǎn)在門上嗎？應該怎么貼？180 度。師：有倒著貼，

13、也有正著貼的。風俗的認為什么要倒著貼呢？交流倒著貼福字的含義識，激發(fā)師：打開 “?！?文件， 把“福”學生的學字分別貼在每扇門上。 展示學生作品 習興趣，師：誰說說你是怎么做的？匯報操作方法2（教師根據(jù)學生的回答演示培養(yǎng)學生操作過程）的觀察能2. 拼圖力。師：大家都喜歡七巧板這個小5游戲，今天也請大家來做一個完成拼圖練習這個游戲， 用七巧板中給出的圖形，拼出圖形來。請你打開拼圖文件，咱們一起拼一拼。 展示學生作品 師：他拼得對嗎？你知道他是交流方法怎么拼的嗎？學習必備歡迎下載教學過程教學階段教師活動設置技術時間學生活動應用安排意圖運用游戲促進操作練習，激發(fā)學習興趣5課堂回顧師：最后我們回憶一下

14、今天所交流今天學習的內(nèi)容總結(jié)收獲學的知識， 誰說說你今天都有整理知識什么收獲？內(nèi)容學習效果評價設計評價原則：激勵性、多向性、綜合性、全程性評價方式：本節(jié)課主要采用學生自評、互評與教師點評相結(jié)合的方式，對學生完成練習的情況和學習態(tài)度等進行評價，評價形式為口頭評價。在每一次操作練習之后，學生都會根據(jù)同學的表現(xiàn)進行自我評價，對于展示的練習內(nèi)容則進行同學間的相互評價和教師恰當?shù)狞c評。評價量規(guī)：1. 正確完成練習，作品符合生活中的實際效果，符合原圖的效果，不出現(xiàn)錯誤。2. 操作方法多樣化，一題多解，翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)相結(jié)合，靈活運用。3. 學習態(tài)度認真，遇到困難會思考，敢于向困難挑戰(zhàn)。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點1. 抽象的概念形象化三年級的學生還是以形象思維為主的，而本節(jié)課中涉及的水平、垂直、90 度、 180 度、 270 度等概念相對抽象，學生很難理解。為此，我根據(jù)學生的年齡特點，精心設計學習環(huán)節(jié)，將這些抽象的概念與直觀形象的事物相結(jié)合，如指示箭頭理解水平翻轉(zhuǎn)180 度，利用貼福字理解垂直翻轉(zhuǎn)等，這樣學生不僅很快理解了這些抽象的概念，學習與探索的興趣也提高了。2. 學習與生活緊密聯(lián)系學習是為生活服務的，很多知識來源于生活。本節(jié)