人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

1、課題 第一課 魔幻的顏色備課日期：年 8 月 29 日 上課日期： 年 9 月 1 日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色-紅、黃、藍(lán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。能力目標(biāo)：1、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）。2、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀品嘗會(huì)調(diào)色和完成作品的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、謙讓的品德。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)原色和間色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：原色量不同間色就不同教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：水粉色及著色練習(xí)的有關(guān)用具、16開(kāi)水粉紙。教師教具準(zhǔn)備：   

2、錄像片   試管   色水   電腦課件   色卡紙    小紙人   課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課：（3分鐘）師：同學(xué)們，你們都知道在色彩的王國(guó)里，有著許多我們喜歡的小伙伴，紅的花，綠的草，藍(lán)的天，還有我們身上穿的五顏六色的花衣服，你們喜歡這些顏色嗎？生：喜歡。師：今天這些小伙伴也來(lái)到了我們的教室，你們歡迎他們嗎？生：歡迎。師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞大屏幕（電腦課件），認(rèn)真看都有那些小伙伴來(lái)了我們身邊，它們叫什么名字？生：（欣賞畫面，發(fā)出贊嘆、

3、興趣高漲。）師：看誰(shuí)觀察的仔細(xì)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些新朋友，你能叫出它們的名字并且從老師的手里取出同種顏色的色卡嗎？生：（邊說(shuō)邊從老師手里取出色卡）橙、黃、藍(lán)、綠、紅、紫。（教師將相應(yīng)的色卡粘貼到黑板上）。師：我們同學(xué)的觀察力很敏銳，也很善于傾聽(tīng)，在這么短的時(shí)間里我們結(jié)識(shí)了這么多的小伙伴，你們開(kāi)心嗎？生：（情緒激動(dòng)）開(kāi)心。師：同學(xué)們你們想不想進(jìn)一步了解它們？生：想。（氣氛活躍）師：今天我們就一起走進(jìn)色彩的世界，來(lái)學(xué)習(xí)魔幻的顏色，讓我們一起去揭開(kāi)這你幾個(gè)好朋友的神秘面紗好嗎？（出示課題）生：好。二、欣賞分析，教授新課：（5分鐘）師：首先隆重請(qǐng)出三個(gè)"頂級(jí)"選手 - 紅、黃

4、、藍(lán)（出示小紙人）。為什么呢？因?yàn)樵谏实耐鯂?guó)里，只有紅、黃、藍(lán)這三種顏色是不能用其它任何顏色調(diào)和而成的，我們稱這三種顏色為"三原色"，它們是（學(xué)生齊說(shuō)、板書出示）師：同學(xué)們你們能在自己的水粉顏色中一眼就認(rèn)出它們，并把它們找出來(lái)嗎？（同學(xué)們你們可真棒?。煟含F(xiàn)在讓我們一起來(lái)做游戲，在游戲中，我們繼續(xù)去尋找、去發(fā)現(xiàn)好嗎？生：好。師：我先邀請(qǐng)三名同學(xué)出來(lái)，任選擇一頂三原色的帽子，再請(qǐng)他們分別在班級(jí)請(qǐng)出自己的一位好朋友，并在三原色中給自己的好朋友選一頂與自己帽子顏色不一樣的帽子，戴自己好朋友的頭上，你們一起手挽手走到前面來(lái)。師：同學(xué)們，你們知道手挽手以后它們的力量有多大？看仔細(xì)，

5、你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：   紅+黃=橙  （學(xué)生舉起手說(shuō)）紅+藍(lán)=紫  （學(xué)生舉起手說(shuō)）藍(lán)+黃=綠  （學(xué)生舉起手說(shuō)）     （出示電腦課件）師：通過(guò)這個(gè)小游戲，我們知道了三原色中的任意兩個(gè)顏色進(jìn)行的調(diào)和而成的顏色，我們稱它為間色。它們是-橙、綠、紫。師：橙、綠、紫這三位小伙伴的神秘面紗被我們揭開(kāi)了，你們高興嗎？生：高興。（學(xué)生很興奮、已經(jīng)躍躍欲試了，教師適時(shí)提問(wèn)："你們想不想當(dāng)一名小畫家呢？下面我們也來(lái)畫一幅吧"）三、動(dòng)手實(shí)踐，合作創(chuàng)新：（大約25分鐘） 

6、60;  根據(jù)學(xué)生的不同喜好，分層布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣。1、   臨摹畫一幅作品。2、   自己想象創(chuàng)作一幅作品。3、   自由組合共同完成一幅作品。在明確作畫要求后，播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍，讓學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)，教師要重視整體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合?？梢赃m時(shí)展示有新意的學(xué)生作品，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。四、作品評(píng)價(jià)，課外延伸：（5分鐘）教師提議在課堂上辦一個(gè)畫展，讓學(xué)生將他們的作品貼在作品欄里，并展開(kāi)討論：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？并鼓勵(lì)學(xué)生自由上臺(tái)介紹自己的作品。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)

7、生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為"可持續(xù)發(fā)展"的學(xué)習(xí)者。展示繪畫作品，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時(shí)，讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。五、課堂小結(jié)：（2分鐘）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能用自己的畫筆，畫出更美的色彩，來(lái)美化我們的生活、美化我們的校園，把我們的生活裝點(diǎn)的更加絢麗多彩板書設(shè)計(jì)：第一課 魔幻的顏色 教學(xué)反思： 復(fù) 備課題 第二課 萬(wàn)花筒備課日期： 年 9月 1 日 上課日期： 年 9 月 8 日學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的。過(guò)程與方法：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)類似萬(wàn)花筒的圖案。情感態(tài)度與價(jià)值觀：祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的熏陶

8、與傳承。  教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。難點(diǎn)：能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段。    1、教師出示萬(wàn)花筒玩具,讓學(xué)生以小組為單位“玩一玩”、“看一看”并討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？   （主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的

9、。）     2、小組討論：萬(wàn)花筒的圖案是如何對(duì)稱的？   （花的“角”是相同的，而且每個(gè)“角”都圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。）    3、出示課題：萬(wàn)花筒二、教授新課：    1、教師演示說(shuō)明萬(wàn)花筒的圖案的對(duì)稱是圍繞著一個(gè)中心的。它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。    2、提問(wèn)：用什么方法可以制作出圍繞中心的對(duì)稱圖案？

10、60; （a、將紙折疊在一起剪。）  （b、用印的方法來(lái)畫。）    3、組織學(xué)生進(jìn)行嘗試：請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案?分組嘗試一下:    各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法,學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案？（討論）    交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片    4、教師小結(jié)：現(xiàn)

11、場(chǎng)用多種方法演示制作萬(wàn)花筒的“花”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己特色的“花”。    5、色彩的搭配組織方式大概有：    a.對(duì)角相同圍繞中心。    b.上下左右相同圍繞中心。    c.對(duì)邊相同圍繞中心。    6、鼓勵(lì)學(xué)生想象設(shè)計(jì)教材以外的色彩搭配方式。    7、根據(jù)上節(jié)課繪作的萬(wàn)花筒的樣式，四人小組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，為自己的“花”搭配色彩

12、和組合色彩。三、布置課堂作業(yè)。    1、用畫、剪紙、拼貼等形式表現(xiàn)類似萬(wàn)花筒的對(duì)稱圖案。    2、抓住萬(wàn)花筒對(duì)稱的特點(diǎn)，給“花”上色，按照自己的設(shè)計(jì)表現(xiàn)色彩、組合色彩，把自己記憶中的色彩感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。    3、提醒同學(xué)涂色要仔細(xì)。四、課堂小結(jié)。    1、指導(dǎo)學(xué)生將下的紙屑收拾好，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。    2、小組互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。    3、小組

13、中選出最好的作品在全班上展示。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。五、課后拓展：    1、在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。    2、試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。板書設(shè)計(jì)萬(wàn)花筒a.對(duì)角相同圍繞中心。     b.上下左右相同圍繞中心。     c.對(duì)邊相同圍繞中心。 教學(xué)反思：復(fù) 備課題 第3課 大人國(guó)與

14、小人國(guó)備課日期： 年 9月 8日 上課日期： 年 9 月15 日學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。過(guò)程與方法：能夠用比較的方法，畫出 “大人國(guó)”或“小人國(guó)”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力體驗(yàn)繪畫中的樂(lè)趣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：范畫、課件、視頻資料 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、畫紙課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：教師談話：“同學(xué)們，你們看過(guò)卡通片小人國(guó)嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了個(gè)神奇的小島，這個(gè)小島就是小人國(guó)。你們想知道

15、格列佛在小人國(guó)里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？” 二、欣賞：  卡通片小人國(guó)片斷師：“你知道格列佛在小人國(guó)的奇遇嗎？可要認(rèn)真觀察。注意小人國(guó)的景物與格列佛的對(duì)比呀！今天，老師就帶大家到小人國(guó)去讓我們每個(gè)人都成為巨人?！卑鍟n題：大人國(guó)與小人國(guó)生：格列佛的到來(lái)引起小人國(guó)人們的恐懼和不安。生：漸漸地格列佛與小人國(guó)的人們成為了好朋友。生：格列佛與小人國(guó)的景物的大小差別很大。生：師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，并且都很善于觀察。三、想象：  師：假如你是巨人，想一想你在小人國(guó)里會(huì)發(fā)生什么有趣的奇遇呢？編個(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。生：假如我是巨人，我會(huì)和他們一起唱歌、跳舞。生：我會(huì)帶他

16、們一起到大人國(guó)來(lái)做客。生：我會(huì)和他們一起來(lái)抵抗外來(lái)的侵略，來(lái)保衛(wèi)家鄉(xiāng)。（1） 觀察、思考、感受：  a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)有什么感覺(jué)。  b:出示課件：有一個(gè)女孩和樹。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？  互相說(shuō)一說(shuō)，生：可把她后面的背景縮小，同時(shí)把她本身放大。生：讓她到小人國(guó)來(lái)做客。師：同學(xué)們想象的都很豐富，大家想不想看一下，（圖片）讓學(xué)生體會(huì)大與小的強(qiáng)烈對(duì)比（格列佛與小人國(guó)景物的對(duì)比）（3）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在大人國(guó)與小人國(guó)里的快樂(lè)。 四、合作創(chuàng)作：師：同學(xué)們了解的知識(shí)真多，說(shuō)的真棒！大家想不想用自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)

17、你成為巨人后的奇遇？相信大家一定行！下面，大家就一起動(dòng)手來(lái)試一試好嗎？  通過(guò)以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國(guó)與小人國(guó)的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽(tīng)。 五、展示評(píng)價(jià)： 各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。自評(píng)：向同學(xué)們介紹自己的作品互評(píng)：說(shuō)出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺(jué)得最奇妙的作品。 小結(jié)：這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己在大人國(guó)的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫出更好的、獨(dú)特的美術(shù)作品。六、

18、課后拓展：課后根據(jù)自己的喜愛(ài)用泥塑等形式來(lái)表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。九板書設(shè)計(jì)大人國(guó)與小人國(guó)對(duì)比大     小 教學(xué)反思：格列佛游記大人國(guó) 書中講了一個(gè)英國(guó)水手的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，故事很有趣。在一次大風(fēng)暴中，大船沉沒(méi)了，格列佛飄到一個(gè)不知名的小島上。當(dāng)他從昏睡中醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己手腳被綁住，有很多幾英寸高的小人圍著他。小人們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣大的人，出于好奇將他運(yùn)回京城，讓小人國(guó)的皇帝和大臣們都來(lái)參觀。皇帝讓格列佛學(xué)習(xí)小人國(guó)的語(yǔ)言，并供給他足夠的食物。經(jīng)過(guò)各方面考查，幾度表示友好，格列佛終于獲得自由。在他的幫助下，小人國(guó)輕易地戰(zhàn)勝鄰國(guó)的艦隊(duì)。他因此得

19、到皇帝優(yōu)厚的封賞，卻因?yàn)椴豢侠^續(xù)滅了鄰國(guó)而得罪皇帝。有一次皇宮失火，他用尿澆滅皇后寢宮的大火，招來(lái)皇后及一些大臣不滿。海軍大臣因?yàn)槠拮优c格列佛交往而嫉妒，財(cái)政大臣則認(rèn)為格列佛食量太大，長(zhǎng)此以往，將引起國(guó)庫(kù)空虛?；实坌闹须[藏的不滿被皇后和大臣們激發(fā)出來(lái)，終于秘密決定，刺瞎格列佛的雙眼，然后慢慢減少他的飲食供應(yīng)，直到將他餓死。格列佛得到消息后逃往鄰國(guó)，奇跡般得到一艘小船，在鄰國(guó)皇帝的幫助下修好小船，離開(kāi)了這個(gè)小島。在海上漂流一陣后，遇到一艘英國(guó)航船，終于得以回歸祖國(guó)。留在小島期間，在格列佛細(xì)致的觀察中，他看到小人國(guó)有很多日益尖銳的矛盾，其中內(nèi)部矛盾是穿鞋子高跟還是低跟，于是形成高根黨與低跟黨，而太

20、子為了爭(zhēng)取更多支持，不得不穿一只高跟、一只低跟的鞋子。外部矛盾則是因?yàn)殡u蛋的打法，一方認(rèn)為應(yīng)該先打大頭，另一方認(rèn)為應(yīng)該先打小頭，形成了大端派與小端派，由此引起連年?duì)帒?zhàn)。復(fù) 備課題 第4課 前前后后備課日期： 年 9 月 15日 上課日期： 年 9月 22 日學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活、感受快樂(lè)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) “近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律難點(diǎn)：表現(xiàn)前后關(guān)系的規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：課件 范作課時(shí)安排：

21、二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課前前后后。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：前前后后有什么可學(xué)的，太簡(jiǎn)單了，誰(shuí)還不知道前后呀！你呀，還真別小瞧了這前前后后，這里面可有不少奧秘呢?不信，老師就先考考你。二、發(fā)展階段觀察（一）觀看下面的短片，回答：1、三輛車（大貨車、小轎車、面包車），哪輛車在最前面，哪輛車緊隨其后？2、為什么？（因?yàn)樾∞I車擋住了后面的大貨車）教師總結(jié)：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。觀察（二）同學(xué)們剛才回答得真好，下面我們?cè)賮?lái)看一段短片，一定要認(rèn)真觀察噢！藍(lán)藍(lán)的天空中，幾只五顏六色的熱氣球飄過(guò)，好看極了。1、這三只熱氣球那個(gè)在前，哪個(gè)在后？（大的在前

22、，小的在后）2、為什么？教師總結(jié)：物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。這就是我們平常所說(shuō)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律（同樣大小的物體，由于距離我們遠(yuǎn)近的不同，就會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象）。（三）分析課本資料其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象無(wú)處不在，不信我們就去看一看。 翻開(kāi)課本第頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你在這些照片和繪畫作品中找到了哪些“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？學(xué)生回答教師總結(jié)：近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近濃遠(yuǎn)淡，這些現(xiàn)象，我們都可以把它概括為“近大遠(yuǎn)小”。（四）賞析學(xué)生作品看書頁(yè)，欣賞同齡人作品 提問(wèn):這些作品是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？試選擇一幅進(jìn)行分析。下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅同齡人的作品，看看

23、他們是怎樣在作品中表現(xiàn)前后關(guān)系的。（五）學(xué)生作業(yè)學(xué)習(xí)要求：用繪畫或拼貼等形式，表現(xiàn)物體的前前后后。作業(yè)要求：1、構(gòu)圖要飽滿。          2、要有前后關(guān)系。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)點(diǎn)評(píng)。三、收拾與整理要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。板書設(shè)計(jì)： 第4課 前前后后近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近濃遠(yuǎn)淡，教學(xué)反思： 復(fù) 備課題 第5課 登山游戲備課日期： 年 9 月 22日 上課日期：2014 年 9 月 29 日學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的山體

24、公園和登山這一休閑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)觀察，讓學(xué)生對(duì)登山這一能健身又賞美景，既鍛煉身體、磨練意志又能親近自然,感受家鄉(xiāng)美麗、生活美好的運(yùn)動(dòng)有更多認(rèn)識(shí)與體會(huì)。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)揮想象，將游戲規(guī)則和棋盤畫面、角色棋、轉(zhuǎn)盤（或骰子）較有創(chuàng)意地結(jié)合起來(lái)，制作思路清晰、畫面優(yōu)美的棋盤。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)游戲棋的設(shè)計(jì)、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作及運(yùn)動(dòng)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作一套登山游戲棋，并進(jìn)行游戲。難點(diǎn)：棋盤的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（公園圖片、棋類圖片、教師范作等）；課前收集各種游戲棋，并進(jìn)行游戲；繪畫材料及彩泥骰子等。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入1、課前準(zhǔn)備

25、a.利用課間時(shí)間與學(xué)生一道玩登山游戲棋b.組織教學(xué)（上課前播放教師收集到的關(guān)于登山的圖片）2、談話同學(xué)們，在課前我們一起玩登山游戲棋，這是外地市的同學(xué)設(shè)計(jì)制作的。老師對(duì)這套游戲棋進(jìn)行了研究，同學(xué)們你們能不能把你們研究的結(jié)果跟大家一起分享呢？在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)歸納出游戲棋由棋盤、角色棋子、骰子、游戲說(shuō)明組成。（教師將這一部分內(nèi)容板書）3、欣賞與導(dǎo)出課題我們濟(jì)南不僅是個(gè)美麗的城市，而且有著很多的可以進(jìn)行登山休閑的公園，你們知道嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的登山休閑公園播放趵突泉公園、植物園、千佛山、五峰山、靈巖寺的代表性圖片。學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地議論，給學(xué)生一點(diǎn)議論的時(shí)間同學(xué)們，濟(jì)南的風(fēng)光美不美??！這節(jié)課我們就

26、一起來(lái)制作一套有濟(jì)南景點(diǎn)的登山游戲棋，在課后將其發(fā)表到網(wǎng)上，讓其他朋友也來(lái)分享一下濟(jì)南的美麗，你們覺(jué)得這個(gè)主意怎樣呢！【教學(xué)意圖】課前游戲提前進(jìn)入觀察思考，也讓學(xué)生作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。由談話與欣賞進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察研究課前玩過(guò)的游戲，并由此激蕩學(xué)生的思維，使其進(jìn)行想像和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，悄然地引導(dǎo)學(xué)生定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。二、探索與發(fā)展1、觀察分析播放更多山體公園圖片同學(xué)們，我們看到的公園有哪些美麗的景點(diǎn)呢？觀察并說(shuō)出美麗的景點(diǎn)在登山的過(guò)程中有哪些比較好通過(guò)又有哪些比較不好通過(guò)呢？你還可以舉出一些例子嗎？舉例說(shuō)出好通過(guò)和不好通過(guò)的路徑山路的不同情況、交通設(shè)施、突發(fā)事件都

27、會(huì)影響我們登山的進(jìn)度。播放一套游戲棋作品（課本的范作，角色是用動(dòng)物形象的、骰子是個(gè)小轉(zhuǎn)盤）。同學(xué)們，這一套游戲棋和我們之前玩的有什么不同呢？說(shuō)說(shuō)游戲棋的不同（線路設(shè)計(jì)、角色棋、骰子等）【教學(xué)意圖】在這里意圖使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的更細(xì)致的觀察，結(jié)合登山運(yùn)動(dòng)，尋找并想象景點(diǎn)、障礙、洞口、橋、陡坡、下坡、纜車、等車、受傷等一些登山中常見(jiàn)的場(chǎng)景，為設(shè)計(jì)行進(jìn)路線中的規(guī)則做準(zhǔn)備，也讓學(xué)生進(jìn)一步明白，游戲棋有很多種不同的線路設(shè)計(jì)。2、指導(dǎo)設(shè)計(jì)制作老師在課前也制作了一套登山的游戲棋，同學(xué)們可以作一下參考。（播放過(guò)程照片）同學(xué)們看出了這套游戲是怎么制作出來(lái)的嗎？ 你們真的很善于觀察和分析，老師是按這么

28、一個(gè)流程來(lái)進(jìn)行我的設(shè)計(jì)和制作的。（播放設(shè)計(jì)制作流程圖）那么你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)和制作出一套更有創(chuàng)意的游戲棋呢？小組討論，說(shuō)說(shuō)要以哪個(gè)山休公園作為游戲背景，在棋盤、骰子、角色棋這幾個(gè)要素上如何安排?！窘虒W(xué)意圖】通過(guò)示范作品，把學(xué)生很多想法作一下整理，通過(guò)觀察和討論，呈現(xiàn)一個(gè)較清晰的設(shè)計(jì)制作思路，設(shè)計(jì)制作。在這里也體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，充分尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，在這里有2個(gè)問(wèn)題都有一定的坡度，需要學(xué)生作深入的思考才能回答上來(lái)。三、創(chuàng)新實(shí)踐1、組織學(xué)生設(shè)計(jì)制作游戲棋讓小組長(zhǎng)組織設(shè)計(jì)制作的分工合作，教師要對(duì)出現(xiàn)的矛盾進(jìn)行調(diào)解。按小組分工進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作2、小組指導(dǎo)對(duì)設(shè)計(jì)制作中幾個(gè)要素進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)有困難

29、教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生制作中技法上的困難要加以輔導(dǎo)，觀察學(xué)生的合作表現(xiàn)。采用各種材料，根據(jù)分工進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，與同組同學(xué)合作進(jìn)行?！窘虒W(xué)意圖】要這個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的觀察是教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)及師生互動(dòng)的體現(xiàn)。在巡視中進(jìn)入小組對(duì)分工、要素、技法進(jìn)行指（輔）導(dǎo)是為了幫助學(xué)生克服制作過(guò)程中的困難，讓學(xué)生在初次的學(xué)習(xí)中更多地體驗(yàn)克服困難、成功完成設(shè)計(jì)作品的喜悅情感。四、游戲、互評(píng)1、介紹自己設(shè)計(jì)的游戲每個(gè)小組都付出了辛苦的勞動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)各小組介紹一下自己的杰作從游戲背景、角色棋等進(jìn)行介紹2、學(xué)生交換試玩游戲教師客串各小組試玩游戲棋學(xué)生邊試玩邊討論這套游戲3、組織學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)同學(xué)們，你們剛才體

30、驗(yàn)了同學(xué)制作的游戲棋，你們有發(fā)現(xiàn)什么特有創(chuàng)意的地方或者是你們想跟同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么建議嗎？對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)評(píng)價(jià)老師剛才也體驗(yàn)了一下，那么你們覺(jué)得咱班哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的棋綜合評(píng)價(jià)比較好的呢？評(píng)出一些好的作品，但同時(shí)要鼓勵(lì)設(shè)計(jì)制作上有不足的小組，并提出建議（只要在*方面做一下改進(jìn)就是一套很有創(chuàng)意的游戲棋了）【教學(xué)意圖】交流試玩游戲體驗(yàn)是結(jié)合本課的特點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互評(píng)的一個(gè)嘗試，意在讓學(xué)生的評(píng)價(jià)更為有趣，也更有真情實(shí)感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生觀察研究身邊事物也是一個(gè)很好的著力點(diǎn)。五、小結(jié)與拓展1、歸納設(shè)計(jì)制作方法同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你學(xué)到了什么呢？小結(jié)設(shè)計(jì)制作的思路：要先確定棋盤背景，設(shè)計(jì)制作線路有趣的棋盤、角

31、色棋、骰子，并寫上游戲說(shuō)明。2、拓展同學(xué)們，我們今天的游戲是在公園里面游玩，還有一種登山等我們有更多的登山知識(shí)和技能才可以去嘗試，那就是探險(xiǎn)性的登山了，比如登喜馬拉雅山、穿越無(wú)人山區(qū)等。同學(xué)們，老師這里還有更多的游戲棋，或許對(duì)你們很有幫助。你們要不要參觀一下呢？（展示小學(xué)生守則游戲棋、動(dòng)畫版的交通安全游戲棋）你們?cè)谡n外的時(shí)間可以繼續(xù)你們的游戲棋創(chuàng)新。如果你們?cè)谥谱髦杏惺裁葱±щy，教師很愿意和你們一起克服。對(duì)了，你們記得把你們小組設(shè)計(jì)制作的作品拍下照片，發(fā)布到網(wǎng)上去哦?！窘虒W(xué)意圖】在前面學(xué)習(xí)小結(jié)的基礎(chǔ)上，從題材、形式上面將學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路進(jìn)行拓寬，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂學(xué)到的東西進(jìn)一步運(yùn)用到生活中去，

32、較符合學(xué)生的生活實(shí)際,并能在游戲設(shè)計(jì)創(chuàng)意和玩游戲中得到教育和啟發(fā),讓德育教育在潛意識(shí)里得到伸展。板書設(shè)計(jì)： 第5課 登山游戲a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。 b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物。c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。 d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。教學(xué)反思：復(fù) 備課題 第6課 黑與白備課日期： 年 9 月 29 日 上課日期： 年10月 6日學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。難

33、點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件；學(xué)生：收集黑白圖片、資料、繪畫工具課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）（1）生活中常見(jiàn)的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的燈；（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)分類欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會(huì)產(chǎn)生意想不到視覺(jué)效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來(lái)的美感。）2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶?。二、探究新知?、學(xué)生按

34、照人像與杯的制作過(guò)程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過(guò)程。（2）練習(xí)制作人像與杯圖。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，在嘗試過(guò)程中體驗(yàn)黑白對(duì)稱圖形組合后會(huì)產(chǎn)生不同的效果。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：在討論中學(xué)生能夠博采眾長(zhǎng)，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類，進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來(lái)的美感。3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。（2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯

35、、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)二次欣賞，讓學(xué)生加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來(lái)的美感。三、欣賞評(píng)述： 引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？ 設(shè)計(jì)意圖：在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。四、創(chuàng)作表現(xiàn)：1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。要求：（1）圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。（2）線條流暢，涂色均

36、勻。2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)處理學(xué)生呈現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。五、評(píng)價(jià)小結(jié)：1、作品展示與交流：（1）學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺(tái)上展示或貼在黑板上。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。（3）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說(shuō)說(shuō)自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。（4）教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。 2、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問(wèn)？六、課后拓展：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)作品的形式美。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：復(fù) 備課題 第7課 快樂(lè)的回憶備課日期： 年 10 月 6 日 上課日期： 年 10 月1

37、3日學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)程與方法：用學(xué)過(guò)的繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)難點(diǎn)：繪畫中表現(xiàn)出故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、三幅不同工具制作的作品、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆 課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、 激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思維 （一）1、師：小朋友們，我們先來(lái)唱首歌，好嗎？跟著老師一塊兒唱：“丟、丟、丟手絹”（音樂(lè)伴奏） 2、師：小朋友們做過(guò)這個(gè)游戲么？有趣嗎？

38、玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)能告訴你們是怎么玩的？（生回答后師予以鼓勵(lì)） 3、師：剛才小朋友們唱得真好，說(shuō)得真棒，老師很開(kāi)心！我們?cè)冽R唱一首歌，師領(lǐng)唱生日歌（音樂(lè)伴奏） 4、師：能告訴老師和同學(xué)們你過(guò)生日時(shí)，你做了些什么？有趣嗎？ （二）1、師：老師想再考一考小朋友們，肯定難不了你們。猜謎語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)?。úシ?，并示謎語(yǔ)）     這種車，真叫棒，/開(kāi)來(lái)開(kāi)去不怕撞。     你撞我碰真熱鬧，/不能開(kāi)到大街上。 2、師：開(kāi)過(guò)碰碰車嗎？有趣嗎？ （三）1、師：小朋友們

39、，生活中有許許多多有趣、開(kāi)心的事，讓我們一起來(lái)想一想，找一找自己生活中有趣的事。 板書課題：生活中的趣事（貼） 2、 交流討論融入情境激活思維 1、師：哪位小朋友想告訴同學(xué)們自己生活有哪些有趣的事？（生回答時(shí)可引導(dǎo)孩子并邊說(shuō)邊表演，握手鼓勵(lì)） 2、小組交流，自由互動(dòng)，向同學(xué)介紹自己生活有趣的事。 3、 欣賞啟迪升華情境聯(lián)想創(chuàng)作 1、師：來(lái)給小朋友們上課前，廣洋一年級(jí)小朋友想和你們交個(gè)朋友，請(qǐng)老師帶來(lái)了他們的繪畫作品（展示作品） 2、選擇小朋友喜歡的一幅作品，引導(dǎo)討論創(chuàng)作方法 （1） 想

40、好自己最有趣的事； （2） 大膽地畫出來(lái)（你用什么筆畫畫） （3） 添加景物 3、師：小朋友一定想快點(diǎn)展示自己的本領(lǐng)，好！拿起畫筆在作業(yè)紙上大膽畫出自己生活中有趣的事。（播放歡快音樂(lè)，適時(shí)激勵(lì)性輔導(dǎo)） 4、 自我展示互動(dòng)欣賞嘗試評(píng)述 1、師：小朋友們畫得真棒，畫好的小朋友可以將自己的作品送給好朋友，欣賞一下，介紹一下。然后將作品在展板上貼出來(lái)。 2、師：（展示交流）哪位小朋友想給同學(xué)們介紹一下自己的作品？ 3、集體評(píng)述，誰(shuí)畫得的畫更有趣，畫得更大膽（貼星鼓勵(lì)） 5、 課尾欣賞

41、拓展情境發(fā)散思維 1、師：今天小朋友們用靈巧的小手畫出了一幅幅精彩的作品，（展示撕紙作品一幅）這幅作品也表現(xiàn)了生活中有趣的事，你有沒(méi)有其它方法表現(xiàn)出自己有趣的事嗎？（生討論，如橡皮泥泥塑） 2、師：小朋友們生活中有許多有趣的事，爸爸媽媽有嗎？我們能不能留心觀察他們有趣開(kāi)心的事，并畫出來(lái)好么？   板書設(shè)計(jì)快樂(lè)的回憶（1） 想好自己最有趣的事； （2） 大膽地畫出來(lái)（你用什么筆畫畫） （3） 添加景物 教學(xué)反思：復(fù) 備課題 第8課 星空的聯(lián)想備課日期： 年 10 月 13 日 上課日期：

42、2014 年 10 月 20 日學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能夠在老師引導(dǎo)下從繪畫風(fēng)格與造型特點(diǎn)兩個(gè)方面，欣賞大師畫與米羅的作品。能夠在情境中展開(kāi)對(duì)星空的聯(lián)想，拓展創(chuàng)作思路。過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用刮蠟的繪畫技法，表現(xiàn)自己對(duì)星空的聯(lián)想情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刮蠟的繪畫技法，創(chuàng)作星空聯(lián)想作品難點(diǎn)：展開(kāi)學(xué)生：自己的奇思妙想，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)的星空聯(lián)想作品教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：小刀、已涂蠟的畫紙等教師：大圖畫紙、宇宙星空的圖片、錄像資料、電腦等課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入新課同學(xué)們還記得我嗎？很高興又和大家見(jiàn)面了，希望今天的美術(shù)課能在我們共同的學(xué)習(xí)過(guò)程

43、中，讓它成為一次愉快的旅程。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始吧！1. 課件出示“馬王堆漢墓帛畫”圖片：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，知道它嗎？對(duì)，這是在西漢時(shí)期人們就想象天空中有很多美麗的景象。請(qǐng)大家仔細(xì)看看當(dāng)時(shí)人們都描繪了什么呢？生：回答。是啊，人們夢(mèng)想這有龍?jiān)诳罩酗w翔，有鳥兒在月亮上唱歌。當(dāng)時(shí)人們的想象力就是這樣的無(wú)窮無(wú)盡，可是今天人們依然對(duì)未來(lái)的星空充滿了幻想。你們有沒(méi)有幻想過(guò)星空呢？2.播放課件展示“神六”升空過(guò)程宇宙飛船在浩渺的星空中穿行 進(jìn)入太空了！你感覺(jué)怎樣？是啊，茫茫宇宙令人神往，美麗的星空讓人遐思無(wú)限。從古至今，人類從未停止過(guò)對(duì)宇宙、對(duì)星空的向往。今天這節(jié)課我們一起嘗試用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)星空

44、的聯(lián)想（出示課題：星空的聯(lián)想）3.下面讓我們一起來(lái)感受一下這美麗的星空吧！播放星空視頻。同學(xué)們欣賞完這美麗的星空，你們都認(rèn)識(shí)了哪些星星呢？除了有星星還有什么呢？生：回答師：小結(jié)。板書：宇宙、地球、太陽(yáng)、火星等等。（二）、欣賞作品，引發(fā)聯(lián)想我們先來(lái)看看大師的作品，他們是怎樣用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)星空的聯(lián)想的。1. 課件出示米羅的作品星空：你們看這一幅表現(xiàn)星空的作品，畫面上有什么？（藍(lán)色的地球，一些小星球 等等）你們想得太有創(chuàng)意了。（簡(jiǎn)介作品：這是西班牙的畫家米羅用點(diǎn)、線、面的形式把自己對(duì)星空的聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)了。他的這種風(fēng)格比較兒童化，深受小朋友的喜歡。）2 .課件展示梵高的（星空）作品，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)

45、比中，進(jìn)一步感受。剛才欣賞了兩位大師的作品，他們表現(xiàn)星空的方法不同觀察的角度也不同，從中我們不難發(fā)現(xiàn)對(duì)同一內(nèi)容的表現(xiàn)，不同的時(shí)代、不同的作家，繪畫的風(fēng)格、造型的特點(diǎn)也不相同。3.課件出示幾幅學(xué)生的作品，想不想看他們對(duì)星空的聯(lián)想。 學(xué)生看討論這幾幅作品有什么不同，他們都用了什么方法來(lái)表現(xiàn)的。學(xué)生：答。師：同學(xué)真有想法，說(shuō)的真好，那么最后一幅你們仔細(xì)看看他們用什么材料畫的呢？學(xué)生：刮畫紙。師：那么為什么要用這種紙來(lái)表現(xiàn)星空呢？而不用其他紙呢？學(xué)生：答。師：總結(jié)。（刮畫紙的顏色非常豐富，我們前面看到的那段視頻大家很驚訝。有些我們是用肉眼看不到的，只能用哈雷望遠(yuǎn)鏡才能看到。所以刮畫紙能表現(xiàn)星空中絢麗奪

46、目的顏色。） 師：那么你們想不想知道這種紙這么制作呢？三、合作探究，學(xué)習(xí)技法學(xué)生交流、嘗試，教師點(diǎn)撥、演示（1）學(xué)生演示用油畫棒涂蠟實(shí)物投影儀展示過(guò)程（2）用油畫棒涂蠟之后再什么辦？采用什么材料呢？指名學(xué)生嘗試用水粉涂色，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：怎么涂不上，蓋不住呢？教師推薦介紹小竅門，演示過(guò)程：將水粉顏料加入肥皂再涂色。（3）涂完色后是否馬上就可以進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作了？（不行，得等顏色干了才行）（4）小結(jié)刮蠟畫創(chuàng)作步驟。制作刮蠟畫需要幾個(gè)步驟，我們一起來(lái)2.嘗試操作，學(xué)習(xí)技法師：這里有老師制作好的紙，你們誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下呢？請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，想象刮出星空。材料：大面積的地方可以用尺子，細(xì)節(jié)可以用筷子，牙簽等。你們

47、想用什么工具（牙簽、尺子）.請(qǐng)這兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。學(xué)生：答。.展示教師作品。老師用刮畫紙表現(xiàn)了美麗的星空，你們想不想也來(lái)嘗試一下呢？生：回答。四作業(yè)要求：.大膽的想象未來(lái)的星空。2.注意構(gòu)圖飽滿，突出主體物3.巧妙使用工具，注意保潔五學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問(wèn)題及時(shí)采用同伴互助、教師指導(dǎo)的方式解決（2）及時(shí)鼓勵(lì)肯定做到要求的學(xué)生六作品展示及評(píng)價(jià)。同學(xué)們瞧，咱們的作品都展覽在這了，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！1.誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己的作品？（師生共同依據(jù)作業(yè)要求評(píng)價(jià)分析典型作品）2.同學(xué)們，這么多的作品，你最欣賞哪一幅？（發(fā)現(xiàn)有思想的學(xué)生）你到前面給大家按照作業(yè)要求分析分析

48、你喜歡的作品有什么特點(diǎn)？七小結(jié)。 同學(xué)們今天這節(jié)課上你們有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)： 星空的聯(lián)想 大塊面積 細(xì)節(jié)教學(xué)反思：復(fù) 備課題 第9課 天然的紋理備課日期： 年10月13日 上課日期：2014年 10月20日學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受，學(xué)會(huì)用不同方法表現(xiàn)紋理。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，了解紋理的制作方法，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力

49、和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說(shuō)出不同紋理給自己的感受。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的美麗紋樣，表達(dá)自己的感受。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生巧妙的利用紋理的特點(diǎn)有針對(duì)性的創(chuàng)作作品，使之達(dá)到和諧和完善。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料（教師）不同的制作工具、范作、課件課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、 游戲激趣 導(dǎo)入課題（初步感受不同紋理的質(zhì)感）    今天李老師帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的寶貝呢？究竟是什么呢？誰(shuí)想第一個(gè)知道？老

50、師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有各種樹皮），你知道是什么嗎？猜不出來(lái)了？那么你能告訴大家，摸在手里有什么感覺(jué)嗎？（凹凸不平的，粗糙的，請(qǐng)你拿出來(lái)，我們來(lái)看一看，究竟是什么呢？，居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什么會(huì)這么粗糙？（因?yàn)闃淦け砻嬗屑y理。）    同學(xué)們拿出自己的材料，摸一摸，然后告訴我們，你手中的材料摸上去有什么感覺(jué)？你能找一找它的紋理。小結(jié)：不同的材料，因?yàn)榧y理不同，摸在手上的感覺(jué)也就不一樣了。    2、深入研究，探索新知    我們生活著的大自然是多么美麗，你還見(jiàn)過(guò)其他有

51、明顯紋理的物體嗎？讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理。（深入感受不同紋理的點(diǎn)、線、面的不同美感特征）斑駁的墻面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個(gè)個(gè)的點(diǎn)形成的美麗紋理。老樹的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線條組成的紋理。農(nóng)田、橘子的橘瓣、獼猴桃的這些是由面組成的紋理。    、這節(jié)課我們要用美術(shù)的方法，創(chuàng)造紋理（貼課題），你有什么方法？（畫、用顏色來(lái)畫、涂上美麗的顏色） 、老師有一個(gè)很有趣的方法。你瞧，我要把手上這張樹葉的紋理表現(xiàn)出來(lái)。筆要干，沾點(diǎn)顏料，顏料也要干，不加水，而且顏料要少一點(diǎn)，均勻地涂在樹葉的背面，因?yàn)闃淙~背面的紋理更清晰。涂好后，印在

52、紙上，印的時(shí)候，盡量不移動(dòng)，壓得用力一些，每個(gè)角落都要壓到，然后拿起來(lái)。瞧，樹葉的紋理出來(lái)了。（課件）這種方法，我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清晰的物體。你覺(jué)得什么材料，也適合用拓印法？（貝殼、樹皮、都是紋理很清晰的物體，我看見(jiàn)這位同學(xué)帶來(lái)了報(bào)紙，你覺(jué)得報(bào)紙適合拓印法嗎？（不適合）老師把紙揉皺，現(xiàn)在呢？（現(xiàn)在可以了，可以怎么拓?。繉W(xué)生先回答：涂點(diǎn)顏色）是的，揉皺的紙出現(xiàn)了很多的紋理，在皺的紙上涂顏色，再拓印，顏色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。）顏色可以涂成漸變色、類似色或者對(duì)比色，也會(huì)有特殊的紋理效果，同學(xué)們，手中的材料是可以變化著利用的，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。這位同學(xué)的這個(gè)材料很有特點(diǎn)，是網(wǎng)狀的，你

53、覺(jué)得適合表現(xiàn)什么物體？（籬笆、花籃、我覺(jué)得也適合表現(xiàn)小姑娘的格子裙子）    創(chuàng)作紋理的方法有很多種。    濕染法：你看，老師用水把紙打濕，膽子大，倒點(diǎn)上去，膽大心細(xì)。滴幾滴顏料（紅色、綠色），看看顏料發(fā)生了什么變化？顏料在水的作用下會(huì)滲開(kāi)來(lái)，形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的，效果又會(huì)如何呢？留給你自己去嘗試。（課件，這種方法，我們叫做濕染法。）    刮畫法：又是一種新的方法了，老師用調(diào)羹兜顏料，（藍(lán)色和淡藍(lán)色），用筆稍微鋪開(kāi)。直接拿出梳子刮波浪。這種方法，我們叫做刮畫法。眼睛亮的同學(xué)一定已經(jīng)看

54、出來(lái)這種方法的特點(diǎn)了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（顏料很厚，很干，刮的工具要尖銳一些。）你覺(jué)得還有什么工具也可以刮？（牙簽）這幅刮出來(lái)的畫適合表現(xiàn)什么內(nèi)容？    （課件）吹色法：這種紋理是怎么創(chuàng)造出來(lái)的，你知道嗎？（吹的）是的，因此我們把它叫做吹色法。你會(huì)吹什么？（樹木、森林、煙花、太陽(yáng)等等）。在吹色的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形狀。可以借助工具嗎？恩，這個(gè)工具不錯(cuò)，可以幫你省很多力氣呢。    運(yùn)用不同的工具與材料，創(chuàng)作紋理的方法會(huì)有無(wú)數(shù)種，效果更是各有千秋，這就需要同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋，巧妙地運(yùn)用身邊的工具材料了。

55、    、學(xué)生作品欣賞。    這是用不同的紋理表現(xiàn)的作品。我們一起來(lái)看一看。    第一張：用了什么方法？（吹色法），你覺(jué)得這幅作品美嗎？美在哪里？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。表現(xiàn)的是開(kāi)滿紅花的小樹林，先從構(gòu)圖上講，構(gòu)圖很飽滿，如果縮成一團(tuán)，你覺(jué)得好看嗎？就顯得很小氣。再來(lái)看細(xì)節(jié)，樹干有的粗有的細(xì)，有的在前有的在后，錯(cuò)落有致，交織在一起。給人樹木很茂盛的感覺(jué)。同時(shí)，畫面布局的時(shí)候，有的疏有的密，節(jié)奏感很強(qiáng)，點(diǎn)線面相結(jié)合。所以同學(xué)們?cè)谧鳟嫷臅r(shí)候，也特別要注意你的構(gòu)圖、你的畫面節(jié)奏。如果這里的樹像我們排隊(duì)一樣，整整齊齊，會(huì)

56、好看嗎？畫面就顯的不生動(dòng)。再看色彩，深色的紙上，就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來(lái)表現(xiàn)，很鮮艷，很醒目。如果換成是一張白色的紙，淡黃色吹樹干，你覺(jué)得合適嗎？（不合適），會(huì)看不清楚的，那就要換成深一點(diǎn)的顏色了。同學(xué)在作畫的時(shí)候也要注意，用的顏色要與底色區(qū)分開(kāi)來(lái)，而且要搭配和諧、漂亮。    第二張：用了什么方法？（拓印法）是的，用不同形狀和顏色的樹葉，表現(xiàn)了一盆植物。你覺(jué)得這張作品，美在哪里？（構(gòu)圖飽滿、色彩豐富、和諧）還有呢？我覺(jué)得這幅作品，用的材料很豐富，有樹葉、水果包裝網(wǎng)，這些小果實(shí)你知道是用什么材料的嗎？（就是我們的手指，直接沾顏料拓印。）這個(gè)花籃中還有許多種

57、顏色，畫面上方有一只蝴蝶，增添了畫面的趣味性。這是我們同學(xué)要好好學(xué)習(xí)的地方。    第三張：濕染法：表現(xiàn)了一束花?；ǘ漕伾芮宓?，枝葉的顏色深一些，形成反差，畫面就顯得很生動(dòng)。同時(shí)，枝葉用了多種綠色，豐富了畫面的效果。    3、學(xué)生創(chuàng)作，表達(dá)感受。    根據(jù)你帶來(lái)的工具材料，能用紋理的方法，創(chuàng)作一幅作品嗎？先來(lái)看看作業(yè)要求。（給你的作品取個(gè)好聽(tīng)的名字。注意你的構(gòu)圖、色彩搭配）    同學(xué)們手上有2張紙，一張是白色，另一張是彩色的。請(qǐng)你選擇其中的一張創(chuàng)作。給大家一分鐘時(shí)間，

58、先思考：你打算如何創(chuàng)作作品。    4、作品展示，評(píng)價(jià)表述    學(xué)生作品分析：把目光集中到我這里，同學(xué)們都創(chuàng)造了美麗的紋理作品。誰(shuí)來(lái)介紹一下。（學(xué)生自己介紹），其他同學(xué)有什么建議嗎？怎么改作品會(huì)更好。老師建議（構(gòu)圖上來(lái)看，比較合理的。顏色搭配上來(lái)講、效果、意境。）    5、紋理具有特殊的美感，在生活中運(yùn)用也非常廣泛。你覺(jué)得這種紋理運(yùn)用經(jīng)常出現(xiàn)在生活中的那些地方？    小結(jié)：同學(xué)們都很好的表達(dá)了自己對(duì)紋理的理解，生活中的美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，只是需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。我希望今天的課只是一個(gè)開(kāi)始，是一個(gè)你發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的開(kāi)始。下課。板書設(shè)計(jì)： 第9課 天然的紋理 吹色法 拓印法 濕染法教學(xué)反思：復(fù) 備課題 第10課 美麗的花備課日期： 年 10月 27 日 上課日期：2014 年11月3日學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化并嘗試描述。過(guò)程與方法：在欣賞各種花卉作品的同時(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用流暢富有變化的線條來(lái)寫生各種植物及添畫適當(dāng)?shù)谋尘笆棺髌纷兊酶暾?。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞及寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力、感受力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能否通過(guò)觀察及