淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)張德合

1、淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng) 襄陽(yáng)市36中小學(xué)部 張德合【內(nèi)容摘要】: 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性?！薄罢_”是計(jì)算的基本要求，沒(méi)有“正確”就喪失了計(jì)算的意義，“迅速”是計(jì)算能力的標(biāo)志，“合理靈活”是計(jì)算正確迅速的重要保證?！娟P(guān)鍵詞】：興趣  習(xí)慣  練習(xí)  反思【正文】：數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì)算，在小學(xué)中，計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活

2、性?！薄罢_”是計(jì)算的基本要求，沒(méi)有“正確”就喪失了計(jì)算的意義，“迅速”是計(jì)算能力的標(biāo)志，“合理靈活”是計(jì)算正確迅速的重要保證。課改后對(duì)計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，降低了計(jì)算教學(xué)的要求，因此，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的量少了，學(xué)生的計(jì)算能力下降了，具體表現(xiàn)為計(jì)算的正確率下降了、計(jì)算的速度變慢了、簡(jiǎn)便運(yùn)算方法不夠靈活了等。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該清醒地反思自己的教學(xué)，每個(gè)老師都必須重視計(jì)算教學(xué)，認(rèn)真培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，避免使計(jì)算教學(xué)偏離“課標(biāo)”要求。一、 培養(yǎng)計(jì)算的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知

3、欲望。興趣并不是天生就有的，而是通過(guò)對(duì)外界事物的新穎性、獨(dú)特性、感受性來(lái)滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。興趣是學(xué)生入門(mén)的向?qū)?，是吸引學(xué)生樂(lè)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，作為老師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地去了解學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的不同需求去合理地組織教學(xué)，挖掘教材中內(nèi)在的興趣因素，把枯燥乏味的計(jì)算知識(shí)化為有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)故事。1、創(chuàng)設(shè)故事情境，培養(yǎng)計(jì)算興趣。新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，因此，我將計(jì)算教學(xué)置身于某個(gè)情境之中，使枯燥乏味的計(jì)算課，充滿了生趣。例如在鞏固“7的加減法”時(shí)，我先出示小貓?jiān)诓莸厣献ズ那榫皥D，一共7只蝴蝶，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)小貓?jiān)?/p>

4、草地上要做什么，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編出故事情境。讓小貓繼續(xù)抓，根據(jù)小貓抓的結(jié)果，列出算式。這樣通過(guò)教材創(chuàng)設(shè)的小貓抓蝴蝶的情境，學(xué)生在全情投入幫助小貓抓蝴蝶的過(guò)程中鞏固計(jì)算，不但學(xué)得輕松愉快，而且計(jì)算的正確率也高了。2、適當(dāng)選用游戲，培養(yǎng)計(jì)算興趣。通過(guò)游戲使學(xué)生理解到社會(huì)離不開(kāi)計(jì)算知識(shí)，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣。例如在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中引入游戲“找朋友”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣，具體做法是：以找朋友的結(jié)果和是10為示范。教師邊拍手邊發(fā)問(wèn)：找呀找呀找朋友，我的小3去找誰(shuí)？學(xué)生邊拍手邊回答：找呀找呀找朋友，你的小3找小7。這樣一來(lái)會(huì)使相對(duì)枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)

5、，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。3、捕捉生活信息，培養(yǎng)計(jì)算興趣。利用捕捉到的生活信息，引入新知，使學(xué)生對(duì)計(jì)算有一個(gè)親近感，感到計(jì)算與“生活”同在，并不神秘。例如，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，正好遇上奧運(yùn)會(huì)即將在北京舉行，于是，我在課前準(zhǔn)備了前兩屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)奪獎(jiǎng)牌的情況，課上讓學(xué)生自己編題，學(xué)生興趣盎然，如“前兩屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得32枚金牌，其中女運(yùn)動(dòng)員奪得的金牌數(shù)占，女運(yùn)動(dòng)員奪得金牌多少枚？”學(xué)生很快列出算式，32÷8×5=20，這是一道學(xué)生感興趣的貼近生活實(shí)際的題目，使他們感覺(jué)到不是在解題，而是在解決生活中的問(wèn)題，不僅鍛煉了學(xué)生捕捉信息的能力，而且培養(yǎng)了

6、學(xué)生的計(jì)算興趣。4、借助多媒體，激發(fā)計(jì)算興趣。多媒體的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的計(jì)算興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法” 12+ 13時(shí)，首先屏幕展示第一個(gè)蛋糕的畫(huà)面，啟發(fā)提問(wèn)：12+ 13結(jié)果是多少呢？使用多媒體的動(dòng)畫(huà)功能使之分成六份，接著我不但要求學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生有點(diǎn)困難，我就利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生直觀觀察到 12+ 13結(jié)果是 56。這樣，整個(gè)思維過(guò)程全容于屏幕中，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的計(jì)算欲望，激勵(lì)了學(xué)習(xí)計(jì)算的自信心。二、良好的計(jì)算習(xí)慣為正確的計(jì)算做好準(zhǔn)備  計(jì)算題出錯(cuò)的原因

7、有很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣是其中一個(gè)重要原因。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中最基礎(chǔ)和最容易掌握的。因此，許多學(xué)生不把它放在眼里。當(dāng)數(shù)目較小、算式較簡(jiǎn)單時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生“輕敵”的思想，遇到數(shù)目較大時(shí)就產(chǎn)生厭煩的情緒，有時(shí)題目也沒(méi)看清就匆匆動(dòng)筆，做完不檢查等，這些壞習(xí)慣直接導(dǎo)致了計(jì)算的錯(cuò)誤。  1、教給學(xué)生審題的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣  計(jì)算題的計(jì)算數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)學(xué)生們經(jīng)常容易看錯(cuò)，也容易忽視對(duì)題目的周密觀察和認(rèn)真分析，盲目地進(jìn)行計(jì)算，從而使計(jì)算繁難，影響正確率。解計(jì)算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培

8、養(yǎng)，加強(qiáng)審題訓(xùn)練。  “一看，二想，三計(jì)算”，這是學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)的基本要求。計(jì)算是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不允許半點(diǎn)馬虎，卻有許多學(xué)生沒(méi)有這一良好習(xí)慣，沒(méi)有看清楚數(shù)字，沒(méi)弄清楚運(yùn)算順序，這樣肯定出錯(cuò)。例如大多數(shù)學(xué)生在計(jì)算7×5÷7×5這樣一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題，因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真審題，結(jié)果計(jì)算成1。因此在平時(shí)的教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}習(xí)慣，并且要明確審題的方法，即：先看一看整個(gè)算式是由幾部分組成的，想一想按一般法則應(yīng)如何計(jì)算，再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)生按照這些方法去做，就使計(jì)算有了初步的保證。  2、養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

9、作業(yè)和練習(xí)的書(shū)寫(xiě)要工整，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)必須符合規(guī)范、清楚。數(shù)字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位對(duì)齊。另外，教學(xué)中還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師必須以身作則，作學(xué)生的表率。 3、打草稿的習(xí)慣有的學(xué)生出錯(cuò)的原因是不打草稿用口算造成的。針對(duì)這種情況，我要求每個(gè)學(xué)生要有一本草稿簿，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對(duì)齊。我還經(jīng)常不定時(shí)檢查學(xué)生的草稿簿，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)確認(rèn)真的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。4、教給學(xué)生檢查作業(yè)的方法，培養(yǎng)檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣 

10、0;一些學(xué)生認(rèn)為驗(yàn)算可有可無(wú)，其實(shí)不然。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。要讓學(xué)生掌握檢驗(yàn)的方法，一般可以運(yùn)用四則混合運(yùn)算的關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)，還可以靈活地運(yùn)用一些特殊的檢驗(yàn)方法，如方程的檢驗(yàn)則可用代入法；用估算可判斷運(yùn)算結(jié)果的合理性，在加法運(yùn)算中和應(yīng)大于每一個(gè)加數(shù)，在減法中差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)等等。當(dāng)然，檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查、每步必驗(yàn)算，一步一回頭，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。 三、有效練習(xí)是培養(yǎng)計(jì)算能力的手段。為了促使學(xué)生熟練掌握計(jì)算的技巧，形成計(jì)算能力，加強(qiáng)練習(xí)是必不可少的。練習(xí)分為基本練習(xí)和綜合練習(xí)，前者是幫

11、助學(xué)生鞏固新知，形成技能；后者是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力。練習(xí)并不是要學(xué)生無(wú)休止的做一些重復(fù)、單調(diào)的題目。要想提高練習(xí)的效率，練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性、有層次性、有一定的坡度。練習(xí)的形式要靈活多樣，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法，都會(huì)使學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算產(chǎn)生一種吸引力，激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題的興趣。如“送小動(dòng)物回家”、“送信”等變式匹配題，都是一二年級(jí)同學(xué)喜歡的練習(xí)形式。四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法后，可設(shè)計(jì)這樣的題目:在45÷34的除法算式中，在中可以填寫(xiě)哪些數(shù)，商是兩位數(shù)？填寫(xiě)哪些數(shù)，商是一位數(shù)。通過(guò)這種填空形式的練習(xí)，幫助學(xué)生更深刻地理解商的位數(shù)的確定方法

12、。多樣化的練習(xí)不僅豐富了練習(xí)的內(nèi)容與形式，還極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力起到了促進(jìn)的作用。四、注重反思，在錯(cuò)誤中提高計(jì)算能力在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，使自己下次不再犯錯(cuò)。加強(qiáng)練習(xí)后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力。在計(jì)算中，學(xué)生的錯(cuò)誤總是層出不窮。不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是背錯(cuò)乘法口訣，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，都是一些極小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)，讓人忽視不得。因此作業(yè)我總是堅(jiān)持進(jìn)行面批,同時(shí)要求學(xué)生將自己的錯(cuò)題記錄下來(lái)，積累一些典型的易錯(cuò)題，做成一本錯(cuò)題集，并認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，平時(shí)經(jīng)常察看，以防出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤；有的學(xué)生針對(duì)“抄錯(cuò)題”制定出“輕聲讀”的方法；每次測(cè)驗(yàn)后都