隆中對第三課時8

1、一、走進文本，解讀英雄一、走進文本，解讀英雄 請同學們找出文中所有的人物名字并思考：請同學們找出文中所有的人物名字并思考：他們的身份地位、利益關系是怎樣的？他們的身份地位、利益關系是怎樣的？ 亮、管仲、樂毅、崔州平、徐亮、管仲、樂毅、崔州平、徐庶元直、先主（劉備）、董卓、庶元直、先主（劉備）、董卓、曹操、袁紹、孫權、高祖劉邦、曹操、袁紹、孫權、高祖劉邦、劉表、劉璋、張魯、關羽、張劉表、劉璋、張魯、關羽、張飛飛 諸葛亮對天下形勢有怎樣的分析？諸葛亮對天下形勢有怎樣的分析？曹操：今已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯不曹操：今已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯不可與爭鋒可與爭鋒孫權：據(jù)有江東，已歷三世，國險民附

2、，任孫權：據(jù)有江東，已歷三世，國險民附，任用賢能可援不可圖用賢能可援不可圖劉表：據(jù)荊州用武之國，卻不能守。劉表：據(jù)荊州用武之國，卻不能守。劉璋：據(jù)益州險塞，暗弱劉璋：據(jù)益州險塞，暗弱張魯：在益州之北，民殷國富卻不知存張魯：在益州之北，民殷國富卻不知存恤。恤。諸葛亮通過分析概括了哪幾方面的策略諸葛亮通過分析概括了哪幾方面的策略（1）分析對手的形勢及應對的策略：曹操）分析對手的形勢及應對的策略：曹操擁百萬之眾（軍事上），挾天子而令諸侯擁百萬之眾（軍事上），挾天子而令諸侯（政治上）（政治上）不可與爭鋒；孫權據(jù)有江不可與爭鋒；孫權據(jù)有江東（天險），已歷三世（歷史），國險而東（天險），已歷三世（歷史），

3、國險而民附（民心），賢能為之用（人才）民附（民心），賢能為之用（人才）可以為援而不可圖?？梢詾樵豢蓤D。（2）分析有利的地勢及利用的策略：荊州）分析有利的地勢及利用的策略：荊州用武之國，益州天府之土。用武之國，益州天府之土?？缬星G益，跨有荊益，保其巖阻。保其巖阻。（3）分析劉備的優(yōu)勢：帝室之胄，信義著）分析劉備的優(yōu)勢：帝室之胄，信義著四海，總攬英雄，思賢如渴。四海，總攬英雄，思賢如渴。（4）確定霸業(yè)興漢的策略：）確定霸業(yè)興漢的策略： （a）做好準備：跨有荊益，保）做好準備：跨有荊益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內(nèi)修政理。結好孫權，內(nèi)修政理。 （b）

4、等待時機：天下有變。）等待時機：天下有變。 （c）起兵出伐：命一上將將荊）起兵出伐：命一上將將荊州之軍以向宛洛，將軍身率益州之州之軍以向宛洛，將軍身率益州之眾出于秦川。眾出于秦川。 在對前景形勢的分析中，諸葛在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強調(diào)了什么因素的作用？你亮特別強調(diào)了什么因素的作用？你是從哪些語句中看出來的？是從哪些語句中看出來的？特別強調(diào)了“人謀人謀”的作用非惟天時，抑亦人謀也非惟天時，抑亦人謀也 賢能為之用賢能為之用總攬英雄總攬英雄 劉備對自己的處境清楚嗎？ 諸葛亮的回答對劉備有哪些幫助？ 諸葛亮其實是在分析天下大勢的基諸葛亮其實是在分析天下大勢的基礎上為劉備做了一系列精心的謀劃礎

5、上為劉備做了一系列精心的謀劃（1）看清對手）看清對手曹操搶占天時，孫曹操搶占天時，孫權坐擁地勢，因此應把握好權坐擁地勢，因此應把握好“人和人和”，即即“西和諸戎，南撫夷越，外結好孫西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權權”（聯(lián)吳抗曹）（聯(lián)吳抗曹）（2）在人和的基礎上也要占有地利：）在人和的基礎上也要占有地利：跨有荊益，保其巖阻?？缬星G益，保其巖阻。（3）看清自己：）看清自己：“將軍既帝室將軍既帝室”因為看清自己才能增強自信，才能因為看清自己才能增強自信，才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（4）相時而動）相時而動,準確用兵：天下有準確用兵：天下有變變 請同學們說說從這個故事中你認識了一個怎樣的

6、諸葛亮？從哪些方面可以看出來？（1）從諸葛亮的）從諸葛亮的“對對”，也就是諸葛亮，也就是諸葛亮的一番答話，即諸葛亮為劉備對天下大的一番答話，即諸葛亮為劉備對天下大勢的精彩分析和對戰(zhàn)略戰(zhàn)策的精心謀劃勢的精彩分析和對戰(zhàn)略戰(zhàn)策的精心謀劃可以看出，諸葛亮胸懷大志，高瞻遠矚，可以看出，諸葛亮胸懷大志，高瞻遠矚，雄才大略，富有智慧，頭腦清醒，目光雄才大略，富有智慧，頭腦清醒，目光長遠。是一個有高瞻遠矚的戰(zhàn)略思想的長遠。是一個有高瞻遠矚的戰(zhàn)略思想的軍事家和有注重實際的政治才能的政治軍事家和有注重實際的政治才能的政治家。家。（2）還能從其他哪些地方看出諸葛亮的）還能從其他哪些地方看出諸葛亮的非凡之處？非凡之處

7、？a 躬耕隴畝，好為躬耕隴畝，好為梁父吟梁父吟。身長八。身長八尺，自比管仲，樂毅。尺，自比管仲，樂毅。胸懷大志，胸懷大志，有自信有抱負。有自信有抱負。b 諸葛孔明者，臥龍也。諸葛孔明者，臥龍也。避世待時避世待時而飛而飛.c 此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。駕顧之。-矜持自重。矜持自重。d 先主曰：先主曰：“善！善！”于是與亮情好日于是與亮情好日密。密。見解高明，令人折服。見解高明，令人折服。e 關張不悅，先主解之曰：孤之有孔明，關張不悅，先主解之曰：孤之有孔明，猶魚之有水也猶魚之有水也”-治國之棟梁。治國之棟梁。隆隆中中對對一、諸葛亮青年時代之事一、諸葛

8、亮青年時代之事二、徐庶推薦諸葛亮二、徐庶推薦諸葛亮三、三、劉劉 備備 問問 計計諸葛亮對策諸葛亮對策抱負抱負作鋪墊作鋪墊側面烘托側面烘托四、孤之有孔明，猶魚之有水也四、孤之有孔明，猶魚之有水也側面烘托側面烘托1、不具備向東或向北、不具備向東或向北2、奪取荊、益州二州，、奪取荊、益州二州，3、修明內(nèi)政，聯(lián)吳抗曹、修明內(nèi)政，聯(lián)吳抗曹未未出出茅茅廬廬而而知知天天下下三三分分發(fā)展的可能性發(fā)展的可能性作為根基作為根基二、解讀文本，分析結構二、解讀文本，分析結構 【課堂小結】： 本文自始至終圍繞著隆中對策這個中心，本文自始至終圍繞著隆中對策這個中心，圍繞諸葛亮這個人物形象進行敘事議論，層圍繞諸葛亮這個人物

9、形象進行敘事議論，層次極為清晰，結構十分嚴謹，語言概括精練，次極為清晰，結構十分嚴謹，語言概括精練，人物形象豐滿，五百余字的篇幅，內(nèi)蘊極豐，人物形象豐滿，五百余字的篇幅，內(nèi)蘊極豐，言簡意賅，是史傳中的精品，讓我們通過言簡意賅，是史傳中的精品，讓我們通過隆中對隆中對汲取史學文學精華；用心解讀諸汲取史學文學精華；用心解讀諸葛亮，樹遠大志向，成有用之才。葛亮，樹遠大志向，成有用之才。鞏固練習鞏固練習：（1）隆中對隆中對節(jié)選自節(jié)選自，作者，作者，字，字，朝史學家。所著朝史學家。所著記載了記載了三國的歷史。三國的歷史。（2）曹操比于袁紹，）曹操比于袁紹，然操遂能克紹，然操遂能克紹，以弱為強者，以弱為強者

10、，。（1）三國志三國志蜀志蜀志諸葛亮傳諸葛亮傳陳壽陳壽 承祚承祚 晉晉 三國志三國志魏、蜀、吳魏、蜀、吳 (2)則名微而眾寡則名微而眾寡 非惟天時抑非惟天時抑 亦人謀也亦人謀也 3、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？（用課文中的話、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？（用課文中的話回答）回答）4、（、（1）諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？（）諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？（2）根據(jù)是什么？（用原文回答）根據(jù)是什么？（用原文回答）5、在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人、在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人?請從文中找出原請從文中找出原句加以說明。句加以說明。解釋下列加點的字詞：每每自此于管