人教版小學(xué)語文二年級上冊全冊教案(107頁)

1、人教課標(biāo)版語文二年級上冊教案第一單元：美麗的秋天 教學(xué)內(nèi)容：識字1 、課文秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首、語文園地一。 教學(xué)目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識 62個(gè)生字，寫好42個(gè)生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識 62個(gè)生字，寫好42個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間： 識字一教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。 2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培

2、養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。 3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識記生字詞。 2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。 教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。 課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。 秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！二、看圖識字。 1出示課件，課本插圖。 認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句話說具體。 （根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語。） 2交流學(xué)生收集的畫面。 （l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。 （2）指名介紹自己觀察

3、到的秋天，相機(jī)出示詞語。 3看圖讀詞。三、識記生字。1、課件出示本課生字：宜、層 這些生字你都會認(rèn)嗎？自由試讀。 2、出示帶拼音的字，自由試讀。 3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。 4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。） 5、組詞練習(xí)：我會讀。 6、袖卡片，認(rèn)讀詞語。四、朗讀詞語。 1、范讀詞語，讀出詞的韻味。 2、自由練讀詞語，指名讀。 3、想象詞語描繪的景象。 4、生自由選擇詞語想象說話。 （引導(dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。） 5、齊讀詞語。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1開火車認(rèn)讀生宇和詞

4、語。 2改動詞語順序，指名認(rèn)讀。課件出示： 金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏二、指導(dǎo)寫字。 1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。 2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。 3、師示范寫，生觀察寫的時(shí)候要注意什么？ 4、生練習(xí)書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。 5、練習(xí)寫字。三、積累詞語。 1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語。 2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。四、擴(kuò)展活動。 秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。板書設(shè)計(jì)： 識字一 層林盡染 疊翠流金金秋 天高云淡 大雁南飛 五谷豐登

5、瓜果飄香課后反思：1、秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí)1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)秋天的圖畫吧?。ò鍟n題）自讀1、自由讀課文。標(biāo)出課文

6、共有幾句話？2、指名分句朗讀，讀后評議。3、小組合作讀，要求讀正確。識字1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。4、交流識字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。5、  多方式檢查讀。朗讀1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。寫字1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價(jià)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、開火車讀生字。2、選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀1、

7、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。6、師引讀課文：（隨即指導(dǎo)朗讀）秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗3、同桌互相提示背誦。4、背誦展示。比一比誰背得有感情。練習(xí)1、 出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。2、說說句子描寫的畫面。拓展秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等

8、等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。寫字1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。2、教師范寫，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰1秋天的圖畫 勤勞的人們 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把課后反思：2、黃山奇石教學(xué)目的：1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過理解重點(diǎn)

9、詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。2、練習(xí)有感情的朗讀課文。一、激趣導(dǎo)人1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇1、先自主學(xué)習(xí)，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“”劃出描寫巨石樣子的句子。2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

10、3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。圖展示猴子觀海的樣子：（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)（2）演一演，評議。（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？（5）這就是有趣的“猴子觀?！保銈兿矚g嗎？齊讀圖展示仙人指路：（1） 誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站 伸 指（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的

11、呢？請用“”劃出連接句。（4）指名說（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。仙桃石：1、指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？2、想象這個(gè)大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：1、哪里是天都，哪里是金雞？2、它奇特在哪里？指名說3、課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀男女分讀三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？4、選擇一塊

12、奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演-。四、總結(jié)全文同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。板書設(shè)計(jì)：黃山奇石猴 子 觀 海 抱 蹲 望仙 人 指 路 站 伸 指仙 桃 石 飛 落 金雞叫天都 伸 對 叫天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球-教學(xué)反思：3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文

13、告訴我們的知識。 2、識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí)1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。感知1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組

14、選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。識字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。 第二課時(shí)導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師

15、范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2

16、、自己練寫，小組評議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫。種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。 板書設(shè)計(jì)： 植物媽媽有辦法蒲公英 風(fēng) 蒼 耳 靠 動物 傳播種子 豌 豆 彈力 植物媽媽的辦法很多很多課后反思：4、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

17、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：1、字詞卡片、多媒體課件。2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶：1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想

18、到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古詩兩首（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）對話平臺初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報(bào)交流詩意。5、多種方式朗讀。誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察

19、字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價(jià)。拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。自學(xué)1、出示山行，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。細(xì)讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。寫字1、出示生字：楓、于

20、。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評。練習(xí)與拓展1、出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。蘇軾（10371101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。杜牧（803852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“

21、小杜”。板書設(shè)計(jì)：贈劉景文 山 行荷盡已無擎雨蓋， 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，菊殘猶有傲需技。 白云生處有人家。一年好景君須記， 停車坐愛楓林晚，正是橙黃橘綠時(shí)。 霜葉紅于二月花。教學(xué)反思： 語文園地一教學(xué)要求：L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。 3、口語交際訓(xùn)練。4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。二、探索“減一減”識字法。 1、出示第一組字。 jio zh lóng 郊交（立交橋）枝支（一支歌）籠龍（龍燈） 2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的

22、相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 3、指名說一說。 （前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。） 4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。 5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。三、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”。 1、指名學(xué)生讀一讀，正音。 2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。四、學(xué)習(xí)“我會寫”。 1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）2、你還認(rèn)識哪些有相同地方的字，寫一寫。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我會讀”。 1、教師領(lǐng)讀。 2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。 3、自由選詞說句子。 如：奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí)，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖?。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。 1老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。

23、2學(xué)生有感情地朗讀。 3教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。 4讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？ （秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。） 5學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。 6學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會背。第三課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。二、準(zhǔn)備交流。 l啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？ （到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備） 2小組交流。 你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。三、全班

24、交流。 每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽，看哪個(gè)組的建議好。四、評比。 1教師指名評議，說說哪個(gè)建議最好。2教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表揚(yáng)。第四課時(shí)一、談話激趣。 秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們在這個(gè)美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。二、作品交流。 1在課桌上擺好自己的作品。 2自由下位互相看看。三、評一評。 引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己喜歡的作品，這樣說： 我最喜歡的作品，我覺得 四、總結(jié)。 今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！” 第二單元：豐富多彩學(xué)校生活教學(xué)內(nèi)容：識

25、字 2 、課文一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語文園地二。教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟，發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認(rèn) 57個(gè)生字，會寫46個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類，認(rèn)識部首。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會認(rèn) 57 個(gè)生字，會寫 46 個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類，認(rèn)識部首。教學(xué)時(shí)間：識字2教學(xué)要求：1、會認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語。 2、會寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。 3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：識

26、字、寫字。教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。課時(shí)安排：一課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1齊讀導(dǎo)語。 同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！2出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？ 這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）二、初讀感知。 1自由讀，找出與圖中相對應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。 2同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。三、識記生字。 1指名讀，正音。 2小組比賽讀。 3互相交流識記生宇的方法。 熟字加一部分：棋，鋼。 偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。 （想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。） 分解

27、部件記：胡、戲、琴。 （古月一胡、又一戈-戲、王王一令琴、又一見觀） 4抽卡片認(rèn)讀詞語。 5組詞練習(xí)。 京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲 鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng) 6會用學(xué)會的詞組句。四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。出示識字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。 1開火車認(rèn)讀生字和詞語。 2用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。 2按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。 找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。 找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。 3指導(dǎo)書寫。 胡、戲、

28、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c(diǎn)。 琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。 4學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 5評論。 選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評評，看是否規(guī)范。 6完成“我會寫”。 學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。三、擴(kuò)展活動。 除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。板書設(shè)計(jì)： 識字2 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng) 京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲 鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)教后反思： 5、一株紫丁香教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。 3、樹立起尊敬老師的心愿。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生

29、字，朗讀體會課文。教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備： 1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片） 2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。 3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí) 1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一株紫丁香。（板書）感知 1、用自己喜

30、歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。 2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。讀了課文后你了解了什么？識字 1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。 2、同桌交流讀，互聽，并正音。 3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。 4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。 5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）朗讀 1、教師范讀，聽后說說感受。 2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。 3、分小節(jié)檢查朗讀情況。 4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。寫字 1、出示

31、要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。 2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。 3、教師范寫。 4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。 5、同桌互相欣賞，提出建議。 第二課時(shí)導(dǎo)入 “開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）精讀 1、放歌曲（每當(dāng)我走過老師的窗前）談感受。 2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。 3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。） 4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

32、5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。品讀 1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香? 2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。 3、如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)背誦 1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧! 2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。 3、小組表演背誦。 4、全班匯報(bào)。練習(xí) 出示課后“我會讀”中的詞語。 1、同桌互相讀一讀，要讀正確。 2、全班開火車讀。 3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字

33、1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。 2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。 3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。拓展 交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等. 板書設(shè)計(jì)： 5、一株紫丁香 踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。 牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦課后反思：6我選我教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)會生字，理解重點(diǎn)句子。 2明白王寧為什么要選自己。教學(xué)方法合作識字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：課文錄音。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、揭示課題。 1

34、板書：我選我。 2齊讀課題，你想知道什么？ (“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀課文。 1帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。 2交流。 （讀了課文你知道了一些什么？）三、學(xué)習(xí)生字。 1出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。 2讀音指導(dǎo)。 3小組合作識字。 4擴(kuò)詞，幫助記憶。 5指導(dǎo)書寫。 補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“ ”字旁。 切：左半部分筆順為一七。 集：上面四橫，注意不要寫漏。四、鞏固練習(xí)。 1同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。 2齊讀這些字在文中組成的詞。 3完成“我會寫”?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。 第

35、二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。 1、聽寫生字。 2、標(biāo)出自然段序號。指名分自然段讀課文。二、學(xué)習(xí)第1它然段。 1、指名讀。 2、讀后交流：你從文章中知道了什么？ 3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。 李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。仿例寫句： 劉爽是我的好朋友。 _。 4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。三、學(xué)習(xí)第2自然段。 1指名讀，師生評議。 2指導(dǎo)朗讀。 “選誰呢？”讀出思考的語氣。 “我選我?！弊x出堅(jiān)定的語氣。 3質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。四、學(xué)習(xí)第3自然段。 1自由讀。 2讀后交流，你讀懂了什么？ 3表演“愣住了”。 （當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？） 4比較句子，有什么不同。

36、 林老師說：“王寧，你為什么選自己？” 林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？” 5練習(xí)用“親切”說話。 6理解王寧的話。 一邊讀一邊用“”畫出王寧說的話。 讀一讀，想想這句話告訴我們什么？ 齊讀，你認(rèn)為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？ 讀出有信心、堅(jiān)定的語氣。五、學(xué)習(xí)第4自然段。 l齊讀。 2從“一片掌聲”中你體會到了什么？ （同學(xué)們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）六，有感情地朗讀全文。 l聽錄音朗讀。 2分角色朗讀。七、擴(kuò)展思維。· 你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？板書設(shè)計(jì) ：6 我 選 我 熱愛勞動 王 寧 大方自信 關(guān)心集體 課后

37、反思： 7一分鐘教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語，會認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字。 2正確、流利地朗讀課文。 3理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)會生字詞，正確、流利地朗讀課文。 2讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會珍惜時(shí)間。教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、出示課題。 1板書課題，齊讀課題。 2感知一分鐘。 同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來把握時(shí)間。二、初讀課文。 l學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。 2又同桌互讀課文，糾正讀音。 3指名分自然段讀，思考：課文主要寫了

38、一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字詞。 1認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。 2小組合作識字，交流識字方法。 嘆、哈：都是四字旁。 鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。 3擴(kuò)詞，幫助識字。 4認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。 元、欠：上窄下寬。 包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。 鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。 鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。四、鞏固練習(xí)。 1抽生字卡片，指名讀。 2完成“找找說說”，看誰組的字最多。 钅十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶進(jìn) 門十市二鬧 尺十辶=遲） 3教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。 第二

39、課時(shí)一、復(fù)習(xí)。 l指名讀生字卡片。 2指名分自然段讀課文。，二、學(xué)習(xí)第1自然段。 1指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？ （鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。） （板書：再睡一分鐘） 2齊讀第1自然段。 重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。三、學(xué)習(xí)第2自然段。 1自由讀這一自然段。 （元元在路上遇到了什么事？） 2他是怎么說的？ （板書：要是早一分鐘就好了。） 3元元可能會想些什么？ 4分組輪讀第2自然段。 遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)第3、4自然段。 1指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？ 2學(xué)生交流。 （l）元元等了好一會兒，才走過十字路口。 這說明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上

40、了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解“才”，說明時(shí)間等的長。） （2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。 （3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。 （相機(jī)理解：“一直”，說明等的時(shí)間很長。） 3指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。五、學(xué)習(xí)第5自然段。 1齊讀第5然段。 2學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會1分鐘和20分鐘的概念。 3板書：遲到了20分鐘。六、學(xué)習(xí)第6自然段。 1齊讀。 2元元非常后悔，他可能會想些什么？ （時(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。）七、自由讀課文，總結(jié)。 學(xué)習(xí)這篇課

41、文，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（惜時(shí)如金） 課后反思：8難忘的一天教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語，會認(rèn)13個(gè)生字。 2有感情地朗讀課文。 3體會鄧爺爺對少年兒童的關(guān)心，樹立為祖國的科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的理想。教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)會生字新詞。 2了解鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心、重視少年兒童，并支持、鼓勵(lì)下一代學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：2生率卡片課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 l你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？ 2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學(xué)了課文就知道了。二、初讀課文

42、。 1自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。 2圈出生字、新詞。 3標(biāo)出課文的自然段序號。 4說一說文章主要講了一件什么事？三、檢查學(xué)生初讀情況。 1多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。 2認(rèn)讀新詞和課后“我會讀”的詞語。 3把這些詞在課文的句子中找出來，每個(gè)句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。 4分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么？四、指導(dǎo)寫字。 1認(rèn)讀生字。 2說說這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3觀察生字在田字格中的位置，書空練習(xí)。 4練寫生字，完成“我會寫”。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。 2說說文章主要寫的是什么？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。 1學(xué)習(xí)第1自然段。

43、 自由讀，說說知道些什么？ 齊讀。 2學(xué)習(xí)第2自然段。 指名讀。 想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當(dāng)時(shí)的。動情是怎樣的？ 說一說為什么“緊張”、“激動”？指導(dǎo)朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當(dāng)時(shí)緊張又激動的心清。 3學(xué)習(xí)第3自然段。 自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？ 比較句子： 他向我走來。 他帶著慈祥的微笑向我走來。 看著鄧爺爺?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來。 看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。 比一比，哪句好？好在哪里？ 指導(dǎo)朗讀第3自然段。 4學(xué)習(xí)第4自然段。 自由讀，說說這自然段主要寫什么？ 觀察圖畫，理解“沉著”

44、的含義。 從“沉著”、“順利”這兩個(gè)詞中你能體會到什么？ 理解“仔細(xì)地”。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么？ 用“仔細(xì)地”說一句話。 看到“我”操縱計(jì)算機(jī)那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？ 齊讀第4自然段。 5學(xué)習(xí)第5自然段。 指名讀。 理解“贊許”。 用“”畫出鄧爺爺?shù)脑?。讀鄧爺爺說的話，從中能體會到什么？ （鄧爺爺關(guān)心我們學(xué)計(jì)算機(jī)的情況，可以聯(lián)系上下文體會國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年從小學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。） 指導(dǎo)朗讀。 6學(xué)習(xí)第6自然段。 齊讀。然后說說“我的心情。 比較句子： a我興奮地走在回家的路上。 b我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛。

45、 哪一句好？好在哪里？ 說說我的肩上的責(zé)任是什么？ 指導(dǎo)朗讀。三、有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)： 8 難忘的一天 1984年2月16日 鄧小平爺爺 看 計(jì)算機(jī)表演 我 做課后反思：語文園地二教學(xué)要求 1學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。 2積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。 3口語交際“我的想法”。 4展示學(xué)生課外生活中的收獲。學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。教學(xué)方法 合作識字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備 1師生每人準(zhǔn)備一本字典。 2學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。 1板書或貼生字卡片。 白柏 己紀(jì) 方紡 只織 尤一一優(yōu) 生勝 彎灣 立一一粒 2自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （熟字加偏旁的識字方法。）二、小組合作，自立識字。三、探究“我會讀”。 1板書生詞，自由認(rèn)讀。 2你發(fā)現(xiàn)了什么？。j （帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動作。） 3拓展： 你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、讀讀比比。 1板書詞語，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)