7一個(gè)小村莊的故事

1、7一個(gè)小村莊的故事一個(gè)小村莊的故事 重慶市九龍坡區(qū)楊家坪小學(xué) 王艷 楠教學(xué)要求1會認(rèn) 9 個(gè)生字，會寫 13 個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁 蔥蔥”等 17 個(gè)詞語，摘抄含義深刻的句子。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。4聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子并體會其 表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn) 理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教具準(zhǔn)備 生字卡片、生詞卡片、資料收集。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1出示課題：一個(gè)小村莊的故事 2質(zhì)疑提問：讀了這個(gè)課題，你想知

2、道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有： 這是怎樣的一個(gè)小村莊呢？小村莊會發(fā)生什么樣的故事？ 教師可以把以上問題寫在黑板上。二、初讀感知 1學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。 2學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然 后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。3分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字新詞的讀音。 山谷、森林、郁（ y）郁蔥蔥、湛（zhn）藍(lán)、甜潤、 蓋房、 裸（ lu ）露、擴(kuò)（ ku ）大、一棟（ dng）棟、各式各樣、 應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈 （ch ）、造犁（ l ）、咆（ po）哮（ xi o） 4全班交流認(rèn)記生字的方法。加一加：口包咆牛利犁木東棟

3、 比一比：廣擴(kuò)有郁甚湛果裸三、檢查預(yù)習(xí)1結(jié)合學(xué)生收集的資料，適當(dāng)了解我國的森林覆蓋率與森 林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知 識。2學(xué)生針對課文進(jìn)行質(zhì)疑，第二節(jié)課進(jìn)行回答。 對預(yù)習(xí)認(rèn)真、能主動(dòng)提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)。 3完整地齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字1認(rèn)讀要寫的字。 2爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯(cuò)，該怎么寫。 “森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。 “蔥”的中間是“匆”不是“勿” 。“裸”的左邊部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)” 。 “黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿” 。 3各自抄寫一遍。第二課時(shí)一、設(shè)置懸念，引導(dǎo)質(zhì)疑 小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么

4、？二、自主閱讀，感悟交流 1出示閱讀要求，讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀。 2同桌互相說一說自己從中得到的感悟。三、引導(dǎo)探究，理解課文1學(xué)習(xí)第二自然段。 指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭 到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。 ” 兩個(gè)“誰”是表“認(rèn)指” ，沒有例外，表明這里的人們上 山砍樹沒有任何的約束和限制。“拎”字表達(dá)了人們的一種隨意的心態(tài)。 “一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。2學(xué)習(xí)第三自然段。齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么 不懂的地方？分四人小組交流提問。讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式 表達(dá)出來？3學(xué)習(xí)第四、五自然段。“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不 錯(cuò)?！边@句話你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思 會變嗎？“什么都沒有了所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒 利的斧頭。”對于這句話，你有什么樣的感悟及感受？四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理 1讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說” ，讓學(xué)生選擇 不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責(zé)任命那的錯(cuò)誤 行為，可以表達(dá)自己的同情之心，可以對人們今后的生活提 出建議等。2如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1根據(jù)自己的閱讀感受