小學(xué)生厭學(xué)成因及對(duì)策(段茜)

1、 湖南 學(xué)院自考本科畢業(yè)論文考籍號(hào):913609100417姓 名:段茜郵 編:410205指導(dǎo)教師:李陽電 話 業(yè):教育管理地 址:湖南省第一師范學(xué)題 目:小學(xué)生厭學(xué)院東方紅校區(qū)小教原因及對(duì)策大專部550班2010年10月 目 錄摘要1關(guān)鍵詞1一、小學(xué)生“厭學(xué)”的原因分析2（一）家庭方面的原因21.教育觀念不正確22.教育方法不當(dāng)2（二）學(xué)校方面的原因31.過于重視成績，忽略其他方面的發(fā)展32.家庭作業(yè)和各種培訓(xùn)班擠占休息時(shí)間3（三）學(xué)生自身的原因41.身心發(fā)展不成熟42.沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法43.基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4二、小學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)措施5（

2、一）家長方面的措施51.要形成正確的教育觀念52.要掌握正確的教育方法5（二）學(xué)校方面的措施61.切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生一個(gè)自由成長的空間62.讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣63.建立和諧融洽、民主平等的師生關(guān)系74.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣7參考文獻(xiàn)9小學(xué)生厭學(xué)原因及對(duì)策段茜（湖南第一師范小教大專部 湖南長沙410205）摘要：“厭學(xué)”是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。一個(gè)班中總有幾個(gè)學(xué)生“厭學(xué)”，這是個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，已引起家長、學(xué)校、教育主管部門的高度重視，本文對(duì)這一現(xiàn)象從多方面進(jìn)行研究，并就這些問題的解決提出相應(yīng)的解決策略。讓每一個(gè)孩子在同一片陽光下幸福、健

3、康地成長，人人都擁有一個(gè)美好的未來。關(guān)鍵詞：厭學(xué)；成因；對(duì)策Pupils disgusted and countermeasuresDuanXi(Hunan First Normal School Little to Teach Junior College Department Changsha ,410205 ,Hunan)Abstract: Learning to learn is produced from boredom and disgust, thus a kind of attitude. A class of a few students learning, this is

4、a universal phenomenon, has caused parents, schools, departments of education, more attention to this phenomenon from the aspects of research, and put forward corresponding solutions to these problems solving strategy. Let each child in the sun with a happy, healthy growth, everyone has a bright fut

5、ure.Key words: weariness; cause; countermeasures一、小學(xué)生“厭學(xué)”的原因分析（一）家庭方面的原因教育學(xué)家和心理學(xué)家對(duì)兒童教育、心理等方面研究表明，小學(xué)生尤其是低、中年級(jí)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)熱情受家長的影響非常大。父母的想法和要求就像是根指揮棒，不管孩子愿不愿意學(xué)習(xí)和怎樣去學(xué)習(xí)，都得照辦，沒有顧及孩子的心理感受，使得一些好的初衷變了味。 1.教育觀念不正確“不能讓孩子輸在起跑線上”幾乎已成了廣大家長的共識(shí)。為了增強(qiáng)孩子的競爭力，很多家長積極地給孩子創(chuàng)造教育條件，家長熱衷于給子女選購教輔讀物，輔導(dǎo)功課，檢查和布置作業(yè)，把本應(yīng)主要由學(xué)校教師承擔(dān)的

6、責(zé)任也攬了過來。本來家長的這種大力投入是很好的教育投資?？墒怯械募议L卻是過于心急，讓孩子學(xué)了這個(gè)學(xué)那個(gè)，把能夠利用的時(shí)間全部用來上各種各樣的培訓(xùn)班。孩子沒有了休息的時(shí)間，壓力大。慢慢的，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感。受到“讀書無用論”的影響。有些父母沒有受過太多的學(xué)校教育，或者讀了書卻沒有得到很好的發(fā)展，就一致認(rèn)為讀書是浪費(fèi)錢。覺得自己即使沒有受過教育也能夠活的很好，所以從小就不怎么關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，甚至給孩子灌輸讀書沒有用的觀念。在這種的教育觀念下，孩子怎么能夠?qū)ψx書有興趣呢？2.教育方法不當(dāng)?shù)谝唬湃巫粤?，過分溺愛。在大人的眼里，孩子的世界是簡單的。其實(shí)事實(shí)并非如此，孩子也是社會(huì)的人，孩子在自己的生活

7、圈里與社會(huì)發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。愛孩子是每個(gè)父母的共同點(diǎn)，這是不容置疑的。但是過分的溺愛，會(huì)致使孩子在教育問題上出現(xiàn)許多問題，例如：嬌生慣養(yǎng)，不講禮貌，自私、任性、驕橫、脆弱，沒有責(zé)任感。遇到挫折，缺乏心理承受能力。孩子成長的教育、做人的教育，學(xué)校有責(zé)任，但更多在于家庭和家長。第二，要求過嚴(yán)，方法簡單。家長教育孩子，嚴(yán)格要求他們固然重要，但是一味的用粗暴的方法對(duì)待他們卻不過問任何原因理由，這樣不但達(dá)不到要求，反而會(huì)適得其反。有些學(xué)生本來很愛學(xué)習(xí)，也守紀(jì)律，聰明活潑，是老師心目中的“尖子生”，父母的“掌上明珠”。但由于父母的期望過高，要求孩子每門功課必須在98分以上，有時(shí)考了97分，位居班級(jí)前茅

8、，父母仍不滿意，嚴(yán)厲批評(píng)。對(duì)于孩子的業(yè)余愛好，父母也抓得很緊，要求“琴棋書畫”樣樣精通，課余時(shí)間安排得滿滿的，稍有不稱心，輕則大罵，重則痛打。如此下去，孩子的身心得不到休息，心理壓力很大，孩子感到力不從心、疲憊不堪，學(xué)習(xí)成績直線下降，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)也就產(chǎn)生了厭倦。在這樣的高壓態(tài)勢(shì)下，孩子又如何會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事呢？ （二）學(xué)校方面的原因1.過于重視成績，忽略其他方面的發(fā)展學(xué)校對(duì)老師工作的考核評(píng)定仍以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)橹饕罁?jù)，這必將導(dǎo)致老師工作的重心放在學(xué)生的成績上，忽視或降低對(duì)學(xué)生其它興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，為能使學(xué)生取得一個(gè)好成績，侵占學(xué)生副科的時(shí)間，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練和考試的力度，學(xué)生身心疲憊

9、，既影響了學(xué)生正常的發(fā)揮，也不利于他們快樂成長，更使素質(zhì)教育成為一句空話。2.家庭作業(yè)和各種培訓(xùn)班擠占休息時(shí)間在教師唯分論教鞭指揮下，為讓學(xué)生考出優(yōu)異的成績，許多教師抹殺學(xué)生的個(gè)性，無視學(xué)生的心理特點(diǎn)，違背教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器人。目前許多學(xué)校的學(xué)生課間根本沒有休息放松的時(shí)刻，常常是語文老師走出教室，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，數(shù)學(xué)老師一走，英語老師上場，甩給學(xué)生一大堆的作業(yè)。按教育部規(guī)定，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三年級(jí)學(xué)生書面家庭作業(yè)不得超過半小時(shí)，五、六年級(jí)不得超過一個(gè)小時(shí)。實(shí)際上小學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間嚴(yán)重超標(biāo)。他們幾乎每天圍著作業(yè)轉(zhuǎn)，根本沒有休息的時(shí)間。

10、他們被剝奪了玩耍、娛樂、休息的時(shí)間，身心極度疲憊。長此以往，學(xué)生不但沒有學(xué)習(xí)的樂趣而言，而且感到“苦海無邊”，難道真要“吃得苦中苦，方為人上人”嗎？做一個(gè)“人中人”難道不好嗎？無盡的壓力和苦惱，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。（三）學(xué)生自身的原因1.身心發(fā)展不成熟有些父母不顧孩子的實(shí)際，使本該上幼兒園的孩子提前上了小學(xué)，雖然一二年級(jí)的時(shí)候還能跟上趟，但以后表現(xiàn)出嚴(yán)重的后勁不足，到三、四年級(jí)，孩子的抽象思維能力差，空間想象能力不足，導(dǎo)致成績下滑，而家長全然不知其中的原因，依然責(zé)怪孩子學(xué)習(xí)不用功等等，嚴(yán)重打擊孩子的積極性，正如布盧姆所說：“如果一個(gè)兒童感到他有能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，那他的學(xué)習(xí)積極性和態(tài)度就會(huì)提高；如

11、果他感到能力不足，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至開始厭惡自己。”時(shí)間一長，孩子便會(huì)自認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)而選擇放棄努力。2.沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法笛卡爾曾說過；“沒有正確的方法，即使有眼睛的博學(xué)者也會(huì)像瞎子一樣盲目摸索。”孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來。而且即使孩子知道自己的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，但是沒有人來幫助他們，教他們正確的學(xué)習(xí)方法，這樣長期下去，學(xué)習(xí)成績差，進(jìn)步速度慢。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣必然減退，由此厭惡學(xué)習(xí)。3.基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說：“萬

12、丈高樓平地起?！边@類學(xué)生往往因?yàn)樵械膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，存在嚴(yán)重的知識(shí)漏洞而不具備必要的知識(shí)遷移能力，因而常常會(huì)感到“心有余而力不足”心里很想學(xué)會(huì)一些新知識(shí)但在短時(shí)間里又難以學(xué)會(huì)，難以解答學(xué)習(xí)上的多種問題，造成認(rèn)知不協(xié)調(diào)，從而困惑、苦惱進(jìn)而失望，最終只得放棄思考厭煩學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。基礎(chǔ)扎實(shí)了，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。還有一些孩子平時(shí)不注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且很多的家長也不重視，只看重成績，偏離了習(xí)慣重于成績的辦學(xué)思想。殊不知，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓人終生受益。二、小學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)措施（一）家長方面的措施1.要形成正確的教育觀念第一，不想讓孩子從小就輸在起跑線上是每個(gè)

13、家長的共識(shí)，不過過多的課外培訓(xùn)班幾乎占用了孩子全部的課外時(shí)間。但是這樣一來，孩子學(xué)是學(xué)了很多東西不過也忽略了很多方面的發(fā)展。有很多的孩子會(huì)彈鋼琴、繪畫，但不回跳繩；愛看書，但體育很差。其實(shí)，想要孩子不輸在起跑線上，全面的發(fā)展才是最重要的。技能培訓(xùn)不能少，但是也不能過多。家長可以讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好來學(xué)習(xí)這些東西。這樣一來不僅學(xué)到了特長，孩子也有興趣來學(xué)習(xí)，還可以學(xué)的更好。而且孩子也有自己的時(shí)間來玩耍，做自己喜歡做的事情。這樣才能更好的全面發(fā)展。1第二，要給孩子灌輸正確的學(xué)習(xí)觀念。首先，家長要從小就培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要給孩子灌輸積極的學(xué)習(xí)思想。而不是所謂的讀書沒有用這些消極的想法。只有

14、孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能夠好好學(xué)習(xí)。第三，家長不能過于注重成績。成績是次要的，主要還是孩子的能力得到更好的發(fā)展。在孩子的考試成績不理想時(shí)，要注意幫助孩子分析在學(xué)習(xí)能力上的發(fā)展有沒有不足，或者是學(xué)習(xí)方法正不正確，而不是一味的打罵。只有給了孩子足夠的信心，孩子才能夠?qū)W的更好。22.要掌握正確的教育方法愛孩子雖是每個(gè)家長的共同點(diǎn)，但是過分的溺愛只會(huì)害了孩子。我們要從小就培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力，不能事事都幫孩子做好。溺愛程度輕的家長在家里所有的事一手包辦，不讓孩子做一點(diǎn)家事。許多天才兒童可以解決很多學(xué)習(xí)上的難題，可是也許他們連雞蛋要先剝雞蛋殼也不知道。溺愛程度深的家長更不可理喻的連所有的作業(yè)也幫孩子

15、一手包辦了，只要是孩子提出來的要求全部都答應(yīng)。孩子在家長橫行霸道慣了，以后除了社會(huì)什么委屈都不能忍受，什么苦都吃不了，這樣的孩子怎么能生存，而父母又能夠保護(hù)孩子多久呢？我們從小就要給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，比如說被子自己疊，一些簡單的衣服也可以自己洗，做完作業(yè)后可以讓孩子做一些簡單的家務(wù)，如洗碗，煮飯等。孩子不會(huì)做作業(yè)，我們可以和孩子一起來探討其中的問題，而不是幫孩子做好。只有孩子自己會(huì)做了，才能更好的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)校方面的措施1.切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生一個(gè)自由成長的空間教師和家長要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，不可再拿分?jǐn)?shù)來耽誤孩子的全面發(fā)展。特別是如今一個(gè)重能力的社會(huì)，對(duì)人的素質(zhì)提出了新的、更高的要求。

16、要想培養(yǎng)孩子的各種能力，就必須還給他們一個(gè)自由成長的空間，必須讓孩子從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。作為教師，不僅要提高自身素質(zhì)，提高自己的教學(xué)能力，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效率，改變以往“填鴨式”、“滿堂灌”的死板方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)的輕松。而且教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，避免機(jī)械重復(fù)的題目，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與到社會(huì)實(shí)踐中去，能力的鍛煉中去。2.讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣教師是學(xué)校教育不可或缺的。教師可以從各個(gè)方面使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。將課堂創(chuàng)建成一個(gè)接納的環(huán)境，布置的盡可能舒適，既從審美上讓人愉悅又與你的教學(xué)方式匹配，與課程有關(guān)的展示和飾品要吸引人。鼓勵(lì)學(xué)生們?yōu)樽约旱某删妥院啦⑿蕾p自己的同學(xué)。33.

17、建立和諧融洽、民主平等的師生關(guān)系教師與學(xué)生之間情感的和諧融洽，既能讓各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利開展，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主人的角色。多項(xiàng)研究表明，情感是有遷移功能的，能打開學(xué)生的心靈之窗，教師如果能與學(xué)生平等相處，把傳統(tǒng)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C融洽、民主平等的新型師生關(guān)系，就會(huì)縮短師生間心理上的距離；平時(shí)更多地主動(dòng)去接觸學(xué)生、了解學(xué)生，融入學(xué)生的心靈世界，就會(huì)縮短師生間空間上的距離。只有真誠地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，多為學(xué)生考慮，每當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步都給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更高。這樣的教師一定會(huì)深受學(xué)生的歡迎，同學(xué)們也能專心致志地聽課，以更昂揚(yáng)的激情面對(duì)學(xué)習(xí)。反

18、之，學(xué)生就會(huì)更沉淪，對(duì)自己更沒信心，厭學(xué)情緒油然而生?！叭朔遣菽?，孰能無情”，作為教師，在各科教學(xué)中滲透情感教學(xué)，以情感人，以情育人，就必定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。情感教育是化解厭學(xué)心理的一味良藥，對(duì)那些缺少家庭溫暖的孩子，教師就應(yīng)該要想方設(shè)法營造班集體這個(gè)溫暖的家庭，處處為孩子著想，讓他們感受到家的溫暖?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子”，這不是口號(hào)，而是真實(shí)的寫照。4.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣第一，了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要，需要是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就應(yīng)當(dāng)重視研究學(xué)生的需要。教師在滿足學(xué)生的合理需要時(shí)，必

19、須考慮選擇有效強(qiáng)化物，即選擇學(xué)生喜歡、想得到的物品或活動(dòng)來強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二，幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。自我效能感是一種主觀判斷，它與個(gè)體的自我概念有密切的關(guān)系。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生正確的自我概念入手。4第三，成功的真正秘訣是興趣。有關(guān)研究表明：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣有時(shí)能彌補(bǔ)智力發(fā)展的不足。我們也經(jīng)常說興趣是最好的老師。只要學(xué)生有興趣，他便會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中去，因而，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善于利用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程，充分運(yùn)用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法、小組合作探究法進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)各種有創(chuàng)造性有意思的作業(yè)，如兒歌、猜謎、繪畫、表演、游戲、競賽、收集等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。第四，學(xué)校要成為學(xué)生的樂園。作為學(xué)校的管理者要有正確的質(zhì)量意識(shí)，要以學(xué)生終身發(fā)展為本，重視校園文化建設(shè)。一是開展好班隊(duì)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染，明辨是非。二是開展好各類競賽活動(dòng)。競爭能激發(fā)人的智力，形成能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以多種形式自由組隊(duì)開展社區(qū)服務(wù)，扶孤助殘，調(diào)查研究等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。四是搞好硬件建設(shè)，校園內(nèi)墻壁廊柱應(yīng)有名言警句，教室內(nèi)板報(bào)櫥窗內(nèi)容要及時(shí)更新，路邊操場上的綠樹紅花要生機(jī)盎然，圖書室