一年級(jí)下2016教案

1、教 學(xué) 進(jìn) 度月 日 節(jié)備注13.1-42船27-112長(zhǎng)啊長(zhǎng)（春天的腳步花草篇）314-182出殼了421-252我們身邊的線條（春天的腳步畫(huà)春風(fēng)）528-4.12太陽(yáng)65-82漂亮的瓶子（春天的腳步字母的新裝）清明節(jié)放假一天711-152童話城堡818-222畫(huà)自己（春天的腳步美麗的葉片）925-292手形的聯(lián)想期中測(cè)試一天105.3-62我和昆蟲(chóng)（多彩的夏天我睡著了）勞動(dòng)節(jié)119-132奇妙的爬行1216-202可愛(ài)的動(dòng)物（多彩的夏天晶瑩的露珠）1323-272編編玩玩1430-6.32介紹我喜歡的玩具（古老神秘的圖騰）156-82五條小魚(yú)（字母的化妝舞會(huì)）端午節(jié)1612-172冰糖葫蘆

2、（神奇的方塊）1720-242伙伴1827-7.12花的世界一年級(jí)下冊(cè) 第1課：船主備人：康秀娟備課時(shí)間：2016年2月25日上課時(shí)間：2016.3.1（一）教學(xué)目標(biāo)：1、理解不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。課時(shí)2課時(shí)（二）教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集相關(guān)船的圖片及圖像資料，查找相關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水（三）教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入揭題2、感知與啟示分小組展示學(xué)生收集來(lái)的相

3、關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師問(wèn)：你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的相關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就能夠成為一艘船。別看它小，至少能夠裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出

4、示相關(guān)船的圖片）4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展評(píng)：師：讓我們的大船到海中去航行吧！ 用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。 學(xué)生自評(píng)互評(píng)教師總結(jié)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解發(fā)現(xiàn)相關(guān)浮力的知識(shí)，理解各種能浮在水面上的材料。2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作水平。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)收集身邊的各種廢品。教師用廢品制作的范

5、船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。五、教學(xué)過(guò)程：（一）游戲篇1、折紙船同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo)：用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。能夠在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載水平。（二）研究篇1、問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×?？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試）2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮都能浮在水面上。3

6、、實(shí)行環(huán)保教育（三）創(chuàng)作篇1、創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品實(shí)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3、展評(píng) 將制作成的船放入水盆中游戲。 從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。 學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。教學(xué)反思： 很多孩子在創(chuàng)作時(shí)，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過(guò)的紙折船，在我的鼓勵(lì)下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫(huà)了小孩剪下來(lái)貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫(huà)片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。 一年級(jí)下冊(cè)第2課：長(zhǎng)呀長(zhǎng)主備人：康秀娟備課時(shí)間：2016年3月1日上課時(shí)間：2016.3.8（一）教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)生

7、的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。課時(shí)：1課時(shí)（二）課前準(zhǔn)備： 1 學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫(huà)棒。教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根發(fā)芽長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。 2教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。 3教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、綠拇指動(dòng)畫(huà)。（三）教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備教學(xué)1教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周

8、前在透明的器皿中種下種子。2 請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。二、導(dǎo)入新課：1請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。2教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）學(xué)生回憶匯報(bào)學(xué)生觀看。三、講授新課（觀察與想象）1教師出示一粒種子：你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃

9、刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵。）2觀察想象：面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）3學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）4動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？5請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們

10、聽(tīng)。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。學(xué)生獨(dú)自想象思考。學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。四、作業(yè)要求：1根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。2 展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。2頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。3頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。（四）教學(xué)反思：讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開(kāi)充分的想象。教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇

11、心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來(lái)，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫(huà)面。在第一次想象之后，讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫(huà)中眾多植物神奇、自由生長(zhǎng)的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的想象、交流、匯報(bào)，達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。一年級(jí)下冊(cè)第3課：出殼了課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)主備人：康秀娟（一）教學(xué)目標(biāo)：1，應(yīng)知：通過(guò)觀察和體驗(yàn)，了解卵生動(dòng)物的孵化過(guò)程，知道哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物。2，應(yīng)會(huì)：能夠展開(kāi)回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫(huà)方式完成一件表現(xiàn)小動(dòng)物

12、破殼而出時(shí)的作品。情感：能夠體驗(yàn)生命誕生時(shí)的艱難和獨(dú)立自主的精神，感受生命力的頑強(qiáng)以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命。3、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問(wèn)題。（二）教具準(zhǔn)備：1.欣賞孵化過(guò)程的錄像、圖片資料。2.繪畫(huà)用筆和紙。（三）備課時(shí)間：2016年3月26日 上課時(shí)間：2016.3.28（四）教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入。 1：播放歌曲小雞出殼。師生跟著音樂(lè)感受小雞出殼時(shí)歡快的節(jié)奏。師：這首歌講述了一個(gè)怎樣的故事情景呢？小雞從哪

13、兒出來(lái)了？（生回答：小動(dòng)物要出殼了）師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)出殼了。 2：出示課件出殼了二、感知體驗(yàn)。1、師：只有小雞是從殼里出來(lái)的嗎？生說(shuō)出自己知道的卵生動(dòng)物。師：老師這里有一些從殼里出來(lái)的小動(dòng)物的圖片，看看哪些是你不知道的？、2、師：你們知道小動(dòng)物是如何破殼而出的嗎？（播放課件）3，小動(dòng)物出殼后會(huì)想些什么，做些什么（欣賞圖片）4，小組交流：請(qǐng)你們?cè)囍?huà)一畫(huà)小動(dòng)物破殼而出，來(lái)到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，表現(xiàn)它們見(jiàn)到媽媽時(shí)的情景。（舉手回答，說(shuō)說(shuō)想法）5，我們一起來(lái)看一看破殼而出的過(guò)程6，說(shuō)一說(shuō)，給破殼而出的小動(dòng)物加什么樣的場(chǎng)景給它們呢？7，一起來(lái)欣賞同學(xué)們的畫(huà)8，作業(yè)提示： 請(qǐng)你們?cè)囍?huà)一畫(huà)小動(dòng)

14、物破殼而出，來(lái)到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，表現(xiàn)它們見(jiàn)到媽媽時(shí)的情景。 9，作業(yè)要求：,1構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。2注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：（六）教學(xué)反思：通過(guò)欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫(huà)作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語(yǔ)言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來(lái)展示一下自己的作品，我只是一語(yǔ)帶過(guò)了，若把沒(méi)有展示的學(xué)生的作品在小組之間進(jìn)行交流就更好了；在拓展學(xué)生聯(lián)想各種出殼的小動(dòng)物時(shí)，還需要更深刻挖掘，讓孩子們想象和

15、感受不同小動(dòng)物出殼時(shí)的不同心情動(dòng)作狀態(tài)等等。第4課我們身邊的線條課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)主備人：康秀娟（一） ：教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)好線的組織及變化（二）、教具準(zhǔn)備：彩筆，紙（三）、教學(xué)過(guò)程1游戲?qū)朊恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由

16、選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。2欣賞幻燈片幻燈片的內(nèi)容涉及到自然、服裝、雕塑、動(dòng)物等。教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？3讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。教師總結(jié)：線條無(wú)處不在4做游戲：學(xué)生到黑板前畫(huà)一畫(huà)自己認(rèn)識(shí)的線條5一起了解常見(jiàn)的線條 6.讓我考考你，鞏固學(xué)生認(rèn)知7聽(tīng)文章畫(huà)線，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；調(diào)皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風(fēng)掀起了一層巨浪。8.一起欣賞同學(xué)們的畫(huà)9.當(dāng)堂訓(xùn)練：拿出你的水彩筆畫(huà)出三種以上的線條10.作品展示：互

17、相看一看，說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)出了幾種線條，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。11.結(jié)束語(yǔ)：讓我們善于發(fā)現(xiàn)生活中的線條，都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（四）教學(xué)反思：這節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的線條，用線條來(lái)完成一幅畫(huà)，由于一年級(jí)的學(xué)生的思維由以前的涂鴉階段意象過(guò)渡到具象，畫(huà)畫(huà)時(shí)，學(xué)生參考書(shū)上的學(xué)生作品都很抽象，有部分學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手，這就需要老師在示范時(shí)要把重難點(diǎn)講解清楚，讓學(xué)生知道怎樣用線條來(lái)完成一幅畫(huà)，在以后的教學(xué)中，要更加注重示范。第5課：太陽(yáng)教案課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)主備人：陳曦蕾（一）教學(xué)目標(biāo)：1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方

18、法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。（二）教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。（三）教學(xué)過(guò)程 ：一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。二、出示泥塑作品美麗的太陽(yáng)。1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。 體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）展示自然界的太陽(yáng)，生活中

19、的和神話中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。（四）教學(xué)反思：在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫(huà)家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫(huà)里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。第6課 漂亮的瓶子課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)主備人：陳曦蕾（一）教學(xué)目的：通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)教學(xué)重、難點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受

20、和瓶子對(duì)稱造型斯撕法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。（二）教學(xué)材料：教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫(huà)一幅，16開(kāi)紙若干張。剪刀一把。學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，水彩筆，油畫(huà)棒。 （三）教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。二、激趣導(dǎo)入：1、今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！（繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？開(kāi)花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？好看的、漂亮的。2、揭示課題漂亮的瓶子。（板書(shū)課題）三、新課講授：1、欣賞、觀察藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，我們一起來(lái)參觀好不好看有什么特點(diǎn)讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。2、發(fā)現(xiàn)，解決老

21、師發(fā)現(xiàn)這些瓶子，找一找瓶子的相同點(diǎn)（這些瓶子都是左右對(duì)稱的）（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。（2）找不同，瓶子形象各異，觀察店里的瓶子都有什么樣的特點(diǎn)各抒已見(jiàn)，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。（3）小組討論你想設(shè)計(jì)什么樣的花瓶？瓶口，瓶頸，瓶耳，瓶肚，瓶底各是什么形狀。和你的組員說(shuō)一說(shuō)。（4）動(dòng)手撕一撕

22、：用鉛筆畫(huà)出你喜歡形狀的：瓶口，瓶頸，瓶耳，瓶肚，瓶底將它仔細(xì)的撕下來(lái)（5）你覺(jué)得好看嗎？欣賞圖片，裝飾瓶子1、作業(yè)布置：藍(lán)貓店里最近想新進(jìn)一套漂亮的瓶子，優(yōu)秀作品將進(jìn)入藍(lán)貓的店鋪銷售四、小結(jié)，講評(píng)1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。3、宣布下課（四）教學(xué)反思：學(xué)生在制作瓶子身的時(shí)候，做對(duì)稱形的時(shí)候?qū)W生需要個(gè)別指導(dǎo)，特別是在做瓶子耳的時(shí)候，需要給出適當(dāng)?shù)氖痉?，學(xué)生才能準(zhǔn)確快速地完成。第7課：童話城堡教案課時(shí)安排： 一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 2.讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

23、3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 （二）教學(xué)準(zhǔn)備： 1教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫(huà)形象的圖片。 2學(xué)具：各色彩紙、兒童積木 （三）教學(xué)過(guò)程： 一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示石景山游樂(lè)園圖片： 問(wèn)：小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ 當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？ 這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型及在游樂(lè)園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)） 學(xué)生看圖片回答問(wèn)題： 石景山游樂(lè)園 學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境） 談感覺(jué)（外

24、觀帶給我）二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。 1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 外形 感覺(jué) 學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。 外形 感覺(jué)三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象） 2、教師代表小客人們向大家問(wèn)候。 3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。 4、教師讓學(xué)

25、生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 5、教師巡視輔導(dǎo)。 四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。 教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題： 你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。 說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。 你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？ 五、評(píng)獎(jiǎng)。 教師評(píng)選出： 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2個(gè)； 最佳合作獎(jiǎng)2個(gè)； 優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。 教師頒獎(jiǎng)。 （四）教學(xué)反思：學(xué)生是興趣濃厚，表現(xiàn)時(shí)的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過(guò)程中，為引起學(xué)生多方面的構(gòu)思利用你來(lái)講童話故事達(dá)到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，不足：在設(shè)計(jì)中對(duì)城堡的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思不全面下冊(cè)第8課畫(huà)自己課時(shí)

26、安排： 一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 （二）教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫(huà)紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。（三）教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)胗?/p>

27、戲“猜猜我是誰(shuí)？”課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服）兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二、發(fā)表質(zhì)疑1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色）2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)）4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓）5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去

28、發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型）2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化）3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。四、感受實(shí)踐1，講解演示作畫(huà)方法：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a.根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可

29、用夸張手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？3，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。五、巡視指導(dǎo)1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如

30、：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；-學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。六、欣賞評(píng)價(jià)1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？3 欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、凡高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。七、課后延伸1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌

31、面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà) 自 己（四）教學(xué)反思：這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見(jiàn)小孩的發(fā)型畫(huà)出來(lái)，讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己，先在作業(yè)紙上畫(huà)下來(lái)，再添畫(huà)有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。第9課手形的聯(lián)想課時(shí)安排： 一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：從學(xué)生實(shí)際入手，通過(guò)對(duì)不同手形的表演與聯(lián)想，嘗試最基本的美術(shù)技巧，表達(dá)借助手形聯(lián)想到的形象。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中各種形體的觀察與手形模仿，培養(yǎng)

32、學(xué)生想象能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生玩手、畫(huà)手活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和熱愛(ài)美好生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助手形展開(kāi)手形與身邊熟悉事物的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的裝飾與組合。（二）教學(xué)媒體：教學(xué)課件(教學(xué)幻燈演示文稿)、電腦。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。、課件。（三）教學(xué)過(guò)程：一、猜一猜。1、同學(xué)們我們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？?jī)煽脴?shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。猜猜是什么呀？手不僅可以幫我們做很多事，還可以擺出許多有趣的造型，讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手形的聯(lián)想。2、板書(shū)

33、課題：手形的聯(lián)想二、學(xué)一學(xué)1、老師這里有兩段利用手形跳的舞蹈，請(qǐng)你們?cè)诳吹臅r(shí)候要特別注意舞蹈者的手形。雀之靈：這是舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈雀之靈，跳的是一只美麗的孔雀，迎風(fēng)挺立、展翅欲飛的形象。教師：美嗎？美在哪？（美在手形逼真。）教師：想不想學(xué)一下孔雀的優(yōu)美姿態(tài)？教師示范帶著學(xué)生一起模仿孔雀舞。 千手觀音：這個(gè)舞蹈跳的是中國(guó)古代佛教中千手觀音的形象，體現(xiàn)了在一個(gè)人遇到困難時(shí)大家都要伸出手去幫助，大家伸出一千只手，人世間將充滿愛(ài)的陽(yáng)光。三、玩一玩。教師：同學(xué)們美麗的手形不僅可以用來(lái)跳舞，它的影子還可以用來(lái)表演節(jié)目呢，你們想不想看呀？可以跟著模仿一下，看大師們是怎么表演的。1、播放大師手影表演片段

34、，學(xué)生跟著學(xué)做：2、教師提問(wèn)：你有別的點(diǎn)子嗎?你還能變出什么? ?學(xué)生：在投影前做手影表演，并自己配音。教師：還想表演的可以晚上在燈光下表演手影游戲和家人或朋友交流。四、賞一賞，1、畫(huà)在手上的手形畫(huà)。教師：剛才我們一起玩了有趣的手影游戲，如果我們給這些手形上了色又會(huì)是什么樣子的？想看嗎？（課件展示）教師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡其中的哪一幅，為什么？教師：你知道它們是怎么做出來(lái)的嗎？教師：課件演示（出示步驟：1擺手形2聯(lián)想3畫(huà)圖案4上色）2、畫(huà)在紙上的手形畫(huà)教師：同學(xué)們，這么漂亮的手形，我們不僅可以直接圖上顏色展示給大家，還可以將它們描畫(huà)在紙上，變成一張張有趣的畫(huà)呢，你們想不想看呀？想。出示范畫(huà)，同學(xué)們，

35、你能發(fā)現(xiàn)下面作品中蘊(yùn)涵的秘密嗎？這里有手嗎？手變成了什么？怎么變的？老師這里還有一些手形畫(huà)，你們想看嗎？ 請(qǐng)大家欣賞： “手形畫(huà)” 課件展示你還能想到什么方法？你知道這些畫(huà)是怎么做出來(lái)的嗎？（出示步驟：1擺手形2畫(huà)手形3聯(lián)想4添畫(huà)5加背景6上色）老師這里還有一些帶有動(dòng)畫(huà)和聲音效果的手形畫(huà)，你們想不想看呀？（課件展示）有趣嗎？那我們現(xiàn)在就要學(xué)好美術(shù)知識(shí)，等你們將來(lái)學(xué)習(xí)了電腦知識(shí)也來(lái)做這樣一幅具有動(dòng)畫(huà)和聲音效果的手形畫(huà)好不好？五、做一做教師：看了這么多有趣的手形作品，你們一定也想自己動(dòng)手試一下了吧？我們?cè)谌魏螌?shí)踐之前都要做一個(gè)精心的設(shè)計(jì)，制定一個(gè)周密的計(jì)劃。討論：前后四個(gè)人為一小組討論，如果讓你來(lái)

36、設(shè)計(jì)，那你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？根據(jù)手中的工具用什么方法？怎么分工？最好能給畫(huà)編個(gè)小故事！討論好的就坐起來(lái)，在做作業(yè)之前，老師有個(gè)小要求：（課件展示作業(yè)要求：做一做：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己手中的工具選擇一種合適的方法合作來(lái)表現(xiàn)一種手形畫(huà)。畫(huà)在紙上的手形畫(huà)或者畫(huà)在手上的手形畫(huà)在創(chuàng)作的時(shí)候可以為手形畫(huà)編個(gè)小故事。）既然大家都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那我們就開(kāi)始吧！六、評(píng)一評(píng)教師：我們派各組的代表上臺(tái)展示，其余的同學(xué)都是小評(píng)委，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，為優(yōu)秀作品頒獎(jiǎng)，（最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)）采訪被選上的同學(xué)，總結(jié)成功的原因，采訪沒(méi)被選上的同學(xué) ，總結(jié)失敗的原因。讓做手繪藝術(shù)的同學(xué)來(lái)演一演。七、演一演教師

37、：出示巧手劇場(chǎng)：歡迎大家來(lái)到巧手劇場(chǎng)，下面有請(qǐng)我們的小演員來(lái)給大家表演節(jié)目。 學(xué)生：我們組表演的是： 八、總結(jié)（四）反思：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手形的聯(lián)想，感受到了手形帶給我們的樂(lè)趣，其實(shí)我們的手很偉大，它還能為我們做很多的事，做許許多多有趣的作品呢！等著你們課下去研究。今天我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！下冊(cè)第10課我和昆蟲(chóng)課時(shí)安排： 一課時(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的對(duì)稱。應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類的昆蟲(chóng)。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、

38、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)。訓(xùn)練組織畫(huà)面的能力。（二）學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)標(biāo)本、昆蟲(chóng)生活資料影碟。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 （三）教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入?！坝袀€(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！?、揭開(kāi)謎底。2、說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲(chóng)，并講一講它們的樣子。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的照片，了解大自然中各種昆蟲(chóng)

39、的外形特征。2、和學(xué)生一起看昆蟲(chóng)生活資料的影碟，了解昆蟲(chóng)。3、討論昆蟲(chóng)的特征。特征：觸角、翅膀。4、看昆蟲(chóng)標(biāo)本，比較昆蟲(chóng)翅膀上的圖案。5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對(duì)稱圖案。三、體驗(yàn)創(chuàng)新：要求：1、選定自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)，并確定它的形狀。2、拿作業(yè)紙并將它對(duì)折，然后畫(huà)出你喜愛(ài)昆蟲(chóng)身體一邊的圖案。3、用剪刀沿外輪廓線剪下對(duì)稱形。4、進(jìn)行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對(duì)稱圖案。5、根據(jù)已制作過(guò)的昆蟲(chóng)圖案，為它們添加環(huán)境，可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫(huà)出來(lái)都可以?？梢孕〗M合作，將不同的昆蟲(chóng)朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。讓學(xué)生模仿昆蟲(chóng)飛行，并想象他它們交流的語(yǔ)言，編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。選畫(huà)面完整或有立體環(huán)境的

40、作業(yè)進(jìn)行展示表演。四、評(píng)價(jià)建議：請(qǐng)我們的“昆蟲(chóng)朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰(shuí)的翅膀上的圖案最漂亮。選畫(huà)面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。（四）教學(xué)反思：因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲(chóng)”，所以光畫(huà)昆蟲(chóng)是不行的。因此在分析完幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)后，我問(wèn)：“誰(shuí)能把它們畫(huà)在黑板上？”待五位同學(xué)畫(huà)完昆蟲(chóng)后，我便啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象邊迅速的在他們的畫(huà)面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時(shí)簡(jiǎn)單的添加花草等背景。學(xué)生們?cè)谛β曋忻靼琢耍骸霸瓉?lái)我和昆蟲(chóng)之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我又順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生觀察畫(huà)面的主次、前后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過(guò)這樣的師生共同作畫(huà)，學(xué)生在獨(dú)立作畫(huà)時(shí)畫(huà)面充實(shí)完整，

41、有情境。下冊(cè)第11課奇妙的爬行課時(shí)安排： 一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo) ：.觀察分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。.了解爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。由于二年級(jí)的教學(xué)一直以認(rèn)識(shí)自我、體會(huì)自然與親情和感受生活為主，對(duì)專業(yè)的技能訓(xùn)練較少，對(duì)創(chuàng)作畫(huà)的陌生，本課第一次接觸到想象創(chuàng)作畫(huà)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象能力。創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫(huà)面。 教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫(huà)面。（二）學(xué)具準(zhǔn)備：資料影碟。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法 （三）教

42、學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ：一、情境導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛, 我利用實(shí)物刺激的形式導(dǎo)入。師: （很多人習(xí)慣了以人類的眼光來(lái)審視這個(gè)世界，其實(shí)，在我們周圍還生活著許多不那么被人注意的朋友）在學(xué)生對(duì)我說(shuō)的話產(chǎn)生疑惑好奇時(shí)，相機(jī)出示許多爬行動(dòng)物的圖片。師: （這就是我們身邊的“小” 朋友） 并導(dǎo)入新課。二、引發(fā)思維的聯(lián)想：在這一環(huán)節(jié), 我會(huì)讓學(xué)生踴躍舉手分別說(shuō)一說(shuō)在我出示的這些小爬行動(dòng)物的圖片中, 自己都認(rèn)識(shí)那一些，并說(shuō)出它們的名字, 并給大家介紹一下它長(zhǎng)得什么樣子。（發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）在學(xué)生進(jìn)一步對(duì)爬行動(dòng)物的感知認(rèn)識(shí)下，這時(shí)我會(huì)做出一個(gè)大膽的設(shè)想：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想

43、過(guò)，你如果不是一個(gè)人，而是一個(gè)小小的會(huì)爬行的動(dòng)物）你最想當(dāng)一個(gè)什么爬行動(dòng)物呢? （在學(xué)生分別選擇了自己想當(dāng)?shù)呐佬袆?dòng)物之后）三、引導(dǎo)畫(huà)面的聯(lián)想：我會(huì)把個(gè)別學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)前, 分別讓他們扮演模仿一下自己想當(dāng)?shù)呐佬袆?dòng)物是怎么爬行的。（這時(shí)在講臺(tái)前我事先已擺好樹(shù)葉、木頭、石塊等模型）。在學(xué)生模仿爬行動(dòng)物爬行的過(guò)程中，我會(huì)從旁啟發(fā)學(xué)生, 在爬行時(shí)動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象呢？（開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）模仿完后，我并用“議一議，比一比”的教學(xué)方法, 讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)同學(xué)模仿得最像。也讓模仿的學(xué)生說(shuō)說(shuō)在爬行時(shí), 自己所扮演的爬行動(dòng)物會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象呢？（我會(huì)在一旁配合學(xué)生的聯(lián)想，迅速

44、在黑板上呈現(xiàn)出那一派奇妙的場(chǎng)景）四、欣賞資料（引導(dǎo)學(xué)生從熱情的聯(lián)想進(jìn)入理性的觀察）在這一環(huán)節(jié)中, 我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和分析書(shū)中的藝術(shù)作品和學(xué)生作品與自然界爬蟲(chóng)的異同，（在這一環(huán)節(jié)里, 我會(huì)把全班學(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論，然后再派各小組的代表說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果）, 從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)及興趣。同時(shí)也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路。五、創(chuàng)作：有了前面的熱情聯(lián)想和理性的觀察做為鋪墊，學(xué)生都躍躍欲試地想要開(kāi)始創(chuàng)作了。（在創(chuàng)作前，我會(huì)提出創(chuàng)作要求：學(xué)生可以單獨(dú)完成創(chuàng)作，也可以互相討論合作完成創(chuàng)作）并再次提示學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中要注意小爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)，爬行特點(diǎn)和生活環(huán)境及習(xí)性。并且相繼把一些好的

45、創(chuàng)作作品和圖片展示給學(xué)生。讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。在創(chuàng)作過(guò)程中我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，構(gòu)思，思考自己打算畫(huà)一個(gè)怎樣有趣獨(dú)特的爬行動(dòng)物的爬行，引導(dǎo)學(xué)生把多種以前學(xué)過(guò)的作畫(huà)方法結(jié)合使用，畫(huà)出和別人不同構(gòu)圖的畫(huà)。這樣就能激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力。六、作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生進(jìn)行關(guān)于小爬行動(dòng)物爬行的創(chuàng)作表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格。作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問(wèn)的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由地表述自己的創(chuàng)作意圖，對(duì)別人作品的看法等，真正體

46、現(xiàn)學(xué)生的全體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。而教師只是最后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出肯定，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服哪些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：奇妙的爬行 外貌特點(diǎn)爬行動(dòng)物（昆蟲(chóng)） 爬行特點(diǎn) 生活環(huán)境(四)教學(xué)反思：整體評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并請(qǐng)學(xué)生回家后觀察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣，還可以將它們寫生下來(lái)。下冊(cè)第12課可愛(ài)的動(dòng)物課時(shí)安排： 一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：欣賞、感知、探索、 自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。（二）課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種動(dòng)物的圖片。教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影。教學(xué)課件：動(dòng)物的影片、動(dòng)畫(huà)片連放、泥