中班認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)

1、【優(yōu)秀教案】中班認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)全國(guó)幼兒教師專業(yè)風(fēng)采大賽一優(yōu)秀教案參賽作品名稱認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)教學(xué)領(lǐng)域中班科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1. 通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天 氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖 標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。2. 能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào) 天氣，能對(duì)幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行 配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。3. 感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān) 注天氣預(yù)報(bào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的 資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么？ “從哪里可以知 道天氣預(yù)報(bào)（電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等）？” 幼兒已有簡(jiǎn)單的

2、關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知 識(shí)。2. 材料準(zhǔn)備：（1）教具：手偶“喜羊羊” ,PPT “天 氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖 標(biāo)”。（2）學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))?；顒?dòng)過程實(shí)錄1.戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天 氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話 導(dǎo)入?！跋惭蜓颉保骸靶∨笥?，你們好！我參加了環(huán)游中國(guó) 的活動(dòng)，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿 很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這 身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少 ??？” “剛才有的小朋友說天氣預(yù)報(bào)今天是7工 1 5C,我們一起

3、到戶外去感受一下天氣吧？”(2) 幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、 感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來描 述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說出當(dāng)天 的天氣類型和氣溫)。(3) “喜羊羊”:“過幾天，我要到香港去旅 行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意， 怎樣才能知道香港的天氣呢？”適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流 自己和家人了解天氣的基本途徑。2.通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見 方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。(1) 教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā) 提問：“圖中有誰？”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。) “天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么？”(預(yù)報(bào)明天的 天氣情況。)

4、“除了看電視，我們還有什么方法可以看到 天氣預(yù)報(bào)？”(2) 幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。(3) 教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣 預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣 情況。(4) 簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員，鞏固 幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中, 我們知道了有些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，還記得它 們是誰?是怎么預(yù)報(bào)天氣的？”幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子 低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們， 要下雨了。(5) 討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的 作用。指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天 氣類型呢？(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語：“

5、如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天， 你想做什么？如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事？”3. 幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操 作相關(guān)學(xué)具。(1) 出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引 導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、 雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。指導(dǎo)語：“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么？表示什么？你手上 有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎？請(qǐng)把它舉起來，和同伴互相 看看舉得對(duì)不對(duì)?！?2) 出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有 過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖 意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo), 并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。(3) 引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如89,在播 報(bào)

6、時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一 11,要念成“零下11攝氏度”。4. 幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求 用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。(1) 指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那 樣播報(bào)天氣呢？大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說些什么呢?”(2) 幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào) 天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi) 容和順序是否符合要求。(3) 幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后 說一說天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活 動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類 型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。 幼兒獨(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“2013年1月8日，北京，晴，- 1LC

7、(TC” ；“2013年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，代131)。 幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這 樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”, 大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒 家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。5. 幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天 氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。(1) 天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù) 報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣, 找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記 錄卡。(2) 幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出 天氣記錄卡（記錄卡例舉）。（3）組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的

8、天氣記錄卡 （活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四 的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。（4）學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員o 教師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天 氣的時(shí)候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況 和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可 以播報(bào)明天的天氣42013年1月8日，北京，晴， _ llC-0C, o ” 幼兒先在小組內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表 的內(nèi)容，向同伴天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。 請(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員, 讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象 臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾 聽。 優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。 教師點(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué) 習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云等有變化的天氣情況。指導(dǎo)語1： “如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是 多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢？”教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并 通過手勢(shì)暗示幼兒。指導(dǎo)語2： “如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的 情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種 變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)轉(zhuǎn)字來表 達(dá)天氣的變化，如2013年1月8日