《積累_運(yùn)用三》之一

1、積累運(yùn)用三之一 積累運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)之一 作者：杜衛(wèi)忠 教材分析： 積累運(yùn)用三”包括讀讀背背；閱讀；口語交際；習(xí)作練習(xí)。 教學(xué)目的： 1、 朗讀唐代詩人杜甫的一首詩春夜喜雨 ，了解主要內(nèi)容，通 過讀背，積累古詩。 2、 閱讀短文，明白成語故事蘊(yùn)含的道理。 3、 “口語交際 ”是正反方辯論，通過辯論，提高學(xué)生的交際能力， 使學(xué)生明白好讀書，更要讀好書，才真正 “開卷有益 ”。 4、 習(xí)作練習(xí)。結(jié)合學(xué)生即將離開母校的契機(jī)，真誠的請學(xué)說留下 自己的意見。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 讀讀背背 一、介紹詩人杜甫。 二、自讀這首詩，了解大致的內(nèi)容。 （詩人通

2、過刻畫雨景，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。 ） 1、讀這首詩，利用字典理解詞意。 俱：全、都。 曉：早晨。 紅潤處：枝頭的花，紅潤一片。 花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。 乃：當(dāng)即、就講。 潛：悄悄地隱藏。 潤物：滋潤萬物。 野徑：原野中的小路。 2、理解詩的大意。 好雨就像懂得季節(jié)，正當(dāng)春天降臨，萬物生長的時(shí)候，邊下 了起來。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜間悄悄落下，無聲地滋潤著萬物。原野中 的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早 晨起來看那成都的花兒，經(jīng)一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。 3、指導(dǎo)朗讀。 好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春 /乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤物/細(xì)/無聲。 野徑/云/俱黑，江

3、船/火/獨(dú)明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。 這是詩人描寫春雨的詩。詩人盼望、喜愛這場春雨，情不自 禁地想象天明以后春色滿城的美景，把無比喜悅的心情生動(dòng)的表達(dá)出 來。 三、積累杜甫其它的作品。 四、鞏固練習(xí)。 1、有感情的朗讀。 2、練習(xí)背誦。 第二課時(shí) 閱讀短文 一、閱讀短文。 1、自學(xué)短文，了解主要內(nèi)容。 （1）默讀課文。 （2）短文主要講了哪幾件事？（吳王下了狠心要攻打楚國；年 輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭， 同時(shí)又避免了殺身之禍； 引出 “螳螂捕蟬， 黃雀在后 ”這個(gè)成語。 2、討論問題。 （1）年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉(zhuǎn)了 三天？ 2）侍衛(wèi)官講在花園

4、里看到了一件什么有趣的事 / 這個(gè)故事里 都有誰？它們都在干什么？ （3）蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險(xiǎn)是什么？ （ 4）吳王聽了這話，恍然大悟中的 “恍然大悟 ”是什么意思？吳 王明白了什么？ 3、這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 二、鞏固練習(xí)。 1、積累有關(guān)歷史故事的成語。 2、準(zhǔn)備一個(gè)歷史成語的故事進(jìn)行演講。 第三課時(shí) 口語交際 這次口語交際是圍繞開卷有益無益進(jìn)行辯論。 1、什么是 “辯論 ”？ 2、怎樣進(jìn)行辯論？ （1）首先要明確是圍繞什么進(jìn)行辯論的。 （2）辯論雙方觀點(diǎn)要明確。 （3）要用事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，駁斥對方的觀點(diǎn) 3、具體做法。 1）圍繞辯論的問題，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 （2）根據(jù)不同的觀點(diǎn)分成兩個(gè)組。 （3）辯論雙方展開辯論。 （ 4）辯論后共同進(jìn)行 .總結(jié)。 第四課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 這次習(xí)作練習(xí)是以寫信的方式對母校留下良好的祝愿和建議。 1、作文前，可以到母校的各個(gè)地方走一走，看看還有那些不如 意的事情；回憶近年來的學(xué)校的生活，找一找學(xué)校或老師沒有想到的 或沒有作好的事情；向在校班級(jí)的同學(xué)了解以下對學(xué)校工作的意見。 2、挑選一兩件重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，為學(xué)校出謀 劃策。 3、給母校的校長或老師寫封信， 談?wù)勛约旱慕ㄗh和對母校祝愿 4、應(yīng)主意的問題。 （1）把自己的想法要寫清楚。 （2）要表達(dá)自