連加、連減 教學(xué)教案設(shè)計(jì)_第1頁
連加、連減 教學(xué)教案設(shè)計(jì)_第2頁
連加、連減 教學(xué)教案設(shè)計(jì)_第3頁
連加、連減 教學(xué)教案設(shè)計(jì)_第4頁
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文檔簡介

1、連加、連減 教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題：教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的意義，進(jìn)一步熟悉加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并聯(lián)系實(shí)際情境滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示掛圖二、知識探索1、教學(xué)例1。引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。2、教學(xué)“連加”、“連減”的含義。連加能解決連續(xù)兩次“合起來”的實(shí)際問題。連減能解決連續(xù)兩次“去掉一些”的實(shí)際問題。3、教學(xué)連加、連減。讓學(xué)生理解其意義和運(yùn)算順序，要充利用例題插圖，盡力把插圖改造成連續(xù)“合起來”，連續(xù)“去掉一些”的場景，讓學(xué)生在理

2、解圖意的同時(shí)激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合加、減法含義列出算式。在計(jì)算連加、連減時(shí)，仍然要聯(lián)系實(shí)際問題的打算與步驟，領(lǐng)會先算什么，再算什么。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以把連加、連減算式進(jìn)行對比，使學(xué)生明白運(yùn)算順序。初學(xué)連加、連減兩步計(jì)算時(shí)，可將第一步算出的得數(shù)寫在算式下面的（）里，再把（）里的數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加或相減，這樣可以幫助學(xué)生掌握計(jì)算的順序，以后要學(xué)生逐步習(xí)慣把第一步得數(shù)記住，再連貫地算出第二步得數(shù)。三、知識應(yīng)用想想做做的題目，要讓學(xué)生觀察、交流圖意，聯(lián)系圖意列式計(jì)算，體會連加、連減的含義，加深理解運(yùn)算順序。1、第1題中的虛線框表示“去掉”的意思。2、第3題列出的算式可以不同，學(xué)生作出符合圖意的解釋就行。可以是924=3：表示9只鴨子先游走4只，還剩3只；也可以是923=4：表示9只鴨子，先游走2只，岸上留有3只，近處河里還有4只。3、第5題學(xué)生可能列連加算式，也可能列連減算式。可以讓學(xué)

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