人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。（2）了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)自然的思想感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，背誦課文；難點(diǎn)：通過(guò)讀課文學(xué)到常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。小朋友們，你最喜歡冬天嗎？說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的理由？下雪的時(shí)候你會(huì)在雪地里做什么？（課件出示：多幅雪景圖陸續(xù)出現(xiàn)。）詩(shī)朗誦冬天的魔術(shù)師是啊，冬天是美麗的，也是寒冷的。它雖

2、然給大家?guī)?lái)了不便，但是它也給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)課題） 雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？它們畫(huà)了什么？我們學(xué)習(xí)了這篇課文就明白了。二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識(shí)字。1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，把書(shū)124頁(yè)的生字在課文中圈出來(lái)，再讀兩遍。一要讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們看看大屏幕上的生字寶寶，下面請(qǐng)舉手舉得最好的小老師帶讀。（ppt出示生字）。（指名帶讀，師及時(shí)糾錯(cuò)。）2、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁（ppt出示 “睡”“蛙”）“睡”字睡覺(jué)要閉眼，左邊是“目”字旁?！巴堋毕x(chóng)字旁，告訴人們青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)，右邊是兩個(gè)“土”。跟老師讀一讀。3、老師想考考你們摘掉這些生字寶寶的帽子是

3、否還認(rèn)識(shí)他們呢？請(qǐng)大家開(kāi)火車(chē)讀一次4、小火車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)這些生字寶寶口頭組詞。5、同學(xué)們的口頭組詞真棒，我們這些可愛(ài)的生字寶寶們也交了一些好朋友，組成了新詞。請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（ppt出示詞語(yǔ)）三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，理解內(nèi)容。1、多媒體出示課文第一句“下雪啦，下雪啦！”如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來(lái)喊爸爸媽媽來(lái)看，你會(huì)怎么喊呀？”請(qǐng)同學(xué)們一起懷著看到雪的興奮心情讀這句話。生齊讀。2、多媒體出示課文第二句“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?！保?）指名讀課文第二句話。（2）指導(dǎo)學(xué)生拿出筆，一邊聽(tīng)老師讀，一邊畫(huà)出文中的小畫(huà)家的名字。

4、（師配樂(lè)朗讀課文）（3）學(xué)生找出小畫(huà)家的名字，教師相機(jī)出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片。（4）解疑釋疑，重點(diǎn)理解“一群”。a、課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明來(lái)了很多小動(dòng)物？（一群）b、你們看?。◣煂⑿‰u的圖片貼在黑板上）一個(gè)能叫“一群”嗎？那兩個(gè)呢？（師將小鴨的圖片貼在小雞的旁邊）。那趕緊讓小狗和小馬都過(guò)來(lái)吧?。◣煂⑿?dòng)物們都貼在一起）這樣才叫“一群”。（師出示“一群小畫(huà)家”的卡片，生齊讀）記住了，只有三個(gè)或三個(gè)以上我們才能稱(chēng)他們是“一群”。c、拓展詞匯，豐富語(yǔ)言積累。生活中我們還能說(shuō)一群什么？（5）齊讀第1、2句。（同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。）3、學(xué)習(xí)課文第三句“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙?！?/p>

5、（1）指導(dǎo)學(xué)生找出小畫(huà)家都畫(huà)了什么，讀出相關(guān)語(yǔ)句。（2）為什么說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙”呢？a、（出示小雞的腳印和竹葉）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。b、小雞的腳印像什么？（竹葉）句式訓(xùn)練：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。c、教師依次出示“小狗的腳印”和“梅花”，“小鴨的腳印”和“楓葉”，“小馬的腳印”和“月牙”的圖片。讓學(xué)生仿照例子用“因?yàn)橄?，所以說(shuō)”的格式練習(xí)說(shuō)話。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)一句完整的話）d、鞏固練習(xí)，教師出示“填一填、練一練、貼一貼”。（學(xué)生自主合作完成練習(xí)）4、學(xué)習(xí)課文第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！保?）指導(dǎo)學(xué)生找出文中小畫(huà)家作畫(huà)的相關(guān)語(yǔ)句。（2）原

6、來(lái)這些畫(huà)就是小動(dòng)物們用腳踩出來(lái)的小腳印。（多媒體出示小畫(huà)家作畫(huà)的過(guò)程在雪地中踩出小腳?。?）激發(fā)想象，拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想對(duì)小畫(huà)家說(shuō)的話。（4）指導(dǎo)朗讀第3、4句，讀出輕松、高興、自豪的語(yǔ)氣。5、出示課文第五、六句“青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦！”（1）在雪地里畫(huà)畫(huà)可真有趣！可是有一個(gè)小伙伴卻沒(méi)有來(lái)，它是誰(shuí)？（2）青蛙為什么沒(méi)來(lái)，他在哪兒呢？（出示青蛙冬眠的圖片）（3）教師解疑冬眠。一些像小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锏蕉靵?lái)臨時(shí)，為了保持自己的體溫，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出來(lái)，這種現(xiàn)象就叫冬眠。（4）指名讀課文最后兩句。（5）指導(dǎo)朗讀。噓?。ń處熥鲆粋€(gè)表示小聲點(diǎn)的動(dòng)作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！再讀一讀?。▽W(xué)生的聲音變得輕輕地）（6）你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物嗎？（課外拓展，生自由交流后教師再出示其他動(dòng)物圖片）四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè)！他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧?。◣熡枚嗝襟w出示課文及課文插圖，生齊讀課文。）五、升華內(nèi)化，課外延伸師：小畫(huà)家為了獎(jiǎng)勵(lì)大家出色的表現(xiàn)，送給大家一首詩(shī)，大家想聽(tīng)嗎？課件展示：雪娃娃你從童話里來(lái)嗎落在我小小的手心兒忽然不見(jiàn)了仰著臉站在雪里看漫天飛