人教版小學語文教案《我最好的老師》

1、21、我最好的老師教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。2、理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3、感悟不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。教學重點：通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。教學難點：理解怎么樣才是“不迷信書本，不迷信權威”。教學準備：課件教學課時：一課時一、導入學習：、板書課題，你認為什么樣的老師是最好的老師？、這節(jié)課讓我們去認識一位老師。他是英國二戰(zhàn)歷史學家大衛(wèi)歐文心中“最好的老師”，（出示課題，齊讀），你還想知道些什么？（指名談）讓我們帶著問題一起走

2、進課文。3、出示讀書要求：（1）自學生字詞，讀通課文，想想課文講了一件什么事？（2）在文中找出一句能概括懷特森先生特點的句子，用“”劃出來。二、探究老師的“出人意料”1、找出作者評價懷特森先生的一個句子。（課件）（1）出示：“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！敝该首x（2）結合板書小結：他的個性表現在教學方法獨特，他與眾不同的教學方法真是出人意料（給出人意料換個詞：出乎意料，意料之處）（3）讀出老師的個性來。2、那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒想到的？默讀課文15小節(jié)，找出有關語句劃下來，與同桌交流。重點理解如下句子：考試結果出人意料：（課件）（1）

3、談感受。你從“目瞪口呆”讀出了什么？讀出作者的那份驚詫。還有哪些詞語或標點讓你體會到作者的驚訝來？（竟然?。?）讀出作者的那份驚訝、意外、氣憤（3）作者為什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一個人嗎？（4）一個人得零分很正常在情理之中，在意料之內，可全班同學都得零分，叫人怎么想也想不到，用一個詞那就叫（出人意料）（5）讀“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！?、老師的解釋出人意料：師過渡：對于這樣的考試結果，懷特森先生作出了怎樣出人意料的解釋？（ 課件）（1）最初老師的這種解釋“我們”能接受嗎？說說你的理由。（2）我們憤憤不平，可懷特森卻理直氣壯，振振有詞，引讀

4、“很簡單”師：看到這滿本的紅叉叉，看到這鮮紅的零分（引讀：“不用說，我們全都氣炸了。這算什么測驗？懷特森算哪門子老師？”）如果你是其中的一員，想像當時你會怎么說這句話？（課件）我會（ ）地說：“這算什么測驗？懷特森算哪門子老師？”（從心情、動作、神態(tài)、語氣等多通道來表達）4。過渡：還有出人意料的地方嗎？處理結果出人意料：（課件）（1）據老師了解，西方國家升中學是不考試的。憑的就是這張成績單。孩子們有時甚至把它看得比生命還重要。你認為，老師該不該把零分寫進我們的成績報告單。（2）我們的出乎意料，在老師看來卻是理所應當，他為什么要這么做？（指讀后半句）（3）我們以零分的代價，換來的就是這么一句。（

5、齊讀后半句）5、探究老師的“良苦用心”我們的“出人意料”，在老師看來卻是很不應該的，他說我們“腦子睡大覺”，（課件）當我們知道了結果后，讓我們喚醒腦子，再回過頭來讀第一、第五自然段，找出懷特森老師話里的破綻或陷阱。（1）古怪處：“貓猬獸”這個的名字；是貓呢？還是猬呢？（2）矛盾處：絕種，世界上從來沒有發(fā)現過這種動物的痕跡；那么這個頭蓋骨從哪兒來的呢？（3）意味深長處：“侃侃而談”的語調。是怎么的談？（滔滔不絕、神氣活現、隨心所欲、口若懸河、信口開河等）這一切都在暗示我們，老師講的不是真的，分明是陷阱，而我們全班居然都沒發(fā)現，我們的腦子真的是“睡大覺”。老師讓我們以零分的慘痛代價，換取一個深刻的

6、教訓，那就是不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現問題，就應該立刻指出來。懷特森第一天給我們上課，全班同學就換來這樣一句話到底值嗎？這個教訓讓學生刻骨銘心，這也正應了中國的那句古話吃一塹，長一智。這就是他的個性所在，這就是他的魅力所在。讀“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！彼?、探究“最好” 同學們，書讀到這里，我們讀出了一個個性十足的老師，與其說他的舉動出人意料，不如說他用心良苦。因此，作者說他是“最好的老師”那么他到底好在哪里呢？請大家靜下心來，讀讀課文最后三個小節(jié)，劃出有關句子。交流：結合文中的語言來說一說：懷特森先生好在 。理解：“不要迷信書本，不要迷信權威?！保?）

7、我們要尊重書本，但不要迷信書本；我們要尊重權威，但不要盲目崇拜權威。讀不要迷信書本，不要迷信權威。（理解“迷信”“權威”）（2）多通道理解 “不要迷信書本，不要迷信權威?！本褪牵翰灰屪约旱哪X子睡大覺，一旦發(fā)現問題，就應該立刻指出來。就是：要具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?。就是：要善于發(fā)現問題，并通過探究去接近真理。就是：（3）古往今來，正是人們一個個對書本中條條框框的打破，對權威的推翻，才有了這個社會的不斷進步。課件呈現，解說：哥白尼堅持自己的“日心說”,之后的布魯諾更是因此作出了被烈火燒死的偉大犧牲。伽利略的落球實驗已是家喻戶曉,他揭示兩個質量不同的物體從相同的高度下落會同時落地的事

8、實,但他敢于挑戰(zhàn)權威和傳統的精神更值得人尊敬。（4）這一個個鮮活的例子告訴我們，要學會質疑，不要人云亦云。出示名人名言：學而不思則罔，思而不學則殆。-孔子心之官則思，思則得知，不思則不得也。-孟子學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。-愛因斯坦思索，繼續(xù)不斷的思索，以待天曙，漸進乃見光明。-牛頓應該在肩膀上長著自己的腦袋。 列寧這些古圣先賢的話還有很多，一言以概之，那就是“不要迷信書本，不要迷信權威?！保?）同學們，這就是懷特森教給我們的全部，這就是懷特森的良苦用心。于是，當我的朋友這樣評價我的老師時，出示：“他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？”我們該理直氣壯地告訴他：“不，你的看法錯了?！睉烟厣褪亲詈玫睦蠋?。因為（ ）學生寫話練習。（5）一堂獨特的科學課，一