創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校計劃

1、前灣中心小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作計劃一、指導(dǎo)思想：隨著新課程改革的不斷深入，我們越來越清楚地認(rèn)識到，成績的取得只能 代表過去，要想在新一輪改革中立于不敗之地，我們必須把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來， 做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”，要通過學(xué)習(xí)來“洗腦”，更新教育觀念， 確立現(xiàn)代理念；通過學(xué)習(xí)來“充電”，完善自身素質(zhì)，提高競爭能力；通過學(xué)習(xí) 來“提升”，成為學(xué)習(xí)型、專家型的教師。而學(xué)習(xí)是一種環(huán)境、一種氛圍，學(xué)習(xí) 意識的確立、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，受環(huán)境氛圍的影響和制約。所以，我們要努力營 造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)校這一育人的場所同時 也變成教師學(xué)習(xí)進(jìn)步的場所。因而，制定本學(xué)年的學(xué)校學(xué)習(xí)

2、計劃如下：二、創(chuàng)建目標(biāo)：總體目標(biāo)：以促進(jìn)人的全面發(fā)展為核心，確立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，建立系統(tǒng)的 學(xué)習(xí)組織，完善科學(xué)的人才培養(yǎng)機制，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，樹立終身學(xué)習(xí)的理 念，整體提升廣大師生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和競爭能力，形成爭創(chuàng) 學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭做專家型校長，爭當(dāng)研究型教師，爭做求知型學(xué)生的良好學(xué)習(xí)風(fēng) 氣，為經(jīng)濟發(fā)展、社會文明和進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。具體目標(biāo)：1、建立學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)集體。實現(xiàn)科學(xué)決策，以學(xué)校的發(fā)展和創(chuàng)新為主題，最 大限度地激發(fā)教職員工工作潛能。領(lǐng)導(dǎo)集體要將學(xué)校的每個人的愿望、理想、遠(yuǎn) 景整合為學(xué)校群體的“共同愿景”，在開放、民主、平等、尊重的文化氛圍中， 增強學(xué)校的凝聚力、創(chuàng)造力

3、和競爭力。2、建立學(xué)習(xí)型團隊。堅持校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，參與各級的培訓(xùn)學(xué) 習(xí)，吸收借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。3、建立健全我校人才的培養(yǎng)、評價、激勵和保障制度，為促進(jìn)教師的全面 發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。4、通過學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作，促進(jìn)教育創(chuàng)新，建立便于知識傳播、信息交 流和學(xué)習(xí)成果共享的平臺，有效地把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性實踐。三、任務(wù)及措施1、協(xié)調(diào)組織帶領(lǐng)作用，確保創(chuàng)建活動完善有序為保障學(xué)習(xí)型學(xué)校工作開展 行之有效，我校要切實做到領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位，工作到位。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃我校的創(chuàng)建工作，具體完善創(chuàng)建工作的實施方案，落實工作計劃、 學(xué)習(xí)計劃。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門負(fù)責(zé)人各負(fù)其責(zé)

4、，齊抓共管，全體教師積 極參與，上下聯(lián)動，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作的新格局。2、建立計劃制度為保障，促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍濃郁順暢（1）集體學(xué)習(xí)制度。堅持兩周一次教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，重點學(xué)習(xí)新的教 育理論和思想，就新課程實施中的教學(xué)問題進(jìn)行集中研討，并做好學(xué)習(xí)記錄。（2）個體學(xué)習(xí)制度。強調(diào)教師個人自學(xué)，要求每位教師利用業(yè)余時間自學(xué) 并作出筆記，定期開展交流活動。（3）考核激勵制度。每學(xué)年評比一次創(chuàng)建學(xué)習(xí)型先進(jìn)教研組和先進(jìn)個人， 把教師的學(xué)習(xí)與年度考核、評先評優(yōu)結(jié)合起來。（4）建立檔案制度。成立教師個人學(xué)習(xí)檔案，一年度為單位歸檔。3、以終身學(xué)習(xí)理念為目標(biāo)，厚實文化底蘊全校積極營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)全校師生的學(xué)習(xí)

5、興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，在全校營造一個人人講學(xué)習(xí)、人人想學(xué)習(xí)、人人愛學(xué)習(xí)的 良好氛圍。把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種樂趣，當(dāng)作自己工作的一個組成部分，樹立起工作 即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作的理念。要利用教師會議，學(xué)校黑板報，宣傳窗等陣地進(jìn)行廣泛的，有聲勢的宣傳，強化學(xué)習(xí)意識，努力使學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建活動成為教師的自覺行動，形成人人學(xué)習(xí)，時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)的良好氛圍。廣泛地開展學(xué)政治法律，學(xué)教育理論，學(xué) 業(yè)務(wù)知識，深刻領(lǐng)會新課程理念，學(xué)教師職業(yè)道德知識，引導(dǎo)教師始終以高尚的 道德情操和飽滿的工作熱情，認(rèn)真做好本職工作，做到在學(xué)中做，在做中學(xué)，體 現(xiàn)理論聯(lián)系實際和學(xué)以致用的思想，努力提高工作質(zhì)量和效

6、率。在學(xué)生中開展多 種形式的活動，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班集體。4、以校本教研為載體，提高學(xué)習(xí)實效與教師素質(zhì)（1）新課程研討周促進(jìn)教師專業(yè)成長規(guī)定每月的最后一周為新課程研討周，一周的時間內(nèi)全校教師共同參與，匯報新課程實踐中自己的理論與實踐的體會及在課堂教學(xué)中理解與運用，研討周的活動成了老師們研討的辯論場， 提高的實踐場，學(xué)習(xí)的大課堂，老師們在研討 周中充分展示自己的新理念，新課堂，我們看到了教師們積極投身新課改的熱情， 同時更看到了全校師生與新課程共同迅速健康成長的喜人成果。（2）實行“六個一”的學(xué)習(xí)管理制度，即：每周寫一篇教學(xué)反思，一個教 學(xué)故事，寫一篇讀后感；一期一篇論文， 作

7、一節(jié)校級研究課，讀一本書。教師 要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在制度化的管理下，實現(xiàn)自 我覺醒、自我努力、自我提升。學(xué)校將在學(xué)期末評選出優(yōu)秀案例、反思、論文， 集結(jié)成冊，全校推廣，并給予獎勵。（3）為不斷更新教師的教育教學(xué)理念，提高教師業(yè)務(wù)理論水平，要求教師 認(rèn)真參加各級各類培訓(xùn)，并要求每名教師訂閱一本以上教育刊物， 開闊眼界，豐 富頭腦，并積極撰寫讀書筆記和札記，組織教師進(jìn)行交流。（4）創(chuàng)建工作要緊緊圍繞課程改革這一重點，提高教師學(xué)習(xí)的責(zé)任感和緊 迫感，鼓勵教師爭做研究性教師。要將校本培訓(xùn)，經(jīng)?；?、制度化。要求每位教 師每學(xué)期在校聽課不少于15節(jié)，互聽互評，提出自己的觀點互相

8、交流，取長補 短，提高自身的教研能力、業(yè)務(wù)能力。（5）力求實效，加強常規(guī)管理結(jié)合新課程理念將培訓(xùn)目標(biāo)定位在 “全面提高教師素質(zhì)，加快教師專業(yè)化成 長”上。對全體教師提出要主動發(fā)展，超越自我。所以在活動中，重點培訓(xùn)教師 以下幾個能力： 適應(yīng)新課該要求，具有終身學(xué)習(xí)的能力。理解教材，用教材、開發(fā)教 材的能力。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，參與指導(dǎo)綜合實踐的能力。反思教學(xué)，超越 自我的能力。評價能力。研究合作能力。促成一個教師發(fā)展的誘因是兩方面的， 一是來自外部的推動力量，一是來自 內(nèi)部的驅(qū)動力量，任何外部的努力都必須化成個人內(nèi)驅(qū)力， 才能最終內(nèi)化為個人 的發(fā)展品質(zhì)，成為教師自主成長的不竭動力。 所以為了實現(xiàn)教

9、師的自主發(fā)展，讓 每一位教師都有自主發(fā)展的空間，我校針對不同年齡階段、不同骨干類型的教師 來提出不同的培訓(xùn)要求。在每位教師客觀地自我分析和定位的基礎(chǔ)上， 根據(jù)自身 的發(fā)展目標(biāo)和基礎(chǔ)狀況，制定出個人發(fā)展規(guī)劃。個人發(fā)展規(guī)劃中包括：必須達(dá)到 的規(guī)定目標(biāo)和自我確定的選擇目標(biāo)。規(guī)定目標(biāo)：每學(xué)期每位教師自學(xué)一本教育專著。參加一次新課程教改實驗課， 骨干教師必須參加教學(xué)科研，幫帶青年教師。 35歲以下的教師必須參加學(xué)校組 織的一種學(xué)習(xí)型團隊。選擇目標(biāo)：即在規(guī)定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定教師自己結(jié)合學(xué)科特點和自身發(fā)展 的欲望，再進(jìn)行有目的、有選擇的培訓(xùn)內(nèi)容，不斷超越自我，創(chuàng)造自己的教育生 活。學(xué)校為每一位教師建立了學(xué)

10、習(xí)檔案， 將教師參加培訓(xùn)后撰寫的論文、 反思日 記、隨筆、優(yōu)秀教案等裝入其中，并選取優(yōu)秀案例、教案、課后反思等裝訂成冊， 督促教師學(xué)習(xí)提高。每學(xué)期結(jié)束，每位教師還將對完成規(guī)劃的情況先進(jìn)行自我發(fā) 展評價，然后再在學(xué)年組進(jìn)行互評，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行導(dǎo)評和審評， 在不斷地測 評、反思的同時，引導(dǎo)教師不斷地成長。此外，為了突出培訓(xùn)的時效性，我校在教師培訓(xùn)工作中，還在總體目標(biāo)的基 礎(chǔ)上，針對青年教師和骨干教師分別確定了不同的培訓(xùn)目標(biāo)，各級各類骨干教師互促互補，發(fā)揮教研組優(yōu)勢，多極聯(lián)動，以點帶面，以偏帶全，使我校的教師培 訓(xùn)呈流動發(fā)展的趨勢，最大程度的調(diào)動教師培訓(xùn)的熱情和積極性。（6）開展讀書活動，為教師的

11、成長提供永恒的能量為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，為了加強廣大教師的文化底蘊， 我校在教師之間開展了豐富多彩的讀書活動：每學(xué)期開展一次“讀書活動月”， 將讀書學(xué)習(xí)引向深入，全面提升教師的素養(yǎng)，讀書活動的主題為“在書海中，我 們快樂成長”。要求教師多看書、看好書、并及時上交讀書心得。優(yōu)秀的讀后感 通過廣播進(jìn)行交流，并將此項活動作為教師量化考核的一項。教室、走廊、辦公 室、專業(yè)教室及操場的布局和設(shè)計也要突出文化氛圍， 使學(xué)校處處洋溢著文化的 氣息。5、開展有益活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（1）每天下午最后一節(jié)為閱讀課，由各語文老師與孩子們一起進(jìn)行課外閱讀， 保證了學(xué)生每天一定的閱讀量。（2）班級成立課外閱讀小組，要有三分之一的課外書籍。（3）加強經(jīng)典誦讀，會背本級段必備古詩和經(jīng)典誦讀內(nèi)容。（4）堅持寫讀書日記或成長日記。每周至少 3篇。6、創(chuàng)造性開展工作，促進(jìn)全員學(xué)習(xí)。（1）訂購圖書，滿足教師需求。因此要采取以以下兩種措施：一是學(xué)校組織 教師到書店根據(jù)自己工作需求購置圖書，由學(xué)校統(tǒng)一結(jié)賬，回來后補充圖書館，自己再根據(jù)需要借閱。二是學(xué)校為不同學(xué)科教師訂閱相關(guān)的報刊雜志，使其接觸 最新的教育教學(xué)信息。（2）讓圖書走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)教師。結(jié)合讀書月活動，向?qū)W生開放圖書