七年級語文上冊 第六單元 第25課《天上的街市》教案 蘇教版 (2).doc

1、A25課天上的街市教案教學(xué)目標(biāo) 1. 有感情地朗讀并背誦這首詩。2.了解這首詩的寫法和風(fēng)格。3. 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。4. 體會詩歌的思想感情。教學(xué)重點 1. 有感情地朗讀。2. 理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：了解有關(guān)牛郎織女的故事傳說，并查閱這首詩的創(chuàng)作背景。教學(xué)設(shè)計 課前播放小星星視頻，活躍氣氛。一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，晴朗的夜空，往往群星璀璨。當(dāng)我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們常常把心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。同學(xué)們，面對星空，

2、你想到了哪些美麗的傳說呢？（屏顯夜晚星空的美麗圖片。）（生答：牛郎織女的故事。）牛郎織女的故事家喻戶曉，世人皆知，誰能告訴老師，這是一個悲劇還是一個喜劇。（悲?。┍谀睦锬?？（悲在牛郎織女天各一方，每年在七月七日才能相會一次。）不錯！牛郎織女的故事多少讓人覺得很凄美，因為他們天各一方，每年只能在鵲橋相會一次。我們每個人心中都有一個關(guān)于他們的美好愿望，你們說說，是什么愿望呢？（希望他們能長相廝守，永不分離。）好的。今天，我們就帶著這個美好的愿望，走進(jìn)郭沫若先生的一首小詩天上的街市，看看我們的愿望能否在詩中實現(xiàn)。（板書課題和作者）二、了解作者 郭沫若先生是我國著名的學(xué)者，今天我們就一起來了解作為詩

3、人的郭沫若，有怎樣的特點。（屏顯郭沫若的圖片和相關(guān)資料。）同學(xué)們，請看圖片，這位文質(zhì)彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，請一位同學(xué)給大家讀他的介紹。（生1讀郭沫若的資料。）注意郭沫若的代表作女神、星空，請大家掌握。詩歌天上的街市就選自詩集星空。三、初讀詩歌1.朗讀詩歌，除了要注意讀準(zhǔn)字音，還要讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀準(zhǔn)重音。請同學(xué)們自由朗讀詩歌。（學(xué)生自由朗讀詩歌）同學(xué)們，詩歌中哪個詞語不好讀？（生齊答：“縹緲”）（板書：縹緲piomio）齊讀。我們請一位同學(xué)來讀這首詩，展示一下。2.老師給大家提供一個范例，請看大屏幕。找一位同學(xué)來讀。（屏顯一二節(jié)的節(jié)奏和重音）我們看著大屏幕一起來讀。生齊讀一二節(jié)。A3.我們

4、初步讀準(zhǔn)了節(jié)奏和重音，接著找一位同學(xué)來讀三四節(jié)。（屏顯三四節(jié)的節(jié)奏和重音）我們看著大屏幕一起來讀，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏和重音。生齊讀三四節(jié)。4.老師給大家播放一段伴奏，請同學(xué)們把詩歌讀得舒緩一點，輕松一點。生齊讀全詩。四、再讀詩歌1.詩中，浪漫主義詩人郭沫若先生給我們描繪了一個仙境天上的街市，我們一起來看看天上的街市有些什么？（屏顯：天上的街市有些什么？）（板書：天上的街市）（明確：珍奇的物品、牛郎織女）（板書：牛郎織女）詩人是不是直接寫天上的街市？那么詩人先寫了什么？（街燈、明星。）詩人在這里有街燈聯(lián)想到明星，由明星聯(lián)想到街燈。由此展開想象，想到了天上的街市。（板書：聯(lián)想：街燈明星）（板書：想象：）

5、2.那我們就從第一節(jié)中找出你喜歡的詩句，反復(fù)吟詠，說說你喜歡的原因。例如：（1）“天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈”。運用比喻的修辭手法。明星和街燈之間有何相似之處？（都是亮的。 “無數(shù)”，數(shù)量多。）（2）“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”怎樣理解？能否換成“亮了”？（它準(zhǔn)確地描摹了星星在天空閃現(xiàn)的過程。）試自由背誦第一節(jié)。3.我們一起來看看詩歌的第二、三、四節(jié)，有沒有你喜歡的句子，讀一讀，體會體會，說說你為什么喜歡呀？（生自由朗讀體會）例如：（1）我喜歡：“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”。因為這句話用了比喻的修辭手法，把流星比作燈籠；打破了神話傳說中牛郎織女不能相見的局面。（2）“你看

6、,那淺淺的天河，定然是不甚寬廣”說明牛郎織女相隔很近。生活得自由、幸福?！皽\淺的天河”，運用疊詞，不但更好地表現(xiàn)天河的淺，而且讀起來朗朗上口。（生齊讀詩歌）五、三讀詩歌剛才，我們理解了詩歌的內(nèi)容，品味了詩歌的語言，我們接著看看：詩歌題目是天上的街市，那么，天上的生活是什么樣的呢？（屏顯： 1.天上的生活是什么樣的？）（美麗的、富足的。幸福的、舒適的。自由自在的。）如此美好，那傳說中牛郎織女的生活是什么樣的？與詩中有哪些不同？（屏顯）學(xué)生簡要回答。那詩人為什么這樣改編呢？請看當(dāng)時的寫作背景：A（屏顯：3.詩人為什么這樣改編？）（屏顯：寫作背景天上的街市寫于1921年。當(dāng)時，“五四”運動高潮已過，

7、半殖民地、半封建社會的中國，依舊被帝國主義列強欺壓，處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期，人民生活在水深火熱之中。）詩人郭沫若在女神中這樣描繪當(dāng)時的上海：（屏顯：滿目都是骷髏(klu)，滿街都是靈柩(ji)，亂闖，亂走。我的眼兒淚流，我的心兒作嘔。女神上海印象）當(dāng)時的社會現(xiàn)實是這樣黑暗，為什么詩人卻將牛郎織女的生活寫的這樣美好呢？歷史上不乏這樣的例子，東晉時期，社會黑暗，戰(zhàn)亂頻繁。民不聊生，陶淵明描繪了一個“世外桃源”，在那里沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削、沒有壓迫，人們過著無憂無慮、平等自由幸福的生活。現(xiàn)在，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，卻有快樂星球的好劇連播。想想這是為什么？（因為當(dāng)時的現(xiàn)實生活太黑暗了。缺少天上的自由、美好、幸

8、福?？梢钥闯鲈娙藢ΜF(xiàn)實的痛恨、批判。所以這是作者向往的美好、自由、幸福、快樂的理想境界。所以，這首小詩表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的追求，從而激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。）（板書：向往追求理想境界）現(xiàn)在我們自己試著背誦這首小詩。（屏顯：熟讀成誦 比一比，看誰背得快！）一起試背一下這首小詩。（生：配樂背誦全詩。）六、探討寫法、學(xué)會運用1.那么聯(lián)想和想象分別有什么特點呢？聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，兩者有相似的地方。兩者還必須都是客觀存在的事物。想象是由甲事物創(chuàng)造出乙事物，甲事物是存在的，乙事物是不存在的?！酒溜@。 聯(lián)想和想象的區(qū)別： 聯(lián)想：甲事物想到乙事物 （相似性 客觀存在） 想象：甲事物創(chuàng)造出乙事物 （存在） （不存在）】2.思維訓(xùn)練。（屏顯思維訓(xùn)練。）每出現(xiàn)一個圖形，請大家告訴我，你想到了什么事物。請舉手搶答。（屏顯三角形。屏顯月牙形狀。屏顯圓形。）第二個練習(xí)：（屏顯：發(fā)揮聯(lián)想和想象，補充句子（1）被放出籠子的那只鸚鵡像A（2）我一天沒吃東西了，好像）七、結(jié)束語同學(xué)們，有人說詩人是落在凡間的天使，他們將真善美的信念和美好的理想留在了人間，又匆匆離去。我想郭沫若先生就是這樣一個飽含著愛心的天使，當(dāng)現(xiàn)實中黑暗的環(huán)境讓他無法忍受的時候，他就將美好的理想投入到了天上，也把美好的信念留給了讀者