初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 【摘 要】 本文通過闡述五種方法，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。即：探究提問，激情引趣；獨立思考操作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度；創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境；運(yùn)用激勵評價，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)；聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 【關(guān)鍵詞】 初中；化學(xué)；教學(xué)；自主；培養(yǎng) 【中圖分類號】g633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）20-0-01 新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，要求改變課程實施過程中過分依賴教材、過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀?？梢娹D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的重點之一，而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)則為學(xué)生的終身發(fā)展提供了強(qiáng)調(diào)動力

2、?；瘜W(xué)自主能力是在沒有教師直接講授的條件下，獨立地學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，它是一種綜合性的能力。自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)具有以下幾個方面的特征；1、學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)制度，參與設(shè)計評價指標(biāo)。2、學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略。3、學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗。4、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中對認(rèn)識活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適。由于初中生在學(xué)習(xí)上的獨特性逐步增強(qiáng)，學(xué)生已能較自覺地獨特安排自己的學(xué)習(xí)活動，因此，化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的高低直接影響著化學(xué)學(xué)習(xí)活動的效率和結(jié)果。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我認(rèn)為需從以下幾方面入手： 一、探究提問，激情引趣 興

3、趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣的知識和方法才能被學(xué)生真正接受，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)也離不開學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們在平時教學(xué)中必須充分挖掘教材中隱含的豐富元素，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為教師要想辦法充分調(diào)動學(xué)生探究的積極性，激情誘思，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神。例如，講到二氧化碳的性質(zhì)時，可以讓學(xué)生自備一瓶汽水（雪碧、可樂等），其他的實驗儀器有：酒精燈、火柴、小木條、兩只小試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、集氣瓶、放有兩只高低不一蠟燭的小燒杯，藥品有：澄清石灰水、石蕊試液。隔天布置時，學(xué)生就很驚奇，“上化學(xué)課要帶汽水？”上課一開始，出示的標(biāo)題“探究汽水中氣體的性質(zhì)”就讓學(xué)生情緒高漲。

4、有的學(xué)生已迫不急待地動手了。老師提出探究計劃，二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。這時讓學(xué)生自己動手去探究，去思考，去爭論，去闡明自己的觀點。做課堂的主人，這會增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望。 二、獨立思考操作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度 化學(xué)作為自然科學(xué)中極具魅力的一門學(xué)科，給予學(xué)生的也有許多特殊之處?；瘜W(xué)在創(chuàng)立和發(fā)展的過程中，始終離不開大量的實驗。持久的認(rèn)識世界化學(xué)奧秘的動力往往不是通過課本的習(xí)得來獲得的，實際上實驗是化學(xué)的第一推動力。人們是為了解決某個實際問題或認(rèn)識某個自然現(xiàn)象，才建立和發(fā)展了一個又一個化學(xué)理論，并與新的實驗的不斷交織中共同推動了科學(xué)的進(jìn)步。邊研究邊學(xué)習(xí)是更自然的習(xí)得方法，而自主性學(xué)習(xí)過程中多

5、動手操作不僅有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且學(xué)生在親自動手解決某一相對實際的問題后更容易獲得成就感，也可為一部分品學(xué)皆優(yōu)的人才將來進(jìn)一步從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。更值得一提的是，實踐活動往往要經(jīng)受復(fù)雜曲折的過程，這種過程非常有利于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難勇攀高峰的科學(xué)精神，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，有利于培養(yǎng)我們實事求是的優(yōu)良作風(fēng)。 三、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境 心理學(xué)研究表明：興趣、快樂等與知覺聯(lián)系起來的溫和、愉悅、寬松的情緒，對認(rèn)知具有組織作用。課堂教學(xué)已不再僅僅是傳授知識、訓(xùn)練技能的過程，也是師生情感交流、思想碰撞、交流共鳴的過程。創(chuàng)設(shè)一種師生相融、合作交往的良好課堂氣氛，是促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、主動學(xué)

6、習(xí)的催化劑。所謂營造一個寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個環(huán)境里不是我講你聽的單向交流，而是教師充分尊重學(xué)生的人格和自由意識，允許學(xué)生對老師的講話、觀點提出異議，允許學(xué)生相互討論，并且更為重要的是，學(xué)生提出創(chuàng)造性的見解時，教師一定要使他們感到：他們的想法是會被接受的。這種民主、平等、和諧的師生關(guān)系有利于教師深挖教材的情、趣、理，發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的魅力，有利于消除課堂上的拘謹(jǐn)場面，有利于縮短師生之間的感情距離，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索。在這個氛圍里，學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，精于解決問題，他們的自主學(xué)習(xí)行為自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。如在學(xué)習(xí)離子反應(yīng)時，作為教學(xué)

7、難點，教師可以適當(dāng)設(shè)計一些討論題進(jìn)行知識的拓寬、加深，幫助學(xué)生對離子共存問題有一個總體思路和掌握一些常見的解題方法，進(jìn)一步掌握知識，做知識的主動探索者、發(fā)現(xiàn)者，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主能力。 四、運(yùn)用激勵評價，促進(jìn)自主學(xué)習(xí) 科學(xué)評估、激勵評價是創(chuàng)新教育的動力。激勵性評價可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)欲望，教師應(yīng)對不同的學(xué)生采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，在不同的場合采取不同的評價形式。對學(xué)生提出的各種問題，教師都要認(rèn)真對待，不能心不在焉，敷衍了事。對于學(xué)生的認(rèn)識和實驗結(jié)果，正確的要充分肯定；有獨到見解的要大加表揚(yáng)，錯誤的不要

8、直接否定，草率批評，而是要鼓勵學(xué)生積極思考，查閱資料，與同學(xué)商討，直到獲得正確的答案。對待一些相對后進(jìn)的學(xué)生表現(xiàn)出的暫時不盡如人意之處，激勵評價就更顯得重要，經(jīng)常性的使用激勵性課堂用語，對幫助學(xué)生確立自信很有幫助。激勵是一種力量，是驅(qū)動學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)，走向成功的力量。 五、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 在有效課堂教學(xué)之外，教師應(yīng)充分利用化學(xué)教材的特點，將課內(nèi)知識與生活實際相聯(lián)系，如燃燒與滅火及用火安全、低碳生活、環(huán)境保護(hù)、化學(xué)與生活、社會熱點中的化學(xué)問題等等，能讓學(xué)生感受到知識的現(xiàn)實意義和價值，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望和自主實踐的意識。教師要根據(jù)當(dāng)?shù)亍W(xué)校資源和條件的實際情況，創(chuàng)造條件開展一些課外實驗和問題探究的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，合作探究，利用自己所學(xué)的知識解決一些實際問題的能力。 總之，在教育教學(xué)中，教師要通過的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式，不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定