天上的街市導(dǎo)學(xué)案定稿

1、七（上）第2727課 天上的街市導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)有感情地朗讀并背誦這首詩。理解詩中聯(lián)想和想像的作用， 初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的 能力。體會詩歌的思想感情。重占 八、理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能 力，體會詩歌的思想感情。難占 八、理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。備課內(nèi)容個案補(bǔ)充教學(xué)【自主學(xué)習(xí)】一、解析題目（批注書上）一、父流收集到的有關(guān)作者的資料， 并按“名、時、 地、作、評”確定記憶重點。（批注書上） 郭沫若（18921892 19781978），原名郭開貞，四川樂山人 現(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集女神、星空 話劇屈原等。三、寫作背景（批注書上）

2、：程 19191919年5 5月4 4日，一場轟轟烈烈的反帝反封建 的偉大愛國運(yùn)動在全國鋪天蓋地地展開，但不久卻 被殘酷地鎮(zhèn)壓下去。“五四”運(yùn)動的高潮過后，中 國又陷入了死一般沉寂的黑暗中。當(dāng)時作者從日本序 回到祖國，目睹了社會的黑暗，感到極大的憤怒， 苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的追求 光明和理想。于是于19211921年1010月2424日寫下了 : : 四、 朗讀感知總體要求：朗讀這首詩總的原則是要把握美好、恬靜、自在、清 新而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)；朗讀時節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大， 速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。具體要求：（1 1）讀詩歌，分清節(jié)奏；（2 2）讀詩歌，念準(zhǔn)

3、重音； 讀出感情。五. 理清詩歌層次（批注書上） 【合作交流】1.詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想?2.詩人看到明星景象時產(chǎn)生了哪些遐想?3.3.天上的人們生活是怎樣的呢？4 4、神話傳說中的牛郎織女的生活是怎樣的？詩中 的牛郎織女的生活是怎樣的？是通過哪些詞語 表現(xiàn)出來的？作者為什么這樣寫？5 5、詩的后 3 3節(jié)中連用了四個“定然”和一個 “定”字說明了什么？6 6、作者由地上的街燈想到天上的明星是一種什么 手法？作者又是通過什么手法寫天上的生活的？疑 難 問 題盤占 八、收獲達(dá)標(biāo) 測 試閱讀天上的街市完成：1.1.第一節(jié)中，詩人由聯(lián)想到，又由聯(lián)想到。2.2. 第二節(jié)中，

4、能概括天上總貌的詞是。3.3.詩中節(jié)是寫實，節(jié)是想象。4 4、“世上沒有的珍奇”的“珍奇”，在詩里將詞用作詞，意思是。5 5、 “街燈明了”的“明”是詞，“天上的明星”的“明”是詞。6 6、“街燈明了”“明星現(xiàn)了”表現(xiàn)了黑夜中的情景，而作者筆下的“黑夜”象征 了 。反 思課 題：靜夜姓名：_班級：七年級語文導(dǎo)學(xué)案【自學(xué)指導(dǎo)】 細(xì)細(xì)品味詩意，充分展開想象。進(jìn)而體會詩中表達(dá)的思想感情?！咀詫W(xué)檢測】1、了解故事 民間傳說：珠生于蚌，蚌長于海。每當(dāng)月明宵靜，蚌乃向月張開，以養(yǎng) 其球。珠得月華，始及光瑩。唐代詩人李商隱曾以民間傳說寫出“滄 海月明珠有淚”的名句，以珠喻淚，膾灸人口。2、 朗讀詩文，勾畫生

5、字詞，整體感知全詩。3、 教師范讀，可配背景音樂：鋼琴曲星空 ，并投影出示朗讀節(jié)奏、 重音。學(xué)生邊聽邊注意老師朗讀的聲音的大小， 速度的快慢， 節(jié)奏的強(qiáng)弱和語 氣的輕松舒緩。【互動探究】討論，理解內(nèi)容與寫法a.這首詩哪部分寫實？哪部分想像？寫實與想像部分都突出了夜晚的什么特點 ?b .這首詩的兩個小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系 ？c .這首詩的結(jié)構(gòu)與天上的街市有哪些異同 ？d.你最喜歡詩中的哪些句子？為什么？【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法。a.發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫句子。牽牛花開放了我不在父母身邊的時候b.有感情地、輕柔地、舒緩地、帶點神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再 討論翻譯“南海水有鮫人，水居如

6、魚，不廢織績，其眼能泣珠” 。然后 引導(dǎo)學(xué)生展開想像， 用自己的話描述這首詩的想像世界。 可讓學(xué)生對鮫 人做合理的推想，也可以選擇天上的街市中的想像部分，用自己的 話加以描繪。【學(xué)后反思】課后鞏固練習(xí)：天上的街市閱讀練習(xí)（一）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了。好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品。定然是世上沒有的珍奇。 你看，那淺淺的天河。 定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女。定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻。定然在天街閑游。不信，請看那朵流星。是他們提著燈籠在走。1詩中哪些部分是實寫？哪些部分是想像？兩者有什么關(guān)系？2詩中反復(fù)出現(xiàn)“定

7、然”有什么作用 ?3“好像點著無數(shù)的街燈”中的“點”能否改成“亮”或“閃”?為什么?4最后一節(jié)說“那朵流星”，為什么不說“那顆流星”?5詩歌表達(dá)的中心是什么？（二）閱讀天上的街市 ，完成下面的題目。原文見閱讀（一）1第一節(jié)中，詩人抓住了街燈和明星的什么共同特點構(gòu)成比喻？2第二節(jié)中，詩人描寫的天上的街市有什么特點？為什么要這樣寫？3.詩人為什么要改編牛郎織女的故事?4.這首詩的主題是什么?（三）原文見閱讀（一）1._第1節(jié)由街燈寫到明星，這是運(yùn)用 _的藝術(shù)手法，由明星想到“有美麗的街市”和“一些物品”，這又是運(yùn)用的創(chuàng)作手法。2 .本詩既有寫實，又有想像，其中第 _節(jié)是寫實，第節(jié)是想像。3.詩中的

8、牛郎織女與傳說中的牛郎織女的命運(yùn)有著明顯的不同，作者為什么這樣寫？4 .詩的后3節(jié)連用四個“定然”和一個“定”字，有什么表達(dá)作用？5.有的同學(xué)認(rèn)為“不信，請看那朵流星”一句中的“朵”字使用不當(dāng)，應(yīng)改成“顆”字才準(zhǔn)確，你認(rèn)為呢？為什么？6本詩表現(xiàn)主題的方法是（ ）A 對現(xiàn)實生活高度概括。B 運(yùn)用民間故事曲折的反映生活。C 運(yùn)用象征手法。D 以現(xiàn)實生活做基礎(chǔ)，運(yùn)用民間的素材進(jìn)行豐富想象。（四）原文見閱讀（一）1.這首詩的作者是 _，原名 _，詩人、學(xué)者。代表詩集_星空等。2.這首詩有寫實，但更多的是想象。請指出詩中的想象部分。3.想象部分是用哪個字來統(tǒng)領(lǐng)的？4.想象的東西詩人卻說得很肯定， 說得似

9、乎確有其事， 請說說詩人為什 么要這樣寫？5.詩中牛郎織女的故事跟傳說中的大不一樣， 詩人為什么要這樣處理？ 天上的街市 ?同步訓(xùn)練、基礎(chǔ)訓(xùn)練題1對中心思想表達(dá)正確的一項是（）A.通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想 生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。B.作者由現(xiàn)實生活聯(lián)想到美好的天街生活，表達(dá)了作者熱愛生活的感 情。C.作者通過描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過是縹緲的幻想，表 達(dá)了自己郁悶的感情。D.作者大膽改造牛郎織女的故事，說明勞動人民對幸福生活的向往。2.不屬于這首詩的特色的一項是（）A.聯(lián)想自然 B .想象豐富 C .意境美妙 D .語言鏗鏘3.分析不

10、正確的一項是（）A.街燈和明星極為相似，互相比喻，使聯(lián)想自然。B.“縹緲的空中”是說天空搖晃不定。C.寫實為想象作了鋪墊。想象則表達(dá)了作者對美好的理想境界的向往。D.詩人之所以想象天上的自由幸福，正因為當(dāng)時人民苦難深重。二、課內(nèi)語段閱讀題 閱讀下面的詩歌，完成后面的練習(xí)。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了， 好像閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了， 好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。4 這首詩的作者是 _，原名郭開貞，詩人、學(xué)者。代表詩集_星空等。5這首詩有寫實，但更多的是想象。請指出詩中的想象部分。 6想象