關(guān)愛留守兒童個(gè)人事跡材料

1、關(guān)愛留守兒童，播撒愛心種子 -記關(guān)愛留守兒童老師的事跡材料上道中心小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，目前有學(xué)生668人，20個(gè)班。學(xué)生來源于秀峰、陽地、堯新、林盤四個(gè)村共103個(gè)村民組，有65都是留守兒童。關(guān)愛留守兒童，是社會(huì)問題，也是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定為留守兒童建一個(gè)“家”。誰來當(dāng)這個(gè)家的家長(zhǎng)呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想到了一個(gè)人，她就是。該教師從教21年，工作努力，態(tài)度積極，責(zé)任心強(qiáng)，有愛心，有耐心。多年從事語文教學(xué)和班主任工作，教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)乃至全縣總是名列前茅，也多次獲得縣級(jí)優(yōu)秀班主任，讓她當(dāng)這個(gè)“家”的家長(zhǎng)最合適。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到了她，征求她的意見，她明明知道任務(wù)艱巨，可還是欣然答應(yīng)了。認(rèn)

2、真學(xué)習(xí) 苦尋家教一個(gè)普通家長(zhǎng)容易當(dāng)，而兒童之家這個(gè)“家”非常特殊，這個(gè)“家長(zhǎng)”怎么當(dāng)呀？里面的每位成員都是父母在外打工的留守兒童，他們長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，在生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。而大部分留守兒童監(jiān)護(hù)人的年齡較大，還要承擔(dān)很多家務(wù)，而且文化層次不高，有的是文盲或半文盲，所以，他們教育孩子的就不會(huì)很合理，而且也不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。且大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良。有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)

3、校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，成為了“問題兒童”。究竟怎樣才能解決好這些問題？怎樣讓每一個(gè)孩子能夠避免出現(xiàn)這些問題？怎樣引導(dǎo)和教育他們成為一個(gè)健康成長(zhǎng)的孩子？一個(gè)個(gè)問題縈繞著她。為了讓這個(gè)家里的每一個(gè)成員從心理上健康而快樂地成長(zhǎng)，她利用假期的時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用休息時(shí)間下村走訪。根據(jù)我校的實(shí)際情況尋找合適的實(shí)施管理辦法。組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全各種制度?！皟和摇币粤_顯能校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，為副組長(zhǎng)，成員有陳元鼎、吳幫琴、韋興富、馬超、岑偉葉及各班班主任及科任教師。其中包括遠(yuǎn)教、圖書、后勤、體育等各崗的負(fù)責(zé)教師，在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的同時(shí)也作了責(zé)任的分工，制定了相關(guān)制度，為順利開展“兒童之家”各

4、項(xiàng)工作提供了重要保障。統(tǒng)計(jì)留守兒童數(shù)量，開展調(diào)查工作為了摸清學(xué)校留守兒童的情況，她對(duì)學(xué)校各班進(jìn)行逐一統(tǒng)計(jì)，對(duì)比較特殊的留守兒童還作了特別的記錄。為了了解各個(gè)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活及心理健康情況，她根據(jù)我校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并對(duì)問卷逐一閱讀，掌握我校留守兒童普遍存在的問題，并把個(gè)別留守兒童的問題和困難單獨(dú)進(jìn)行羅列。做完調(diào)查后，她還撰寫調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)調(diào)查報(bào)告擬定下一步的工作計(jì)劃，調(diào)整工作方向，使兒童之家的工作落到實(shí)處。計(jì)劃周全，切合實(shí)際 我校留守兒童主要分成兩類，一類是走讀生留守兒童，一類是住校生留守兒童。她在兒童之家工作計(jì)劃中都想得很周到。一、在活動(dòng)室的布置上，注意細(xì)節(jié)。1、窗簾選卡通圖

5、畫的，適合兒童的喜愛。2、墻飾布置中突出展示留守兒童的心里話、書法、繪畫、手工，讓孩子們?cè)谡故咀髌返耐瑫r(shí)也樹立自信心。3、家用物品適用周全，體現(xiàn)“家”的特點(diǎn)?；顒?dòng)室里的物品大到沙發(fā)、茶幾、桌凳、電視、電話、電腦，小到臉盆、毛巾、洗手液、針線盒、指甲刀、急救藥、雨傘，這些東西都為留守兒童考慮得非常周到，讓孩子們?cè)谶@里能夠感受到家的溫馨。二、在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)對(duì)留守兒童的關(guān)愛。1、她要求各位班主任每學(xué)期對(duì)留守兒童要做到“四個(gè)一”。即走訪一次、談話一次、跟家長(zhǎng)通話一次、留守兒童給家長(zhǎng)寫信一次。2、她要求各班對(duì)留守兒童進(jìn)行“三優(yōu)先”。即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排，并要求圖書室的老

6、師對(duì)留守兒童借閱圖書進(jìn)行優(yōu)先借閱。3、為留守兒童譜寫歌曲。為了體現(xiàn)學(xué)校對(duì)留守兒童的關(guān)心，她找到學(xué)校少兒藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)-蒙啟順校長(zhǎng)，讓他為留守兒童專門譜寫歌曲，孩子們?cè)诿烂畹男珊唾N切的歌詞中感受到大家庭的溫暖。4、開展幫扶活動(dòng)。在她的倡導(dǎo)下，學(xué)校的很多老師都有一對(duì)一的幫扶對(duì)象，讓最困難的渴望得到幫扶的留守兒童實(shí)現(xiàn)自己的愿望。5、召開民主生活會(huì)。為了讓孩子們便捷地反映困難，介紹自己在生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，她抽休息時(shí)間召開留守兒童民主生活會(huì)。6、評(píng)選優(yōu)秀留守兒童，樹立學(xué)習(xí)榜樣。為了讓留守兒童們?cè)陔x開父母的時(shí)候，生活上能夠照顧自己，學(xué)習(xí)上刻苦努力，在家做個(gè)好孩子，學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，社會(huì)上做個(gè)

7、好公民，學(xué)期結(jié)束時(shí)每班評(píng)選一名“優(yōu)秀留守兒童”，給其他留守兒童樹立榜樣。關(guān)愛兒童落實(shí)處，還原真身露笑容羅老師在家訪中，發(fā)現(xiàn)三（2）班的蒙明慧同學(xué)的真名不叫蒙明慧，而叫馮歡歡。她父母因?yàn)殡x異下落不明，現(xiàn)在由外公外婆領(lǐng)養(yǎng)，外公外婆怕她沒有戶口上不了學(xué)，就用比她小半歲的表妹的戶口報(bào)名上學(xué)。在學(xué)校的名冊(cè)上，她所有的信息都是她表妹的。羅老師發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)做通了監(jiān)護(hù)人的思想工作，把該同學(xué)的所有信息都還原了，當(dāng)老師對(duì)蒙明慧同學(xué)說：“你以后就不再叫蒙明慧，而叫馮歡歡了”， 蒙明慧同學(xué)露出了久違的笑容，蹦著離開了辦公室。是羅老師還原了她的真身，還原了她的真名，撕掉了那張假臉譜，不再躲著學(xué)習(xí)、藏著生活了。播撒愛心種

8、子，收獲快樂稻穗兒童之家成立三個(gè)月來，通過她和各位老師的努力，學(xué)校的留守兒童們從中感受到了“家”的溫暖。如六（1）班的艾安波在給家長(zhǎng)的信中寫道：“學(xué)校為了關(guān)愛留守兒童，建立了一個(gè)兒童之家，只要遇到什么困難和想父母了，都可以去那里向老師說。還有一個(gè)信箱，遇到什么困難只要寫一封信放在里面，老師打開信箱，拿出里面的信，就會(huì)幫你解決遇到的困難。在學(xué)校，老師很慈祥，尤其是我們班語文老師馬老師，每一次我學(xué)習(xí)上有困難她都會(huì)幫助我，讓我在學(xué)校里感受到了母愛。吳老師也常常幫助我?！绷?）班的蒙倫娜在信中寫道：“爸爸媽媽，我在這里生活得很好，早上可以吃粉，中午排隊(duì)去吃免費(fèi)餐，到了晚上，想吃就吃，就像家里一樣。到了晚上7:00，我們就到老師安排的教室上晚自習(xí)，我非常喜歡這里的生活?！蔽澹?）班羅文艷寫道：“在學(xué)校里，老師都很關(guān)心我，我有不懂的時(shí)候老師都會(huì)及時(shí)跟我說，直到我學(xué)會(huì)為止，我們沒有錢買需要的東西了，老師就會(huì)給我們錢，讓我們?nèi)ベI。如果我們?cè)趯W(xué)校生病了，老師就會(huì)打電話給家長(zhǎng)送我們?nèi)メt(yī)院，或者老師